趙蕓琳

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-215

幼兒，是祖國的希望。要使他們成為21世紀的接班人，除了讓他們具有淵博的知識、強壯的體魄，更需要從小培養(yǎng)他們一顆赤誠的愛心和愛祖國的情感！因此，對幼兒進行粗淺的、啟蒙的愛國教育是時代的要求，是歷史賦予我們每個教育者的使命與責任。

一、研究背景

中國，是一個歷史悠久、民族眾多的國家，五千年燦爛的民族文化贏得了世人的矚目?！毒V要》中明確指出“要把愛國教育貫穿到育人全過程中”。搜集相關(guān)書籍資料及對電子期刊的檢索，發(fā)現(xiàn)目前國外關(guān)于國內(nèi)外關(guān)于愛國教育有效融入?yún)^(qū)角活動的研究主要集中在對區(qū)域活動的實踐探索，“愛國教育”在區(qū)角活動中具體開展和融入情況的相關(guān)內(nèi)容及課題還未查閱到具體內(nèi)容。阿依吐爾汗·塔來提在加強幼兒園愛國啟蒙教育的重要性及途徑中指出：加強幼兒園愛國啟蒙教育，可以激發(fā)幼兒內(nèi)心的民族認同感與自豪感，這是幼兒園德育教學中不可或缺的一部分。幼兒園階段的幼兒年齡較小，認知還未成熟，愛國對幼兒來說略顯抽象，幼兒教師在教學中，通過開展愛國主義教育面臨的問題較多，對此需要教師根據(jù)實際教學情況開展孩制定教學方案。付強在淺談幼兒園如何開展愛國主義教育中指出：德育貫穿我們每一個人的一生，而愛國教育則是我們學習德育的重要組成部分。對此在教學中加入愛國主義教育是非常有必要的。3～6歲的幼兒正處于身心發(fā)育的重要階段，更是形成良好品德時期，在幼兒園開展愛國主義教育可以讓幼兒從小感受到國家的富強和美好。

二、研究的意義

深化主題教育，把傳承和弘揚紅色基因融入愛國主義教育，融入培育和踐行社會主義核心價值觀，融入教師開展黨內(nèi)組織生活，融入幼兒日常學習、文化活動中，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、引導(dǎo)幼兒在主題活動中增進愛國情感、激發(fā)愛國熱情對祖國未來的發(fā)展是具有深刻意義的。

區(qū)角活動不單單只是一個區(qū)域，還是一個讓幼兒遵守規(guī)則，學習知識的活動。對此，幼兒教師在開展區(qū)角活動時，可以嘗試將一些民族文化融入其中，通過寓教于樂的方法，在發(fā)揚民族文化的同時，培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神。當然，這需要幼兒教師懂得借助區(qū)角活動，在此基礎(chǔ)上為幼兒營造愛國主義精神的氛圍，從而激發(fā)他們的愛國主義精神。除此之外，幼兒教師還應(yīng)從自身著手，通過不斷地學習和吸收新的教育教學理念，提高自己的教學藝術(shù)，營造和諧健康的師生關(guān)系，打破幼兒提問時的緊張感和壓迫感，使他們暢所欲言，養(yǎng)成不唯書不唯師的學習習慣，將愛國教育有效融入幼兒園區(qū)角活動研究的需要，對提高幼兒愛國主義精神和提升教師的教學水平來說，都是及其有研究價值和研究意義的。

三、明確思想，探索、建構(gòu)有效的多元化實施方式。

建設(shè)一支愛國的幼兒啟蒙師資隊伍在幼兒園開展愛國啟蒙教育，首先需要提高教育者的認識與思想站位高度，只有教育者有了深刻和強烈的愛國教育意識，才能熱情的投入到愛國啟蒙教育中去，才能對如何把愛國教育有效融入幼兒園區(qū)角活動進行分析。教研大主線確定后再根據(jù)大、中、小各年齡段幼兒發(fā)展目標與特點細化各年級月主題與具體實施目標及實施內(nèi)容，最終確定各年級學期分級教學主線，層層落實，推進。以“園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”！結(jié)合園歷七月主題“傳承紅色基因”，同時以縣級課題《把愛國主義教育有效融入幼兒園區(qū)角活動的實踐研究》、校本研修《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為藍本，三條腿一起走，最終確定各年級學期分級教學主線——小班級：“閃閃紅星”; 中班級：“我愛家鄉(xiāng)”;大班級：“傳承愛國教育，發(fā)揚紅色基因”！接著再次組織各年級組長、各班班長進行年級、班級“三月份具體主題活動實施研討會”，確定各年級主題活動的開展形式及班級具體策劃及實施內(nèi)容方向。小班級：三月份活動閃閃紅星之“播種紅色種子”;中班級：“認識我的家鄉(xiāng)——隴川及認識本土四種少數(shù)民族的民族特點”。大班級：“中國心 科技夢”并于本月組織全園教師分年級進行了本學期第一次縣級課題《把愛國主義教育有效融入幼兒園區(qū)角活動的實踐研究》、校本研修《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》兩大目標相融合的“健康領(lǐng)域”課堂實操小組研討交流。課堂實施前教師進行大量的素材收集與學習，精準確定活動目標→提煉活動元素→課堂教學實踐→總結(jié)提升與反思改進→再次課堂教學實踐→形成研究報告、論文、案例集。在研究實施過程中，教師親身參與區(qū)角活動設(shè)計、開發(fā)及實施，對存在的問題抽絲剝繭、歸析問題，在不斷提升我園區(qū)角活動質(zhì)量的同時讓幼兒主動、積極、快樂并樂于參與到區(qū)角活動中，力爭潛移默化的將愛國主義精神滲透到幼兒的心靈，同時編制出適合幼兒不同年齡特點的區(qū)角活動指導(dǎo)案例，探索出對幼兒進行愛國主義教育精神融入幼兒園區(qū)角活動的有效活動和有效方法，進一步傳承紅色基因，提升幼兒及教師的愛國主義情懷。通過不斷的總結(jié)和歸納分析，了解如何把愛國教育有效融入幼兒園區(qū)角活動的運用情況，從而探索出“有效的將愛國教育融入幼兒園區(qū)角活動”的方法與新模式......

立足兒童本位，煥發(fā)課程活力！教研，是一場修行，定位決定高度，思路成就品質(zhì)。愛國主義教育的形式是多樣的，教師只有在平時的教育工作中細心觀察、注意點滴，挖掘出有價值的教育內(nèi)容，才能更好的帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略祖國的秀麗，知道祖國的地大物博，體驗到作為中國人的驕傲，激發(fā)幼兒的情感，才能使幼兒愛國主義教育之花越開越盛，從小養(yǎng)成良好的品德，擁有強烈的愛國情懷！

參考文獻

【1】倪薪淵.探討如何對幼兒進行愛國主義教育[J].啟迪與智慧（中），2020（09）：18.

【2】阿依吐爾汗·塔來提. 加強幼兒園愛國啟蒙教育的重要性及途徑[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：1.

【3】劉曉蓉. 如何在幼兒園教學中融入愛國主義教育[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016：1.

云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣第二示范幼兒園