葉劍霞

摘? 要：在我國(guó)農(nóng)村的教育中，因其地區(qū)落后、基礎(chǔ)設(shè)施差及師資力量薄弱等問(wèn)題，延緩了學(xué)前教育的發(fā)展，快速推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育已成為農(nóng)村教學(xué)的主要任務(wù)。本文就此進(jìn)行了探討與研究，旨在合理規(guī)劃并推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學(xué)前教育;發(fā)展;應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G617????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0058-02

Current Problems in the Development of Rural Preschool Education and Its Countermeasures

YE Jianxia? （Rouyuan Kindergarten，Huachi County，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】In our countrys rural education，the development of pre-school education has been delayed due to the backwardness of the region，poor infrastructure and weak teaching staff. The rapid promotion of rural pre-school education has become the main task of rural teaching. This article discusses and researches on this，aiming at rational planning and promoting the development of preschool education.

【Keywords】Rural areas;Preschool education;Development;Coping strategies

學(xué)前教育是幼兒接觸知識(shí)的啟蒙階段，也是過(guò)渡到小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。大力推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育是教育革新的重要任務(wù)。就目前而言，我國(guó)農(nóng)村的學(xué)前教育面臨基礎(chǔ)設(shè)備差、地區(qū)偏遠(yuǎn)、接受最新信息的速度慢及師資力量薄弱等問(wèn)題。它在一定程度上制約了教學(xué)水平與幼兒思維的發(fā)展，無(wú)法滿足家長(zhǎng)的期望與孩子的需求。因此，必須要為農(nóng)村的孩子提供一個(gè)平等的學(xué)前教育平臺(tái)。在經(jīng)過(guò)深入分析與探究后，本文提出了發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的對(duì)策，在政府加大資金投入的同時(shí)、還要確保幼兒的家庭教育與學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，從根本上提高教師自身素質(zhì)水平。只要重視方方面面、將幼兒眼中的復(fù)雜問(wèn)題趨于簡(jiǎn)單化，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育發(fā)展。

1.農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀

（1）師資隊(duì)伍薄弱

在我國(guó)，農(nóng)村地區(qū)的人口較多、教學(xué)環(huán)境較差及教師薪資水平低，這種現(xiàn)象致使大多人不愿當(dāng)農(nóng)村教師，逐漸減弱了師資隊(duì)伍的實(shí)力。這也導(dǎo)致農(nóng)村教師整體教學(xué)風(fēng)格陳舊，很難及時(shí)根據(jù)當(dāng)前的教育發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。農(nóng)村的幼兒園通常是沒有什么經(jīng)驗(yàn)的人在經(jīng)營(yíng)，他們資金有限，無(wú)法按照城市的優(yōu)越環(huán)境進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)。在私營(yíng)幼兒園中，教師待遇差，這也導(dǎo)致教師無(wú)法全心全意投入工作中去，教學(xué)態(tài)度易偏離軌道，漸漸失去在教學(xué)時(shí)的耐心與信心，產(chǎn)生惡性循環(huán)，使教師隊(duì)伍越來(lái)越薄弱。

（2）兒童缺失家庭教育

隨著城市化腳步的飛速發(fā)展，農(nóng)村的許多人們都習(xí)慣外出打工，這導(dǎo)致很多孩子成為農(nóng)村留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅募彝ソ逃?，常由文化水平不高的老一輩照顧，又因?yàn)榧彝l件等因素的限制，一部分家庭是由于生活條件等問(wèn)題，無(wú)法將收入中的一部分資金投入到教育當(dāng)中，也有的家庭由于老人的守舊觀點(diǎn)，在教育上的資金投入也得不到保障，致使許多兒童未上幼兒園。其實(shí)，在幼兒園當(dāng)中學(xué)習(xí)，兒童可以學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，有專業(yè)的教師規(guī)范幼兒的行為，可以更好地讓

兒童受到良好教育。就目前現(xiàn)狀而言，因?yàn)槿笔б?guī)范的教育，對(duì)兒童的成長(zhǎng)會(huì)造成一系列影響，將會(huì)錯(cuò)過(guò)樹立良好人格的最佳時(shí)機(jī)。

（3）農(nóng)村學(xué)前教育偏向功利化

學(xué)前教育可以培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的素質(zhì)與生活習(xí)慣。兒童處于懵懂時(shí)期，對(duì)周圍一切心存好奇，具備濃厚的探索欲與求知欲。若在此階段接受良好的培養(yǎng)與教育，一定會(huì)樹立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，利于兒童身心發(fā)展。但是，現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育普遍是開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，如寫作、英語(yǔ)等，這種形式不適用于學(xué)前兒童思想知識(shí)的發(fā)展，違背了成長(zhǎng)的規(guī)律性。

（4）安全衛(wèi)生自我保護(hù)意識(shí)差

學(xué)齡前階段的兒童，由于年齡自身發(fā)育不夠完善，兒童對(duì)于事物的認(rèn)知能力較差，所以沒有形成自我保護(hù)的意識(shí)。如果在這一年齡階段強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)這類知識(shí)，兒童內(nèi)心抵抗可能產(chǎn)生抵抗情緒，但是這種抵抗有時(shí)是惡性的，比如兒童沒有安全或者衛(wèi)生意識(shí)，所以兒童對(duì)于一些被迫的健康保護(hù)會(huì)有抵抗心理，這也是為什么有的孩子特別害怕打針，因?yàn)楹⒆永斫馐挛锬芰Σ粔?，這就需要家長(zhǎng)和教師爭(zhēng)取的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，幫助孩子理解問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的健康和安全。

2.農(nóng)村開展學(xué)前教育的意義

（1）促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，平衡教育資源

目前，農(nóng)村教育發(fā)展存在很多問(wèn)題，其中很大一部分原因和資源分配不合理有關(guān)。農(nóng)村地區(qū)發(fā)展比較落后，教育資源和教育設(shè)備都不夠完善，教師的力量差距較大，好多教師都選擇留在城市教學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差。其次，學(xué)前教育近幾年才發(fā)展到農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)對(duì)于學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，在一定程度上加大了農(nóng)村人民的開支，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的家庭算是雪上加霜，帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是，教育始終是發(fā)展之本，培養(yǎng)人才是非常重要的。所以，政府應(yīng)該正視這一問(wèn)題，重視農(nóng)村教育發(fā)展。農(nóng)村需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)對(duì)于支教教師的待遇應(yīng)該相應(yīng)提高，農(nóng)村的貧困家庭進(jìn)行補(bǔ)助幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。每一個(gè)孩子都可能成為國(guó)之棟梁，所以教育應(yīng)該普及到每一個(gè)家庭中，落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。只有這樣才能真正落實(shí)教育工作，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，減少、縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異。

（2）促進(jìn)社會(huì)和諧，平衡發(fā)展資源

社會(huì)和諧是我們一直關(guān)注的問(wèn)題，不只是人與人和諧，更是人與自然和諧。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)得到了越來(lái)越多國(guó)家的關(guān)注，我國(guó)作為人口大國(guó)，國(guó)民素質(zhì)提高也是我們發(fā)展的任務(wù)。學(xué)前教育是素質(zhì)教育的啟蒙階段，為國(guó)民素質(zhì)教育起著推動(dòng)作用。在素質(zhì)教育發(fā)展中，大力推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育，重視教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，將教育問(wèn)題作為民生發(fā)展問(wèn)題，能夠促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提高，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)和諧。對(duì)于農(nóng)村的留守兒童問(wèn)題，很大一部分原因是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，所以，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展是相輔相成的。教育能夠促動(dòng)經(jīng)濟(jì)，當(dāng)農(nóng)村的孩子受到教育之后，回到農(nóng)村發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，回到母校發(fā)展農(nóng)村教育，這些都會(huì)帶動(dòng)農(nóng)村蓬勃發(fā)展?；蛘呓?jīng)濟(jì)促進(jìn)教育發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，能夠留住更多的高水平人才，同時(shí)可以引進(jìn)更多的優(yōu)秀企業(yè)，可以有效解決農(nóng)村的留守兒童問(wèn)題，為學(xué)前教育提供更好的經(jīng)濟(jì)支持，從而促進(jìn)了教育的發(fā)展。教育、經(jīng)濟(jì)和人文發(fā)展相平衡，從而促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高。

3.農(nóng)村學(xué)前教育的應(yīng)對(duì)策略

（1）加大學(xué)前教育投入力度

教育局與教育者應(yīng)認(rèn)清學(xué)前教育在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的重要性，加大在農(nóng)村地區(qū)開設(shè)幼兒園的資金扶持政策。不管是對(duì)建設(shè)幼兒園時(shí)的數(shù)量還是各項(xiàng)條件，都要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。力求讓農(nóng)村的學(xué)前教育成為公共服務(wù)體系，建立健全的縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前制度，改善辦學(xué)環(huán)境，提供好便利的基礎(chǔ)設(shè)備與硬件設(shè)施。只有政府的有力支持，才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，逐步在農(nóng)村創(chuàng)建成與城市一樣的辦學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)兒童的自主受可能力。

（2）重建學(xué)前教育教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)前教育是學(xué)生智力發(fā)展的啟蒙時(shí)期，是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)前教育能夠?yàn)閷W(xué)生初步認(rèn)識(shí)世界提供指導(dǎo)，幫學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀。所以，對(duì)于學(xué)前教育的教師團(tuán)隊(duì)必須要嚴(yán)格篩選，教師要具有較高的綜合素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的正向發(fā)展。首先，在招聘教師時(shí)候，學(xué)校要篩選具有愛心的教師，同時(shí)自身能力較強(qiáng)。其中，熱愛學(xué)生、熱愛教育非常重要。因?yàn)閷W(xué)齡前階段兒童耐力較差、好動(dòng)，教師教學(xué)中可能需要的不止是腦力還有體力，所以熱愛學(xué)生非常重要。其次，學(xué)校要定期進(jìn)行教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校要給學(xué)齡前兒童的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，分享和講授最新的教育理念，讓教師不斷吸取前沿的教育思想，從而應(yīng)用到教育工作中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)前教育對(duì)于兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的意義，因此，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念，加入當(dāng)前最新的教學(xué)形式，促使教學(xué)活動(dòng)有序開展。最后，學(xué)校要不定期引進(jìn)優(yōu)秀教師，要加強(qiáng)幼兒園的管理工作，對(duì)于學(xué)生的行為準(zhǔn)則必須嚴(yán)格要求，規(guī)范辦園行為，才能提升辦園水平，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育工作更好發(fā)展。學(xué)校也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊恍┱撸髮W(xué)生等高知識(shí)團(tuán)體或個(gè)人深入到農(nóng)村，為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）提高幼師薪資待遇

建立一支專業(yè)的農(nóng)村師資隊(duì)伍，是提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村幼師不比城市幼師，他們要在貧困落后的地區(qū)享受低薪待遇，常年積累極容易出現(xiàn)厭倦情緒，惡性循環(huán)、口口相傳后會(huì)導(dǎo)致剛畢業(yè)的學(xué)生對(duì)農(nóng)村地區(qū)工作“談虎色變”。因此，教育部門必須要制定一系列農(nóng)村幼師堪比城市幼師的福利待遇，提高公辦幼師的比例。與此同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行納入制度，確保幼師薪資增長(zhǎng)制度，使農(nóng)村幼師與城市幼師的待遇相同，甚至?xí)@得一些補(bǔ)助，以此保證農(nóng)村的幼師職位也可以吸納更多人才。

（4）提升家長(zhǎng)的認(rèn)知程度

農(nóng)村地區(qū)的政府及有關(guān)部門，應(yīng)做好輿論導(dǎo)向工作，大力做好學(xué)前教育的宣傳工作，呼吁家長(zhǎng)重視起來(lái)。由于家長(zhǎng)們的文化水平參差不齊，他們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)程度也比較淺顯，所以一直心存疑問(wèn)或不解。通過(guò)政府及教育部門的參與，可以讓更多家長(zhǎng)正視之前的誤區(qū)，使得農(nóng)村的學(xué)前教育可以更好地被普及發(fā)展。作為幼兒?jiǎn)⒚山逃牡谝画h(huán)節(jié)，只有不分地區(qū)，讓受教兒童處于同一起跑線上，才有公平可言。此外，政府還可以通過(guò)多種渠道大力宣傳，有效將教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)兒童提供公平的教學(xué)環(huán)境，為農(nóng)村地區(qū)人們創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，減少外出務(wù)工人口數(shù)量與留守兒童，

有效降低隔代教育現(xiàn)象。

（5）重視教育可持續(xù)發(fā)展

幼兒園要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，宣傳家庭教育的重要性。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，每學(xué)期至少舉辦一次由園長(zhǎng)主講的全員家長(zhǎng)會(huì)，至少舉行一次家長(zhǎng)開放日，至少組織一次提升理念的家長(zhǎng)報(bào)告，形成家園共育工作常態(tài)化。通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)講座、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家訪等多種形式做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)廣泛宣傳科學(xué)育兒理念，宣傳科學(xué)規(guī)范的保教行為、先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，使社會(huì)、家長(zhǎng)充分了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，努力營(yíng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。北關(guān)區(qū)關(guān)工委還推出了“百師進(jìn)百?！贝笮凸嬷v座，每學(xué)期至少一次，由專職家庭教育講解師入園指導(dǎo)家庭教育工作。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，改善辦園環(huán)境。利用自然資源和廢舊物品，改善戶外活動(dòng)環(huán)境，提升游戲質(zhì)量。各農(nóng)村幼兒園要重視民間游戲的價(jià)值，根據(jù)自己的實(shí)際情況，充分利用自然場(chǎng)地，選擇適宜的游戲。如玩跳皮筋、木頭人、冰糕化了、玩石子等傳統(tǒng)游戲;利用自然材料和廢舊物品，制作玩教具，增添了一些必要的設(shè)施，既節(jié)約了資金，又促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作和能力的發(fā)展。幼兒在這一活動(dòng)當(dāng)中可以充分利用身邊的材料，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，老話說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。對(duì)于農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，我國(guó)農(nóng)村人口比例大，教育常受到制約，而學(xué)前教育是樹立良好素質(zhì)與知識(shí)的莫基石，加大農(nóng)村學(xué)前教育改革與創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)迫在眉睫。若想公平教育，就必須要制定一套切實(shí)可行的對(duì)策方案。因此，需要優(yōu)化學(xué)前教育方式，提高幼師薪資待遇、提升家長(zhǎng)認(rèn)知程度及加大政府的干預(yù)能力，從多方面角度出發(fā)，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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