摘要：隨著素質(zhì)教育的普及和新課改進程的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷創(chuàng)新，才能順應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出新時期的合格人才?？傮w來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新要圍繞備課內(nèi)容和課堂教學(xué)兩方面展開，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維、發(fā)散思維，養(yǎng)成其自主學(xué)習(xí)能力，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新;備課內(nèi)容;課堂教學(xué)

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育不斷被賦予了新的使命和任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維和發(fā)散思維，挖掘其創(chuàng)新潛能，養(yǎng)成其自主學(xué)習(xí)能力作用巨大。為了培養(yǎng)新時期的合格人才，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變理念，圍繞課本知識，不斷改進教學(xué)準備階段的課程設(shè)計，豐富課堂教學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)平等生動活潑的教學(xué)氛圍，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，為社會輸出合格的創(chuàng)新性人才，實現(xiàn)“科教興國和人才強國”的偉大目標。

一、創(chuàng)新教學(xué)準備階段

任何一名數(shù)學(xué)老師在上課之前，都必須對教材進行深入的研究和分析，圍繞課本知識進行相關(guān)的課程設(shè)計，這就是我們通常意義上所說的課前備課。這是教師充分發(fā)揮主觀能動性，分析教材、制作教案、準備教學(xué)材料的過程，如果準備充分得當(dāng)，往往可以使教學(xué)過程更加豐富順利，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)準備階段的一系列工作需要創(chuàng)新，如何一位老師墨守成規(guī)，照搬套用，局限于課內(nèi)例題和教參習(xí)題備課，從書本到題目刻板地呈現(xiàn)，沒有難點和重點的突出，沒有加入一些新元素，就會使得上課內(nèi)容空洞乏味，毫無新意，同學(xué)們聽起來也是興趣缺缺，教學(xué)效果往往不會太好。

筆者認為，一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要創(chuàng)新教學(xué)的準備階段，在其中融入各種新元素和亮點，這樣才能使一堂40分鐘的課變得精彩紛呈，生動活潑。首先，我在日常備課時，會深入研究課本教學(xué)內(nèi)容，認真分析教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律判斷章節(jié)的教學(xué)重點和難點，再查閱相關(guān)資料，為孩子設(shè)計最易于他們攻破重點和難點的教學(xué)方式，雖然這一過程比較費時間，但是實踐證明，教學(xué)效果非常好。其次，我在日常備課時，會充分借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，特別是今年疫情期間，幾個月的網(wǎng)課經(jīng)歷，更是讓我知道，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀教師和精品教學(xué)課程，通過認真學(xué)習(xí)研究他們的教學(xué)案例，可以有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，一方面我會借鑒套用一些優(yōu)秀課件，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過學(xué)習(xí)，我的整個教學(xué)思路變得更加清晰有條理，更加明白教學(xué)的重點和難點所在，有效提高了教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)階段

在經(jīng)過認真詳實的教學(xué)內(nèi)容備課階段后，就到了教學(xué)的實操環(huán)節(jié)——課堂教學(xué)階段，這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑，也是教師實施教學(xué)活動的主戰(zhàn)場。為了取得最佳的教學(xué)效果，教師必須要打造一個富有創(chuàng)新性、能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的各種器官參與到學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生思維和能力全面發(fā)展的新型課堂。

（一）改進問題設(shè)計，讓小孩子的腦子動起來

小學(xué)生活潑好動，對周邊的事物充滿了好奇和疑問，“為什么”也是他們認知世界和探索發(fā)現(xiàn)的動力。因此，作為一名小學(xué)老師必須要善于利用小學(xué)生的生理特性，創(chuàng)新問題設(shè)計，讓小孩子的腦子動起來，引導(dǎo)他們進行探索性學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的狀態(tài)，最大限度地調(diào)動他們的積極性和興趣。

首先，要讓學(xué)生敢問。教師一定不能如傳統(tǒng)課堂一般，滔滔不絕地搞“一言堂”，對孩子們進行填鴨式教學(xué)，樹立自己絕對權(quán)威的形象，不讓孩子們有任何發(fā)言的機會。而是要鼓勵孩子們多提問題，表達自己的想法，“容忍”他們不同的聲音和多樣化的思維方式，只有寬松的教學(xué)氛圍才能讓孩子展開思維的翅膀，徜徉在數(shù)學(xué)的海洋里，用好奇的眼神打量周圍，不斷的提問。

其次，要讓孩子善問。課堂上，有一些孩子還會遇到一個難題，那就是不知道如何提問，或者提問時不得章法，沒有重點，沒有價值。在這個時候，數(shù)學(xué)老師一定不要打消孩子的提問積極性，而是要旁敲側(cè)擊，不斷引導(dǎo)指點，幫助學(xué)生理解問題的提出方式和思考問題的方式方法，讓他們善于提問。

最后，創(chuàng)設(shè)問題情境。一名優(yōu)秀的老師，一定要不斷在課堂上創(chuàng)造給孩子們提問的機會，創(chuàng)收問題情境，調(diào)動他們的好奇心和求知欲，利用一些典型的題例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）改進教學(xué)方式，讓課堂多彩起來

首先，要對教材因地制宜地適用，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況適用。由于現(xiàn)如今的義務(wù)教育課程標準試驗教科書是統(tǒng)一制定的，農(nóng)村和城市統(tǒng)統(tǒng)適用，但是實際上，由于學(xué)校的地理位置不同，學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力也存在千差萬別的差距，這就意味著，教師必須要對教材進行創(chuàng)新性的適應(yīng)，結(jié)合具體特點設(shè)計出自己的教學(xué)材料。

其次，教學(xué)方法一定要創(chuàng)新。第一，教師要從自身的教學(xué)理念創(chuàng)新做起。教學(xué)活動是思維付諸實踐的實操，一名好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要從內(nèi)心深處認識到新課改要求下的人才培養(yǎng)目標和要求，并認同這一理念，這樣才能積極地展開教學(xué)創(chuàng)新活動。第二，教師一定要與時俱進，不斷改進教學(xué)方法，將自己從課堂主宰者的角色轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者和參與者的角色，注重學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的平等交流，鼓勵學(xué)生去探索與實踐。第三，創(chuàng)新評價模式。教學(xué)評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要依靠考試進行，用分數(shù)來考察學(xué)生對于知識的掌握成果，這種考察方式非常片面。教師只有制定更加科學(xué)合理的評價模式，對學(xué)生的多種能力水平進行綜合考量，這樣才能更加真實地反映學(xué)生的真實水平。

（三）改善課堂環(huán)境，讓師生關(guān)系親起來

數(shù)學(xué)教學(xué)不是純知識的傳播，教師一定要摘下嚴肅的面具，和學(xué)生平等近距離交流，努力改善課堂環(huán)境，讓授課環(huán)節(jié)更加輕松，授課形式更加生動，授課過程更加多樣化，創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境。學(xué)生們的小臉笑起來，小手舉起來，小口動起來，和老師的關(guān)系親起來，學(xué)習(xí)熱情和興趣自然而來就會高漲，進而達到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)語

總之，一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要富有創(chuàng)新精神，不斷在教學(xué)實踐中鉆研，將創(chuàng)新策略應(yīng)用到教學(xué)準備和課堂教學(xué)階段，這樣才能更好地完成新課改的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)新時期的創(chuàng)新性人才發(fā)揮更大作用。

參考文獻

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[2]封華.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新[J].教育教學(xué)研究.2015（04）：180

作者簡介：臺飛，1987年9月10日出生，漢族，安徽省六安市霍山縣人，畢業(yè)于池州學(xué)院，本科，單位：霍山文峰小學(xué)，數(shù)學(xué)老師。

（文峰小學(xué)?安徽?六安?237200）