□周曉瑜

高校的發(fā)展很大程度上取決于其人力資源管理體系是否建立健全，建立健全的高校人力資源管理體系對(duì)于高校的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)展以及可持續(xù)發(fā)展有著重要推動(dòng)作用。高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制是整個(gè)高校人力資源管理體系的重要組成部分，直接決定著高校人力資源管理水平。因而從當(dāng)前高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)行探析，對(duì)其所存在的問(wèn)題加以分析，繼而依據(jù)所得到的問(wèn)題提出針對(duì)性的優(yōu)化措施，通過(guò)對(duì)高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的進(jìn)一步優(yōu)化，推動(dòng)高校整體的人力資源管理體系趨向于良性發(fā)展，可對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。

一、引言

人力資源經(jīng)由科學(xué)合理的管理運(yùn)用，可將高校教職工所擁有的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極致，對(duì)于高校的教育教學(xué)水平質(zhì)量以及科研水平質(zhì)量有著顯著提升效果。而想要最大化發(fā)揮高校教職工的主觀能動(dòng)性，則需要輔助以相應(yīng)的高校人力資源管理體系，通過(guò)高校人力資源管理體系對(duì)高校教職工實(shí)施管理約束，當(dāng)然，在具體的高校教職工管理約束過(guò)程中，離不開(kāi)對(duì)其進(jìn)行巨大的激勵(lì)行為，促使高校教職工主動(dòng)積極為高校的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。盡管伴隨著高校的發(fā)展，高校為最大化發(fā)揮其人力資源蘊(yùn)含的能量已經(jīng)逐漸建立了一整套人力資源管理激勵(lì)機(jī)制，但因?yàn)橹T多因素的導(dǎo)致，高校當(dāng)下所應(yīng)用的人力資源管理激勵(lì)機(jī)制不免存在問(wèn)題弊端。促使其不斷趨向于健全完善、科學(xué)合理，是高校良性發(fā)展的重要前提與基礎(chǔ)保障。

二、高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題

1.績(jī)效考核及評(píng)價(jià)制度未完善?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高校普遍在人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的制定方面，對(duì)于教職工績(jī)效考核及評(píng)價(jià)制度的制定存在不合理性，從而造成高校教職工教育教學(xué)與科研活動(dòng)開(kāi)展主觀能動(dòng)性不斷被削弱。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高校人力資源具備一個(gè)重要特點(diǎn)，即高素質(zhì)腦力工作者，從而在高校教職工教育教學(xué)及科研活動(dòng)的開(kāi)展中，工作內(nèi)容普遍存在創(chuàng)新性、復(fù)雜性、特殊性等鮮明特征，在對(duì)此類(lèi)工作內(nèi)容進(jìn)行績(jī)效考核及評(píng)價(jià)時(shí)，理應(yīng)依據(jù)量化考核方式加以進(jìn)行。然而高校卻普遍采取定性考核的方式來(lái)對(duì)教職工工作內(nèi)容進(jìn)行績(jī)效考核及評(píng)價(jià)，自然造成結(jié)果的不合理，最終對(duì)教職工主觀能動(dòng)性產(chǎn)生巨大打擊。二是高校所制定的部分績(jī)效考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本身具備不合理性，導(dǎo)致在具體的推行過(guò)程中對(duì)于教職工產(chǎn)生了反向引導(dǎo)效應(yīng)，其中最為顯著的便是關(guān)于高校教職工學(xué)術(shù)論文發(fā)表的相關(guān)規(guī)定，致使教職工為迎合績(jī)效考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，紛紛對(duì)于學(xué)術(shù)論文發(fā)表采取濫竽充數(shù)行為，此舉既毫無(wú)意義地?fù)p耗教職工時(shí)間，又對(duì)高校的學(xué)術(shù)研究水平質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響，可謂得不償失。

2.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制未健全。新時(shí)期仍然有許多高校存在傳統(tǒng)滯后思維觀念及制度形式，其中較為明顯的傳統(tǒng)滯后理念及制度表現(xiàn)是對(duì)高校教職工所制定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制未趨向于健全完善，反而存在嚴(yán)重的片面性與不嚴(yán)謹(jǐn)性。高校教職工在教育教學(xué)及科研工作的開(kāi)展過(guò)程中，需要輔之以相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而對(duì)高校教職工形成狼群效應(yīng)，推動(dòng)其教育教學(xué)及科研水平的不斷提升。但當(dāng)前在國(guó)內(nèi)高校中，存在較多的不合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，例如在高校教職工的職稱評(píng)定方面，教職工的職稱評(píng)定完全呈遞增態(tài)勢(shì)，并未有職稱評(píng)定不合格便給予降級(jí)處理的舉措，致使高校教職工在獲得相應(yīng)的職稱評(píng)定之后便可高枕無(wú)憂；同時(shí)績(jī)效考核方面，并未對(duì)高校教職工的德、勤、能、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行全面績(jī)效考核，致使高?？?jī)效考核結(jié)果往往不具備嚴(yán)謹(jǐn)性與真實(shí)性。此類(lèi)現(xiàn)象的普遍存在正是因?yàn)楦咝８?jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不健全不完善所導(dǎo)致，長(zhǎng)此以往，必然對(duì)于高校的教育教學(xué)水平與科研水平提升產(chǎn)生阻礙作用。

三、高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化路徑

1.健全績(jī)效考評(píng)體系。對(duì)于高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)行而言，保障其績(jī)效考評(píng)體系的健全完善是最重要前提與最基礎(chǔ)保障。高校為促使其績(jī)效考評(píng)體系趨向于健全完善，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行具體優(yōu)化：一是健全高?？?jī)效考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，二是采取量化指標(biāo)考核方式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的考核及評(píng)價(jià)。在健全績(jī)效考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，高校應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的部門(mén)、工作崗位、工作內(nèi)容、工作特點(diǎn)等精細(xì)化創(chuàng)設(shè)績(jī)效考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保其績(jī)效考核及評(píng)價(jià)結(jié)果趨向于科學(xué)、合理、明確、嚴(yán)謹(jǐn)。而在采取量化指標(biāo)考核方式進(jìn)行相應(yīng)的考核及評(píng)價(jià)方面，需要高校立足于健全績(jī)效考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，重視量化考核方法的積極應(yīng)用，依據(jù)權(quán)重的不同在教學(xué)、科研、行政等方面開(kāi)展科學(xué)合理的考核與評(píng)價(jià)，保障高校所推行的績(jī)效考核及評(píng)價(jià)同時(shí)具備公平性與透明度。

2.完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。人力資源作為高校發(fā)展的重要推動(dòng)力量，確保其人力資源的運(yùn)用效益最大化是高校人力資源管理工作開(kāi)展的重要目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)高校人力資源效益最大化發(fā)揮，則需要高校對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制加以健全完善，從而高效激發(fā)高校教職工參與教育教學(xué)、科研工作、行政活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，使其蘊(yùn)藏潛力得以釋放。高校在具體的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制優(yōu)化過(guò)程中，可以將競(jìng)聘上崗制度加設(shè)進(jìn)其競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制之中，借助于競(jìng)聘上崗制度所蘊(yùn)含的優(yōu)勝劣汰法則，促使高校教職工轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的終身制思維觀念。同時(shí)高校也可借助于競(jìng)聘上崗制度的應(yīng)用推行，實(shí)現(xiàn)其校內(nèi)教師崗位的因需設(shè)崗、簽約管理、擇優(yōu)聘用。競(jìng)聘上崗制度，不同于傳統(tǒng)的終身制教師管理制度，其會(huì)使得高校內(nèi)部教師崗位能者居之、平庸者則面臨淘汰的處境。此舉既可以極大促進(jìn)高校內(nèi)部教育教學(xué)、科研、行政等工作開(kāi)展的高效性，也可對(duì)高校的教育教學(xué)質(zhì)量水平以及科研質(zhì)量水平產(chǎn)生積極助益，使得高校發(fā)展呈現(xiàn)良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校所擁有的人力資源是推動(dòng)其發(fā)展的重要力量，高校在擁有人力資源之后，應(yīng)將其所擁有的珍貴人力資源力量科學(xué)合理進(jìn)行分配，從而最大化發(fā)揮其應(yīng)有效益。筆者對(duì)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校在人力資源管理工作開(kāi)展過(guò)程中所應(yīng)用的人力資源激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)行分析，繼而對(duì)其進(jìn)一步優(yōu)化提出健全績(jī)效考評(píng)體系、完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制兩條優(yōu)化路徑，以期借助于此次研究幫助國(guó)內(nèi)高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制趨向于科學(xué)合理、健全完善，從而使其為高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具備重要推動(dòng)作用。