孔孝蓮

摘要：當前教育不斷發(fā)展前進的過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育改革的發(fā)展必然趨勢。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為了教師需要思考的問題。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)教育有助于提高學(xué)生的教學(xué)思維、開拓智力。因此在這一時期培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)非常重要，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足于當前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況去進行探索。從而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將核心素養(yǎng)滲透其中，以便于促進小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng)

引言

在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門十分關(guān)鍵的學(xué)科，需要教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，這就要求教師采取有效的措施從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法做出研究探討，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育的實際情況

（一）教育觀念落后

在當前開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，在全面推進素質(zhì)教育的大背景下，要求數(shù)學(xué)教師順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢及時轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念，從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)事業(yè)邁入新的臺階。但是仍然有一些數(shù)學(xué)教師堅持以往陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)理念，受應(yīng)試教育的影響嚴重。在課堂教學(xué)的過程中，沒有正確認識數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，也沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

另外，在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，一些教師自身的素質(zhì)比較低下，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中受傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念影響嚴重，這在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中沒有凸顯學(xué)生的課堂主體地位，無法激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而很難提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績以及培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

（二）教育方式不合理

新課程教學(xué)改革不斷向前推進的過程中，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中采取靈活的教學(xué)方式，從而進一步提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是仍然存在一些教師在教學(xué)過程中采用的方式缺乏科學(xué)性，造成核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中困難重重。

另外一些教師習(xí)慣于按部就班照本宣科的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不敢創(chuàng)新教學(xué)方法造成學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂缺乏積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績難以提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要緊跟教學(xué)改革的步伐，及時創(chuàng)新課程教學(xué)的內(nèi)容。深入學(xué)生的內(nèi)部挖掘?qū)W生興趣并與教學(xué)內(nèi)容進行有機融合，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在課堂教學(xué)開展的過程中，還要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分了解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并遵循規(guī)律去開展開展課堂教學(xué)。調(diào)查研究表明，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中只有十分鐘左右的時間能夠高度集中注意力聽講，因此教師需要劃分好課堂重點內(nèi)容的時間分配。另外，引進有效的數(shù)學(xué)游戲能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

（二）合理利用教學(xué)設(shè)備

數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，因此為了能夠讓學(xué)生更為直觀了解各種公式以及概念。例如講解幾何圖形這部分的知識時，如果教師依舊延續(xù)以往的教學(xué)方式，僅僅是講解教材提供的內(nèi)容，學(xué)生很難深刻的了解知識的內(nèi)涵，并且無法用來解決實際問題。因此這就需要教師重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體設(shè)備來直觀展示幾何圖形的特征、相關(guān)定義以及圖像等信息，從而方便學(xué)生總結(jié)特點、強化記憶。

此外，可以要求學(xué)生觀看不同圖形之間的變化，從而從視覺上面深化學(xué)生對于幾何圖形的理解，不但能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以活躍課堂氛圍，將抽象的數(shù)學(xué)概念變的生動具體化，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的提升。

（三）提升教師素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展過程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要教師自身具備高水平的教學(xué)能力和素質(zhì)。只有數(shù)學(xué)教師自身教學(xué)水平和素質(zhì)過關(guān)，才能夠確保取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動之前，需要全方位的研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的課堂主體地位，將教學(xué)的重心不但落到培養(yǎng)學(xué)生的解題能力上面，還需要促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

（四）開展教學(xué)活動以及加強師生之間的有效互動

教師需要自身意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的情感體驗。而開展素質(zhì)教育活動不但能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中需要秉承著以人為本的觀念，同學(xué)生之間建立友好關(guān)系，開展有效的教學(xué)互動，從而調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課上教師可以給學(xué)生拋出各種關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，同樣學(xué)生也可以向教師提問，從而幫助學(xué)生加深課本知識的記憶，有效提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力和數(shù)學(xué)意識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中需要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)本身具有一定的抽象性，就小學(xué)生而言，只有具備良好的數(shù)學(xué)意識、端正學(xué)習(xí)態(tài)度才能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中通過有趣的教學(xué)方法或者借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將抽象的知識變得生動趣味化。另外教師還可以在設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進行思考和解決。

在教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師需要鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，從而有助于養(yǎng)成學(xué)生自主探究能力以及數(shù)學(xué)意識。此外，將數(shù)學(xué)知識同現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最為主要的教學(xué)目標就是實現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的有機統(tǒng)一，幫助學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的問題，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外。數(shù)學(xué)教師需要進一步提升學(xué)生的估算能力，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識以及相關(guān)概念的記憶情況，從而能夠提升學(xué)生對于數(shù)量和事物的判斷力，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，在新課程教學(xué)改革以及全面推進素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)刻不容緩。這就需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想觀念，更新教學(xué)方式方法，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從而借助先進的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生打造高效化數(shù)學(xué)課堂，改善數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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（云南省昭通市魯?shù)榭h桃源鄉(xiāng)岔沖小學(xué)?云南?昭通?657100）