尹瑞孚

摘要：學(xué)生一般都是在初中階段才開始接觸物理這門學(xué)科的，在初中之前學(xué)生還沒有對物理有明確的認知，所以當(dāng)學(xué)生剛開始接觸物理這門學(xué)科的時候容易在心理上產(chǎn)生一種錯誤的認知，可能會覺得物理知識學(xué)習(xí)起來非常困難，這種情況會嚴重地影響物理知識的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)有著重要的作用，為了能夠提高物理教學(xué)的質(zhì)量，還需要培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。基于此，本文對初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響進行了深入的分析和探究，并且提出了相對的策略，希望能夠在一定的程度上起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學(xué)影響;分析探究

引文：

在初中學(xué)習(xí)階段，物理這門課程的學(xué)習(xí)相對于其他一些科目是有些難度的，如果讓學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到有效的提高，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理方面的知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提升。學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到提高之后，可以把一些復(fù)雜的物理知識和實際的生活進行有效的聯(lián)系，這樣就可以深入地發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的價值和魅力。

一、核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)

1、初中物理核心素養(yǎng)的要義

核心素養(yǎng)就是需要學(xué)生具備可以適應(yīng)自身學(xué)習(xí)和社會所缺的品質(zhì)和才能，可以進行團結(jié)合作和自主探究，以此來實現(xiàn)創(chuàng)新實踐的目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合我國的教育要求，在初中物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)可以讓教學(xué)內(nèi)容變的更加簡單和生動，能夠讓學(xué)生容易理解物理的意義和學(xué)習(xí)物理的價值。核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生不單是為了提高成績進行學(xué)習(xí)，而是因為可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中的價值而進行學(xué)習(xí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于初中物理教學(xué)有著重要的意義。

2、在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，初中物理的教學(xué)結(jié)構(gòu)

初中的物理課程所具備的意義是十分重要的，因為學(xué)生是在初中階段第一次接觸到物理知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些初級的物理知識，比如一些光折射現(xiàn)象或者電路問題等等，這些物理知識都是非?；靵y和瑣碎的，所有的知識都是從頭開始，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)的過程中可能會覺得這些知識沒有很大的聯(lián)系，所以覺的不好理解，在學(xué)習(xí)的過程中也是非常煩惱，所以學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的心理。但是在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，初中物理可以給學(xué)生帶來不一樣的感覺，能夠幫助學(xué)生拓寬自身的思維，讓學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還能夠讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識的框架，通過對所學(xué)的知識，可以進行深入的理解和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)或者是生活中遇見問題可以更好地解決。

二、物理核心素養(yǎng)影響下初中物理教學(xué)實踐策略

1、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，根據(jù)核心的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展教學(xué)

在初中物理教學(xué)的過程中，物理教材中的很多知識都是和我們的生活有著聯(lián)系的，所以，在對物理知識的學(xué)習(xí)過程中，遇見難題的時候需要仔細的想一想，教師需要引導(dǎo)學(xué)生站在出題者的角度去思考問題，這樣能夠幫助學(xué)生在思考的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，然后才能針對這些問題開展相應(yīng)的解決。在初中物理的教學(xué)過程中，其中最主要的一個內(nèi)容就是需要對學(xué)生開展核心內(nèi)容的教學(xué)，所有的教學(xué)基礎(chǔ)都和核心內(nèi)容是分不開的，比如在對電路判斷是否通電的時候，可以讓學(xué)生觀看電路中的燈泡是否發(fā)光來進行斷定，如果教師在開展教學(xué)之前直接告訴學(xué)生這樣燈泡是可以發(fā)光的，而沒有要求學(xué)生自己動手實踐，學(xué)生不會明白其中的知識點，只有讓學(xué)生能夠親自動手實踐，在學(xué)生操作的過程中能夠知道自身錯誤的地方在哪里，這樣學(xué)生才能夠知道這個原理和具體的過程，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶更加深刻，學(xué)生才能夠更好地理解和應(yīng)用。所以，只有教師帶領(lǐng)同學(xué)一起在核心內(nèi)容上進行深入的探究和分析，帶領(lǐng)學(xué)生一起來完成這種類型的學(xué)習(xí)實踐，才能夠讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的提高，同時還能讓學(xué)生的分析能力和解決問題的能力得到有效的提升。通過實踐教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣得到提高，讓學(xué)生能夠明白團結(jié)合作的精神。

2、教師需要加強學(xué)生的實驗探究能力

所謂的實驗探究能力就是指學(xué)生在了解了教師的實踐探究過程后，然后學(xué)習(xí)教師的實驗方法，把一些實驗技能能夠運用到自己的學(xué)習(xí)過程中，在實驗的過程中可以明白整個實驗的操作原理和知識點，學(xué)習(xí)教師解決問題的方式。通過這種方式，能夠讓學(xué)生的探究能力得到有效的提高，當(dāng)學(xué)生自己開展實驗的時候，如果實驗得到成功，這會極大地增強學(xué)生的信心，這樣可以讓學(xué)生的實驗興趣得到有效的激發(fā)，如果實驗沒有成功，教師還需要積極鼓勵學(xué)生，磨練學(xué)生的意識，讓學(xué)生能夠在失敗中找到其中的原因，為后續(xù)的成功做好基礎(chǔ)，這樣還能夠讓學(xué)生了解更多的知識，更好地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠擁有更好的科學(xué)理念。

3、教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠主動地開展學(xué)習(xí)

教師可以讓學(xué)習(xí)小組提前準備和課堂內(nèi)容相關(guān)的小實驗，然后在課堂上給其他的同學(xué)演示這個實驗，通過小組之間的協(xié)作和提問，告訴大家這個實驗需要結(jié)合哪些知識點和關(guān)聯(lián)哪個知識點，再讓其他的同學(xué)進行實驗和示范，這樣的課堂互動可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持對物理課程的興趣。教師在課堂教學(xué)時需要把握好課堂的節(jié)奏，提出的問題和解答方式一定要具備針對性，這樣能夠更好的維持學(xué)生的興奮程度，讓學(xué)生的節(jié)奏和老師的節(jié)奏更好的產(chǎn)生共鳴。教師可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合的方式，不僅要靠老師講，還要用多媒體的方式讓學(xué)生深入到更加廣泛的學(xué)習(xí)中，用多媒體教學(xué)的方式增加課堂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性，讓學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到有效的提高。

結(jié)語：

在初中物理教學(xué)的過程中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，如果提高了學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，不但能夠幫助學(xué)生提高物理知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還能夠保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也會得到有效的改變。目前，初中的物理教學(xué)方法始終是很多物理教師需要面臨的難題，如果教師能夠經(jīng)常創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，那就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提高，所以，為了能夠讓學(xué)生可以在初中的學(xué)習(xí)階段更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識，物理教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到良好的發(fā)展。

參考文獻

[1]張東，徐建波.初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（06）79-80.

[2]王國英.如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對策研究[J].才智，2019（28）104-105.

[3]李啟明.基于核心素養(yǎng)初中物理課堂教學(xué)的有效對策[J].物理教師，2019（05）121-122.

（山西省朔州市應(yīng)縣第七中學(xué)校?山西?朔州?037600）