黨建新

【摘 ?要】閱讀是學(xué)生獲取語文知識的重要途徑，同時也是語文課程的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)生字、積累文學(xué)知識、提高文學(xué)素養(yǎng);在閱讀中進行知識攝入，通過課堂內(nèi)外相結(jié)合，達到開闊視野、發(fā)散思維的目的。教師的閱讀教學(xué)方法會影響學(xué)生閱讀技能的提升，本文將分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點，并探索教師多樣化的閱讀教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G623.23 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0185-02

Research and Enlightenment on the Teaching Method of Chinese Reading in Primary School

（Huaniu Central School， Maiji District， Tianshui City， Gansu Province，China） DANG Jianxin

【Abstract】Reading is an important way for students to acquire Chinese knowledge， and it is also an important part of Chinese courses. At the elementary school level， students can learn new words， accumulate literary knowledge， and improve literary literacy through reading; acquire knowledge in reading， and achieve the purpose of broadening their horizons and diverging thinking through the combination of inside and outside the classroom. Teachers' reading teaching methods will affect the improvement of students' reading skills. This article will analyze the key points of primary school Chinese reading teaching and explore teachers' diversified reading teaching methods.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Teaching methods

語文與其他的學(xué)科有很大不同，它是我們的母語，是我們生活中不可割舍的語言工具。閱讀是對語言的學(xué)習(xí)，更是對觀念和思想的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生需要在大量的閱讀中積累、掌握語言的表達方式，樹立正確的思想觀念。小學(xué)語文教師掌握良好的閱讀教學(xué)方法，可以讓閱讀教學(xué)流程更加清晰、教學(xué)效率更高，并且有利于學(xué)生快速掌握閱讀技巧。

一、精準定位，明確閱讀教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實踐活動總的指向標(biāo)，是整個課堂教學(xué)的指導(dǎo)，只有確立了明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，教師才能做到精準備課，更有針對性地開展閱讀教學(xué)。比如，在小學(xué)五年級部編版課本中，有一篇課文是《珍珠鳥》，這篇課文用細膩的筆觸描寫了作者與珍珠鳥的活動，歌頌了人與自然和諧相處的狀態(tài)，呼吁人們善待生命、保護自然。這篇課文語言細膩、生動，所以學(xué)習(xí)語言和知識是教師第一個教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要學(xué)會對語言進行鑒賞，提高自身的閱讀能力。另外，作者和珍珠鳥親密無間的情景猶在眼前，教師要達到教學(xué)的情感目標(biāo)，讓學(xué)生深刻體會到珍愛生命的意義，與作者在情感上達到共鳴，并且在思想境界上認同人與自然和諧相處。明確了這三個維度的教學(xué)目標(biāo)，教師就可以在課堂上游刃有余，根據(jù)目標(biāo)去逐個地完成教學(xué)任務(wù)。

二、擴展方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生的閱讀興趣是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對閱讀材料缺乏閱讀積極性，就很容易產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，非常不利于學(xué)習(xí)。作為新時代的小學(xué)語文教師，應(yīng)該充分研究學(xué)生的性格特點、年齡特點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征來開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，借助各種教學(xué)設(shè)備，采用新型的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。比如，在小學(xué)語文四年級下冊有一篇課文是《飛向藍天的恐龍》，這篇課文主要講述的是恐龍向鳥類的演化，小學(xué)生對這種問題是非常感興趣的，課外經(jīng)常觀看一些科教頻道、恐龍電影等。但是如果教師沒有抓住學(xué)生的興趣點，只讓學(xué)生閱讀課本，則學(xué)生是很難想象出恐龍的演化的。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，介紹恐龍和鳥類的演化關(guān)系。

三、團隊合作，提高探究學(xué)習(xí)水平

小學(xué)語文閱讀教學(xué)可以采取開放式的教學(xué)方法讓學(xué)生開展團隊合作，以探究式學(xué)習(xí)來提高學(xué)生閱讀水平，集思廣益。閱讀本身是一件比較孤獨的事情，學(xué)生需要沉下心來鉆研文章，但是如果教師開展合作式教學(xué)，則閱讀活動也可以成為社交活動，學(xué)生之間可以增加更多交流。比如，小學(xué)語文四年級下冊整個第四單元都在表達對動物的感情，課文也都是圍繞動物的生活習(xí)性、外表來寫。在教授這一單元時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生以小組為單位，利用課下時間去觀察動物，并對自己所觀察的動物進行描寫。教師還可以讓學(xué)生寫讀書筆記，互相交流感悟，了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、高效閱讀，采用快捷閱讀方法

語文閱讀需要掌握閱讀技巧，這樣才能提高閱讀效率，閱讀技巧可以讓學(xué)生在考試中快速了解一篇文章的主要內(nèi)容，提高搜索信息的速度，幫助學(xué)生又好又快地做題。比如，在小學(xué)語文六年級下冊有一篇課文是《北京的春節(jié)》，這篇課文是根據(jù)小學(xué)六年級學(xué)生的閱讀能力來安排的，篇幅較長，內(nèi)容較為豐富，如果學(xué)生沒有相應(yīng)的閱讀方法就會無從下手。既然是講春節(jié)，為什么又有臘八節(jié)、小年、元宵，并且食物、風(fēng)俗五花八門？實際上，這篇課文可以從每個段落的開端尋找線索，春節(jié)的氣氛從臘八節(jié)開始，緊接著有臘月二十三過小年、除夕、元宵節(jié)，這幾個節(jié)日緊湊，共同營造了春節(jié)的氣氛。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生把每個節(jié)日列出一張表格，然后快速地從文中搜索信息，把屬于該節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣用簡單的語言總結(jié)。采用高效的閱讀方法，就是要讓學(xué)生把書讀得簡單，清晰地掌握閱讀材料中的內(nèi)容，熟悉文章脈絡(luò)，汲取文章中的重要信息。

五、廣泛閱讀，課內(nèi)課外相結(jié)合

小學(xué)語文課本中都是一些精選的閱讀內(nèi)容，教師教學(xué)以課本為主。但與此同時，學(xué)生也可以從課外獲取語文知識，閱讀一些課外的材料。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強，并且十分容易受到閱讀材料的影響，學(xué)生閱讀什么書就容易養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，書籍也有好有壞，很多書不適合小學(xué)生閱讀，會對學(xué)生身心造成無窮無盡的傷害，比如恐怖故事、暴力血腥、違法犯罪等。因此，教師可以鼓勵學(xué)生去圖書館閱讀特定的讀物，也可以精選一些文章給學(xué)生打印，讓學(xué)生每周都有課外閱讀任務(wù)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會辨別閱讀材料，使學(xué)生能夠選擇適合自己的、優(yōu)秀的文學(xué)作品來讀。

六、教學(xué)反思，及時改進閱讀教學(xué)方法

教學(xué)反思，是整個小學(xué)語文教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師要主動和學(xué)生進行溝通，從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受入手，了解自身在教學(xué)過程中存在的漏洞和弊端，從而不斷地進行教學(xué)反思，改進教學(xué)方法，促進教學(xué)效率的提高。比如，在小學(xué)語文三年級下冊有一篇課文是“昆蟲備忘錄”，其中主要講述了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲。但是，語文課終究要以語文知識為根本出發(fā)點，有些教師在教授這一篇課文時，容易把教學(xué)重點引入生物上去，重點講解昆蟲，忽略了語言手法等的教學(xué)。教師的教學(xué)反思除了要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該充分了解學(xué)生的意見。這樣，學(xué)生在上了一堂課之后必然會對課堂有一個整體感知。因此，教師要和學(xué)生進行交流，更多地去照顧學(xué)生的聽課感受，提高自己的閱讀教學(xué)水平。

七、結(jié)語

綜上所述，本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)反思、團隊合作、閱讀技巧等多個方面對閱讀教學(xué)進行了探索。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過閱讀來獲取語文知識，樹立正確的價值觀念，奠定學(xué)生最基礎(chǔ)的語言能力。同時，還要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇閱讀教學(xué)手段和教學(xué)方式，充分考慮到學(xué)生的接受能力和興趣，以高質(zhì)量地完成閱讀教學(xué)課。

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（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）