摘要：濱海新區(qū)漢沽是有名的“評(píng)劇藝術(shù)之鄉(xiāng)”，漢沽地區(qū)不僅有大量戲迷，還有8名全國評(píng)劇十大名票。筆者1981年考入原漢沽評(píng)劇團(tuán)學(xué)員班，1987年畢業(yè)隨團(tuán)參加評(píng)劇表演。1990年開始在漢沽文化館從事群眾文化工作至今。2002年，筆者參加在北京舉辦的“全國都市評(píng)劇票友大賽”獲得十大名票稱號(hào)。為更好地傳承評(píng)劇藝術(shù)，筆者在2011年創(chuàng)辦了漢沽文化館李桂霞少兒評(píng)劇傳習(xí)班。傳習(xí)班創(chuàng)辦以來，在領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界關(guān)懷、幫助下，在地方深厚評(píng)劇氛圍影響下，經(jīng)過七年艱苦努力、千錘百煉，在近幾屆“小梅花獎(jiǎng)”大賽中，傳習(xí)班的學(xué)員不負(fù)眾望，成績(jī)突出，共奪得9次“小梅花”金獎(jiǎng)，同時(shí)，涌現(xiàn)出一大批評(píng)劇新苗，展示了濱海新區(qū)評(píng)劇人才后繼有人的非凡實(shí)力?？偨Y(jié)筆者多年從事少兒評(píng)劇教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，要不斷提高學(xué)員藝術(shù)水平，排演折子戲成為不容忽視的重要內(nèi)容，是整個(gè)教學(xué)鏈條中的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：折子戲 少兒評(píng)劇表演 特點(diǎn) 作用

一、折子戲及其藝術(shù)特點(diǎn)

折子戲是我國民間戲曲藝術(shù)中獨(dú)具特色的一種表演形式，是指由一場(chǎng)相對(duì)獨(dú)立的、出自全本大戲的、別具特色的、有完整故事情節(jié)的小戲。折子戲雖然是全本大戲的一部分，但它大多是全劇中最集中、最經(jīng)典的片段，情節(jié)高度概括和濃縮，人物個(gè)性鮮明突出，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，是全劇的核心或靈魂，觀后令人印象深刻，回味無窮。如京劇《牡丹亭》中的“驚夢(mèng)”、《西廂記》中的“拷紅”、《玉堂春》中的“蘇三起解”、《白蛇傳》中的“斷橋”等。當(dāng)然，大多數(shù)折子戲并不能全面展示戲曲藝術(shù)的全部特色，而更多的則是側(cè)重于戲曲行當(dāng)和基本功的某一個(gè)方面，從而成為這方面的代表作。以評(píng)劇為例，《茶瓶計(jì)》中的“座樓”“花園”，《花為媒》中的“洞房”等，都集中而突出地體現(xiàn)了評(píng)劇的表演藝術(shù)特征，即生、旦、凈、末、丑的不同行當(dāng)和唱、念、做、打的基本功，這也是它們能久演不衰、得以流傳至今的重要原因。

一出好的折子戲，一般都具有以下藝術(shù)特色：一是在結(jié)構(gòu)安排上，往往凝練精致、高度概括、出神入化、不落俗套，表演過程中一下子就能緊緊抓住觀眾。二是普遍具有健康向上、積極進(jìn)取的主題思想，具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。三是故事情節(jié)生動(dòng)、跌宕起伏、引人入勝，人物形象鮮明，能夠充分展示演員的表演水平，具有很強(qiáng)的觀賞性。

二、折子戲?qū)μ岣弑硌菟降闹匾饔?/p>

在評(píng)劇教學(xué)特別是少兒評(píng)劇教學(xué)過程中，排演折子戲的階段應(yīng)該是比較高級(jí)的階段，這一階段的學(xué)員對(duì)一般評(píng)劇唱段都有了相當(dāng)?shù)陌芽睾捅硌菽芰?。為了繼續(xù)提高演唱水平，特別是為了增強(qiáng)學(xué)員的表演能力，這時(shí)排演折子戲才有可能事半功倍，收到滿意的效果。排演折子戲可以明顯提高學(xué)員的表演能力和水平，可以說是從學(xué)員到演員的必經(jīng)之路。那么，排練折子戲的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)員起的重要作用，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)。

（一）有利于陶冶情操，表現(xiàn)真善美的思想情感

排演評(píng)劇折子戲，比唱段多了很多內(nèi)容，最明顯的就是有一個(gè)比較完整的故事情節(jié)，這些戲曲故事主題鮮明，通俗易懂，有的是宣揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德;有的是懲惡揚(yáng)善、是非分明;有的是表現(xiàn)新時(shí)代人民群眾的美好生活，等等，總之，都是多年傳承下來的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)員們通過在故事當(dāng)中的人物扮演，增強(qiáng)了辨別美丑善惡的能力，同時(shí)，也逐步提高了審美，從中受到真善美的思想熏陶，學(xué)會(huì)理解、善待他人，知道做人要真誠、要善良。有了審美和辨別能力，對(duì)學(xué)員良好思想行為習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在這些能力的提高和審美因素的正面影響下，學(xué)員的認(rèn)識(shí)水平會(huì)不斷提高，對(duì)表演技巧的理解和駕馭會(huì)更加得心應(yīng)手，我們看到的就會(huì)是發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感的流露。

（二）有利于鍛煉意志，掌握更多表演基本功和藝術(shù)技巧

經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)員在身形上、表演上都有了基礎(chǔ)，這時(shí)可以通過排演折子戲來加強(qiáng)基本功和藝術(shù)技巧的綜合運(yùn)用能力，盡快提高表演水平。戲曲是要練功的，小學(xué)員能做到勤學(xué)苦練很不容易，比如水袖，臺(tái)上看起來就是一個(gè)動(dòng)作，但真正甩好，則需要下功夫苦練才能表演自如，這是一個(gè)意志的鍛煉過程，需要堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持，需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力才能成功闖過這一關(guān)。相對(duì)一個(gè)個(gè)評(píng)劇唱段，折子戲普遍都有一個(gè)積極向上的情節(jié)和故事。有的學(xué)員太小，理解力不夠，筆者只能通過講故事的辦法讓他們了解劇情，盡可能理解人物關(guān)系。通過扮演故事里的人物，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，逐步熟悉人物，再加上唱詞、道白的背誦，就為折子戲的排練打下了較好的基礎(chǔ)。學(xué)員表演唱段與表演折子戲的最大區(qū)別就在于對(duì)故事情節(jié)與人物關(guān)系這些要素的把握，要不斷夯實(shí)基本功，不斷增強(qiáng)藝術(shù)理解力和藝術(shù)表現(xiàn)力。可以說，排練折子戲，對(duì)學(xué)員表演基本功的要求越來越高，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的鍛煉也逐步增強(qiáng)，所以，這也正是排練折子戲的重要作用之一。

（三）有利于鍛煉綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W員潛在的表演才能

評(píng)劇折子戲的表演，大多都調(diào)動(dòng)了唱、念、做、舞各方面的藝術(shù)手段和表演形式，只是有側(cè)重點(diǎn)的差別。在表演方面，手、眼、身、法、步各種技巧也會(huì)隨處有所表現(xiàn)，一點(diǎn)都不能馬虎。這些表演形式和表演技巧，都是排演折子戲可以隨時(shí)用到的，所以說，通過不斷地排練達(dá)到熟練表演的程度，這一出折子戲就算完成了，對(duì)學(xué)員綜合能力的鍛煉提高是非常有用的。當(dāng)然，學(xué)員之間也是有差異的，年齡、性別、悟性和理解力，以及學(xué)習(xí)評(píng)劇時(shí)間長短等因素，都能影響他們學(xué)習(xí)和表演的結(jié)果。不過，相同條件下，學(xué)員自身一些潛在的藝術(shù)天賦和悟性，或多或少可以體現(xiàn)在折子戲的表演過程中，許多學(xué)員都有潛在的藝術(shù)才能，往往通過表演折子戲得到發(fā)掘和展示?？傊u(píng)劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)與其他藝術(shù)學(xué)習(xí)一樣，天賦和悟性的差別是存在的，但是，后天的努力可以彌補(bǔ)先天的不足，通過認(rèn)真排演折子戲，許多學(xué)員都可以實(shí)現(xiàn)表演才能的大幅度提升，對(duì)今后藝術(shù)道路上的成長進(jìn)步起到重要促進(jìn)作用。

三、少兒排演折子戲的步驟與方法

（一）把握好先演唱、后對(duì)白，再表演“三部曲”

學(xué)員在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，通過練嗓、壓腿、踢腿、臺(tái)步、圓場(chǎng)、水袖等基本功的訓(xùn)練，一般演唱和表演水平有所提高，在此基礎(chǔ)上可以嘗試進(jìn)行折子戲的排練。要排練好一出折子戲，一般要經(jīng)過三個(gè)步驟，即“三部曲”。

首先，掌握好核心唱段的演唱。在折子戲的表演過程中，一般都有代表性的核心唱段，演唱好核心唱段是第一步，是不可忽視的重要基礎(chǔ)。剛開始教學(xué)員演唱，因?yàn)槟挲g小，吐字、咬字、歸韻都還不太懂，先教他們念唱詞，像講故事一樣給他們講唱段要表達(dá)的情感，然后再一個(gè)字一個(gè)字地念給他們聽，一句一句地做示范。一位叫恬恬的學(xué)員，她的嗓音不高，還發(fā)飄，音色不太好，學(xué)唱“火紅的太陽”一段，關(guān)鍵是“出東方”那三個(gè)字很高，氣息不夠就沖不上去;還有“來歌唱”這三個(gè)字，都在一個(gè)音域位置上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)終于掌握了這幾個(gè)字的演唱方法，其他部分也就沒問題了。除了給他們做示范，同時(shí)要結(jié)合氣息的使用方法，不斷糾正一些錯(cuò)誤的演唱方法，保證演唱的規(guī)范和流暢。

其次是道白的訓(xùn)練。道白對(duì)發(fā)展劇情、推進(jìn)故事具有重要作用，學(xué)員的口齒條件、吐字清晰與否都影響著道白的質(zhì)量。大段的道白需要單獨(dú)拿出來練習(xí)，才能有好的訓(xùn)練效果。

最后就是舞臺(tái)表演。結(jié)合演唱和道白的排練，注意規(guī)范表演的指法、臺(tái)步、圓場(chǎng)等表演動(dòng)作，再結(jié)合具體劇情和人物調(diào)度要求，讓演員在舞臺(tái)上動(dòng)起來、走起來，最后將劇中人物演活。至此，才能完成一出折子戲的排練。以上三個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，是相互獨(dú)立又相互作用的有機(jī)整體。

（二）保持“三心”，缺一不可

要想讓少兒對(duì)評(píng)劇有興趣，并且進(jìn)一步學(xué)好折子戲，首先需要我們的輔導(dǎo)人員同時(shí)具備媽媽、阿姨和老師的角色。就是說要像媽媽一樣愛他、呵護(hù)他;要有幼兒園阿姨一樣的耐心陪他玩耍，跟他做朋友;同時(shí)，還要像學(xué)校課堂上的老師一樣有責(zé)任心，去跟他溝通，取得他的信任，努力營造良好的師生關(guān)系。這就是筆者體會(huì)到的“三心”，即愛心、耐心、責(zé)任心。

排練一出折子戲，會(huì)遇到許多困難和問題，時(shí)時(shí)處處考驗(yàn)我們的“三心”。每個(gè)學(xué)員的條件不一樣，有的學(xué)員悟性好、反應(yīng)快，有的孩子反復(fù)給做示范也學(xué)不會(huì)。評(píng)劇《賣苗郎》“賣子”一折需要有深厚的唱功，而讓孩子演成人戲更難。為了更直觀地傳授表演動(dòng)作，筆者要經(jīng)常邊唱邊做示范，特別是妙郎“跪埃塵”懇求母親那段，連唱帶跪，一遍又一遍，累得汗流滿面，氣都不夠用，腿都不好使了。值得欣喜的是，艱苦的付出終于有了回報(bào)，我們的評(píng)劇折子戲終于登臺(tái)演出了。小小少年在臺(tái)上非常認(rèn)真，表演起來有模有樣，效果超乎大家的預(yù)料。2016年，在中國大戲院的舞臺(tái)上，名家攜手小梅花專場(chǎng)演出評(píng)劇折子戲的表演震撼全場(chǎng)，得到觀眾陣陣掌聲與喝彩。

（三）名家指點(diǎn)對(duì)提高學(xué)員藝術(shù)水平起關(guān)鍵作用

評(píng)劇藝術(shù)傳承，需要學(xué)員的勤學(xué)苦練，但很重要的方面是需要名家的指導(dǎo)，有沒有名家指導(dǎo)，其學(xué)習(xí)結(jié)果是很不一樣的。2015年底，著名評(píng)劇表演藝術(shù)家谷文月收筆者為徒，拜師儀式隆重?zé)崃?。與谷文月老師結(jié)緣，正是通過評(píng)劇小學(xué)員的參賽表演活動(dòng)。自從拜師之后，谷文月老師不僅在生活上關(guān)心筆者，在藝術(shù)上指導(dǎo)筆者，而且還定期來到學(xué)員中間，為一個(gè)唱段、一出折子戲給予細(xì)心地指導(dǎo)，還經(jīng)常不顧年事已高親自做示范，有機(jī)會(huì)還帶著筆者和學(xué)員錄制電視節(jié)目。在谷文月老師的親自指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，學(xué)員藝術(shù)水平提高很快，除了9名“小梅花”金獎(jiǎng)獲得者之外，還有10余名學(xué)員考上了專業(yè)藝術(shù)院校，為今后的藝術(shù)道路開啟了新的航程?！鞍倩ㄓ褐袊膶W(xué)藝術(shù)界2018春節(jié)大聯(lián)歡”活動(dòng)，我們的學(xué)員與谷文月老師一起表演了新派名段《小橋送線》，得到了現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)家的好評(píng)，深受廣大戲迷朋友的喜愛。

折子戲雖小，但它集唱念做打等多方面的藝術(shù)于一身，是濃縮的戲曲表演形式。為少兒評(píng)劇學(xué)員排演折子戲，是培養(yǎng)他們從單一唱段的學(xué)習(xí)向綜合藝術(shù)表演方面升華的重要階段。通過折子戲的排演，可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)員的藝術(shù)潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)好苗子，為他們?cè)谒囆g(shù)道路上迅速成長提供舞臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)未來評(píng)劇藝術(shù)人才具有重要作用。

（作者簡(jiǎn)介：李桂霞，女，本科，天津市濱海新區(qū)漢沽文化館，副研究館員，研究方向：評(píng)劇與群眾文化）

（責(zé)任編輯 王玲）