張潤 齊悅 韓齊達 陸楊 蔣心璐

【關鍵詞】勞動教育;大學生創(chuàng)業(yè)品格;培養(yǎng)

引言：在當前的社會局勢之下，社會的職業(yè)競爭越來越強，這也為大學生們畢業(yè)之后尋找自己心儀且合適的工作帶來了很大的問題。學生們在學校這所“象牙塔”中生活得過久，因此他們對于學校之外的社會生活不甚了解，而且他們經(jīng)歷過的事情較少，這也就意味著他們的抗打擊能力不強。在這種情形之下，就迫切需要學校為大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行培訓，通過將勞動教育與其進行結合，能夠在一定程度上幫助學生們樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及勞動意識，這也為學生們?nèi)蘸筮M行創(chuàng)業(yè)工作奠定了很好的基礎。

一、大學生創(chuàng)業(yè)品格培養(yǎng)與勞動教育的內(nèi)在關聯(lián)

在唯物史觀中，勞動是人類歷史發(fā)展的基礎，其是一種可以發(fā)展個人智力、體力、人格和價值的活動。在社會的歷練之中，人們逐漸成長，成為一個完整的人。勞動與工作是人類生活的基礎，它不僅決定著人們的物質生活，也決定著人們的精神世界，如世界觀、人生觀和價值觀、職業(yè)前景、學習前景和時間觀念等等的發(fā)展。勞動與工作是學生們?nèi)烁癜l(fā)展的基礎，工作實踐與人格發(fā)展相互促進。除此之外，創(chuàng)業(yè)是一種工作形式，是大學生獲得職業(yè)的重要實踐活動，而勞動工作教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神的有效手段。我們相信我們可以幫助學生們創(chuàng)建和推廣職業(yè)發(fā)展觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要措施，是將大學生工作創(chuàng)業(yè)教育融入新時代的大學生教育之中，其是促進國家創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，是當今大學生素質教育的新突破。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還旨在為那些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)的人培養(yǎng)創(chuàng)新思維和鍛煉創(chuàng)新能力，使這些群體始終有創(chuàng)業(yè)的動力和創(chuàng)新意識;讓這些群體不斷進步，引領經(jīng)濟發(fā)展，推動新興群體的發(fā)展。目前，雖然大多數(shù)高校都創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系仍不完善，還存在不少突出問題。比如，沒有專業(yè)教師，課程設計不合理，課堂不能引起學生的注意等。在目前的社會背景之下，學校在對學生們進行教育的時候，不應該只是關注于學生們的學習成績，而應該對他們的德，智，體，美，勞等多個因素加強要求。在其中，勞動教育作為培養(yǎng)學生們樹立“勞動創(chuàng)造財富”的價值觀有著非常重要的作用，教師們應該讓大學生們明白勞動的重要性，幫助他們從勞動教育之中挖掘出生命的價值，從而幫助他們成為更好的自己。

在高等院校，學習者總是能掌握專業(yè)知識而無法高效地輸出專業(yè)知識，高等院校還不能建立濃郁的科技創(chuàng)業(yè)氣氛，導致學生學習和實際的差距。通過創(chuàng)新將創(chuàng)業(yè)教學思想融入勞動教育，大學生們更能利用創(chuàng)新思想重新認知自我，從而幫助他們能夠在日后更好地進行創(chuàng)業(yè)與工作。所以為了努力減少大學生面對創(chuàng)業(yè)過程的焦慮與恐懼，就需要教師們在日常的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育過程之中，盡量減少單純重復性的勞動教學內(nèi)容，給大學階段的學生們運用創(chuàng)新技術的機會，并引導學生擴大眼界、勇于嘗試，邁出自己的第一步。

三、完善人才培養(yǎng)方案

通過審議人力資源發(fā)展規(guī)劃，學校將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和勞動工作教育融入整個人力資源開發(fā)過程，同時將工作創(chuàng)業(yè)作為大學生發(fā)展教育的目標之一。在此過程之中，大學生們需要時刻關注社會職業(yè)發(fā)展的新趨勢，形成學科教育與大學校園文化相結合的教育模式，“學”與“行”雙向互動，強調“勞動工作教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的雙重結合，從而在一定程度上提高大學生們的勞動實踐能力。因此，在大學階段對學生們進行勞動教育，并將其與學生們的實際生活進行結合，能夠有效提升學生們的勞動素養(yǎng)以及道德修養(yǎng)，幫助他們更好地進行學習。

因此教師們在開展勞動創(chuàng)業(yè)課程教育的同時，需要側重于學生們對勞動的理解和創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育不僅鼓勵大學生在科學文化知識上持之以恒，更堅定他們的理想信念，“最光榮的工作，最高尚的工作，就是他們進他們所能進行完成的工作。”發(fā)揮學生們的最大努力，是能夠將生活理想和家庭幸福融入國家幸福和民族復興的根本原因。課程是教育人們的重要途徑。課程設計關注學生如何準備以及他們應該擁有什么樣的知識結構。另一方面，結合本專業(yè)的特殊性，人力資源開發(fā)規(guī)劃包括“工作教育+創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)教育”，大學生們在接受教育的過程之中，應該形成“尊重知識、尊重教師、以知識為先”的學習理念。例如，像師范專業(yè)的學生，就可以結合傳統(tǒng)專業(yè)，改變相關專業(yè)學生就職的單一局面，在教育行業(yè)追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不讓學生局限于基礎學業(yè)或環(huán)境，加強業(yè)務獨立與協(xié)作。同時，教師們將開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高大學生工作的價值和意識。以英國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為例，強調“邊做邊學”的本質，立足于大學生的工作本質。其能夠在一定程度上詮釋新時代勞模精神的豐富內(nèi)涵。綜合課程不僅要培養(yǎng)大學生的工作意識和情感，還要通過“工作教育+創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)教育”的體系來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。

結束語：新時期，職業(yè)教育對提升大學生創(chuàng)業(yè)素質將發(fā)揮重要作用。因為崗位教育的普遍性提高了創(chuàng)業(yè)教育的質量，能夠使學生很好地理解和接受。目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育以競技活動為主，缺乏精神意識和創(chuàng)新意識。而將勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這兩者結合起來，可以提高創(chuàng)業(yè)教育的普及性，促進學生們整體成長和個人發(fā)展。對中國大學生素質教育的提升起到很好的促進作用。創(chuàng)業(yè)人格發(fā)展和職業(yè)道德教育與“教與學”的方法有關，將二者結合起來，能夠使大學生在求職和創(chuàng)業(yè)過程中遵循自己的人生觀，也促進了個人的發(fā)展目標。

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