□雷 宇

我國(guó)正處于從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)制造2025》，以推進(jìn)信息化和工業(yè)化深度融合為主線，發(fā)展智能制造，強(qiáng)化工業(yè)基礎(chǔ)能力，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在此背景下，企業(yè)對(duì)制造類專業(yè)的人才需求有一些變化，學(xué)校的人才培養(yǎng)方式也當(dāng)逐步優(yōu)化，緊跟時(shí)代腳步。當(dāng)前企業(yè)對(duì)高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需求正逐漸增加，對(duì)人才的質(zhì)量要求也逐步提高。高職院校應(yīng)研究和探索培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的方法,根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)背景和發(fā)展前景，培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有自我學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和滿足企業(yè)的需求。

一、企業(yè)對(duì)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的要求

1.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，可有效提高學(xué)生與企業(yè)崗位的匹配度，是學(xué)生順利通過(guò)企業(yè)面試的“敲門磚”。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是必備的就業(yè)條件，也是企業(yè)最基礎(chǔ)的用人標(biāo)準(zhǔn)。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才需具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有：電工電子基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、電機(jī)及電氣控制、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、變頻及伺服應(yīng)用技術(shù)、PLC 應(yīng)用技術(shù)、傳感器與應(yīng)用等多門專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)可通過(guò)所積累的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、解決。

2.優(yōu)秀的動(dòng)手實(shí)踐能力。高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，電氣自動(dòng)化專業(yè)人才需具備從事本專業(yè)工作所必需的電工基本操作技術(shù)和電氣設(shè)備安裝施工技能，具有設(shè)備安裝、設(shè)備調(diào)試、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)的實(shí)踐操作能力，能夠獨(dú)立完成電氣設(shè)備、自動(dòng)化裝置、自動(dòng)生產(chǎn)線的裝調(diào)、維護(hù)、管理、技術(shù)改進(jìn)、銷售等工作。

3.自我學(xué)習(xí)提升能力。學(xué)生從學(xué)校走向企業(yè)，是角色的轉(zhuǎn)變，也是職業(yè)技能的升華，需要學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)具體的工作內(nèi)容和工作技能。企業(yè)希望學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境，接受新知識(shí)，掌握新技能，不斷實(shí)踐和思考，努力提升自身水平。保持鉆研、進(jìn)取、創(chuàng)新精神和精益求精的品質(zhì)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)人能力提升。

4.良好的職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的思想覺(jué)悟，良好的職業(yè)態(tài)度是企業(yè)對(duì)員工最基本的規(guī)范和要求，一般有以下幾點(diǎn)：熱愛(ài)自己的本職工作，以恭敬、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)；講究團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助，構(gòu)建良好的企業(yè)氛圍；保持積極的工作態(tài)度和昂揚(yáng)的精神面貌，勇挑重?fù)?dān)；秉承厚積薄發(fā)、耐心沉淀的思想，不好高騖遠(yuǎn)；具有良好的道德水平和職業(yè)底線，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公。

二、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

1.理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和能力。實(shí)踐教學(xué)包含系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等部分，重在培養(yǎng)學(xué)生從事崗位實(shí)際工作的基本能力和技能。理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)提供理論基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深刻的領(lǐng)悟。優(yōu)化課程體系，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和操作方法；熟練使用電工電子儀器、儀表和設(shè)備；具備對(duì)電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)維、設(shè)計(jì)、排除各類電氣故障的能力。融教、學(xué)、做于一體，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，同時(shí)將課程教學(xué)與獲取職業(yè)證書(shū)和加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)相融合，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。

2.提升教師隊(duì)伍水平。要培養(yǎng)綜合性、實(shí)踐性的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才，必須打造一支理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)能力強(qiáng)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)管理、價(jià)值引領(lǐng)，提高教師思想覺(jué)悟；定期組織專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)大賽、教師團(tuán)隊(duì)交流等活動(dòng)，提升教師個(gè)人綜合能力；推動(dòng)教師到企業(yè)掛職鍛煉，掌握企業(yè)最新科技動(dòng)態(tài)，緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；引進(jìn)高層次、高水平教師人才，提高教師隊(duì)伍整體水平。

3.產(chǎn)學(xué)結(jié)合。根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人員培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)考核。強(qiáng)化學(xué)生崗位技能訓(xùn)練，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生參加職業(yè)證書(shū)考核（如電工職業(yè)資格證書(shū)）。加強(qiáng)校企合作力度，聘請(qǐng)企業(yè)工程師到校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué)，組織師生到企業(yè)參觀訪問(wèn)，促使學(xué)生了解企業(yè)管理模式，體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境。定期派遣教師到企業(yè)掛職，與企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、研究新工藝，構(gòu)建雙贏的校企合作格局。加快建設(shè)高水平、專業(yè)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)訓(xùn)基地課程建設(shè)，加快構(gòu)建數(shù)字化、智能化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)資源對(duì)接，為培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)技能人才提供必要的環(huán)境。

4.以賽促教。技能競(jìng)賽促進(jìn)高職院校優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教師隊(duì)伍能力，提高學(xué)生的技術(shù)技能水平，是高職院校提升專業(yè)實(shí)力的重要切入點(diǎn)。以參加各類技能競(jìng)賽為起點(diǎn)，以工程項(xiàng)目案例為依托，加強(qiáng)與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)發(fā)精品課程，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。緊跟電氣自動(dòng)化行業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式和內(nèi)容，提高技術(shù)知識(shí)前瞻性、理論知識(shí)實(shí)踐性、學(xué)生思維創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促改，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)技能過(guò)硬的高素質(zhì)人才。

5.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力過(guò)硬，具有良好道德品質(zhì)、高度社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)學(xué)生。推進(jìn)育人理念和育人方式變革，把立德樹(shù)人的體制優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，落實(shí)“三全育人”總體布局，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。潛移默化引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取、踏實(shí)勤奮、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、不懼困難、厚積薄發(fā)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。學(xué)生走向社會(huì)時(shí)除具備過(guò)硬的技術(shù)能力水平外，同時(shí)具有高尚道德情操和高水平的職業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)技能人才是社會(huì)對(duì)高職院校提出的具體要求,也是高校必須承擔(dān)的使命，高職院校的教育工作者應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相匹配，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相融合，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相對(duì)接，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)夠用、實(shí)踐能力夠強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才。