周群

摘要：幼兒階段是成長發(fā)育的重要階段，但受到環(huán)境的影響，幼兒很難在學習過程當中接受到充分的性教育，幼兒性教育的缺失，會影響幼兒健康人格的形成，難以對幼兒的身心發(fā)展起到良好的保健作用。目前，社會各界人士開始廣泛關注幼兒在幼兒園內(nèi)的性教育，立志于為幼兒構(gòu)建良好的性教學課堂，為幼兒能夠健康成長保駕護航。本文通過研究幼兒園實施性教育時存在的問題，提出針對性的解決方法，從而進一步推動幼兒性教育的有效實施。

關鍵詞：幼兒園;性教育;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-453

一、引言

兒童性教育的起源來源于美國、瑞典等西方國家，其興起的原因是為了保障幼兒能夠在成長發(fā)育階段形成健康的性觀念，抵御外界不良因素對自身產(chǎn)生的影響，為幼兒構(gòu)建安全健康的童年。但受到國內(nèi)教育環(huán)境的影響，很多教師在教學過程當中羞于向幼兒提起性知識，使幼兒在成長發(fā)育階段無法養(yǎng)成正確的價值觀念。性教育體系的不完善，導致當下社會中頻頻發(fā)生幼兒受到侵害的現(xiàn)象，教師想要保障幼兒的身心健康，需要盡早且及時地為幼兒傳授正確的性教育，幫助幼兒樹立正確的行為習慣。

二、幼兒園實施性教育存在的問題

很多教師在實施性教育的過程中，會羞于與幼兒一起討論性話題，同時，由于性知識不涉及到幼兒教學的必要內(nèi)容，因此教師對性話題也是閉口不談，當幼兒對新知識產(chǎn)生疑問時，教師也不能夠正確地為幼兒答疑解惑。這樣的教學環(huán)境，會導致教師的性教育知識變得愈發(fā)匱乏，也會影響性教育工作的積極開展。性這個話題在當下社會比較敏感，教師在性教育上沒有充足的經(jīng)驗，難以針對幼兒的身心發(fā)展設計完善的性教學方案。這樣的教學環(huán)境，使得幼兒園性教育的實施難以落到實處，教師無法針對幼兒的成長需求為幼兒設計合適的性教學課堂，因此在教學過程當中也會對幼兒的性意識產(chǎn)生一定的誤導。面對這樣的問題，教師需要加大力度完善自身的性教育知識，結(jié)合國內(nèi)外的教學經(jīng)驗不斷提升自身的性教育能力，從而為構(gòu)建良好的性教學課堂奠定堅實基礎。

三、幼兒園大班性教育突破策略

（一）開發(fā)幼兒性教育課程

性教育課程在幼兒園內(nèi)的實施，能夠保障幼兒在小學階段對性知識進行正確積極的認識。但受到環(huán)境影響，很多教師和幼兒在談及性知識時，會對性產(chǎn)生一些不好的聯(lián)想，導致性知識的教育逐漸扭曲。因此，教師可以將性教育當作一門正經(jīng)課程來對待，極大程度上的擺正幼兒對性知識的認知，使幼兒能夠以一種積極健康的目光看待所學到的內(nèi)容，從而促進幼兒性教育課程的順利開展。

例如，教師在設計性教育課程的時候，可以積極利用一些順應幼兒發(fā)展需求的教學方式，提高幼兒對性知識的學習興趣。兒童繪本是幼兒在幼兒階段學習的重要工具，教師可以將與性知識有關的繪本融入到課堂教學中，通過繪本中生動形象的圖片和淺顯易懂的語言，引導幼兒逐步探索身體的奧秘，從而為幼兒樹立正確積極的性觀念。

（二）加強幼兒教師關于性教育知識的學習

教師在幼兒階段對幼兒展開性教育，能夠有效的提高幼兒在日常生活當中的自我保護能力，在某種程度上減少幼兒受到性侵害。但由于教師性教育觀念的不足，會使幼兒在學習性知識時進入誤區(qū)，影響幼兒的身心發(fā)展。因此教師需要加強個人性教育的能力，充分豐富自身的性知識，從而解決幼兒在學習過程當中存在的各種難題，引導幼兒樹立健康正確的成長觀念。

例如，教師在傳授性教育知識的時候，可以根據(jù)幼兒的生理發(fā)展和生活環(huán)境，為幼兒設計針對性強的性教育，提高幼兒的自我保護意識，同時，也使幼兒在學習過程當中能夠意識到不規(guī)范行為對自己產(chǎn)生的危害。教師應當采取合適的教學方式，告誡幼兒自己的隱私部位是不能被別人觸碰的，幼兒在學習時規(guī)范自己的言行，遇到危險時能夠采取正確的行為積極保護自己，會一定程度上減少幼兒在日常生活中受到侵害的可能。

（三）開展幼兒性教育活動

教育活動是幼兒園中必不可少的一項教育環(huán)節(jié)，教師可以將幼兒性教育與教育活動相結(jié)合，提高幼兒對性知識學習的興趣，使幼兒能夠意識到性知識對自身成長發(fā)展的重要意義。幼兒在幼兒階段由于身心發(fā)展尚未成熟，因此很難對性知識進行正確的理解，教師以活動的方式開展性教育，能夠有效的提升幼兒在課堂當中的融入程度，使幼兒能夠隱約意識到性知識的重要性。

例如，教師在組織幼兒參與活動的時候，可以通過多媒體設備播放與性教育相關的教學視頻，通過動畫的形式引導幼兒對性知識展開正確的思考與理解，教師需要在活動中幫助幼兒形成積極正確的性認知，推動幼兒對性知識進行一定深度的思考，讓幼兒意識到什么行為是該做的，什么行為是不該做的。

四、結(jié)語

綜上所述，目前幼兒園對幼兒性教育的認識不足，不能為幼兒提供正確積極的性引導，同時幼兒階段的幼兒由于身心發(fā)展尚未成熟，因此很難以正確地處理方式規(guī)避生活當中的性侵害。教育界應該提高對幼兒性教育的認識，積極為幼兒構(gòu)建完備的性教育體系，加強幼兒在性教育過程當中的主體地位，使幼兒意識到性教育對自身成長發(fā)育的重要意義，從而促進幼兒的健康成長。

參考文獻

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新疆沙灣市城西幼兒園 832100