摘要：形神主要指形態(tài)與神態(tài)，在舞蹈表演中，形體是外在表現(xiàn)，神態(tài)是情感表現(xiàn)。只有神形兼?zhèn)洌拍軌蛱岣呶璧傅膶徝佬Ч?。中國古典舞教學中，教師需要高度重視形神理念，使得學生既掌握古典舞的基礎動作，又能夠表達出古典舞的深刻內涵，使古典舞教學水平全面提升。

關鍵詞：“形神”理念;中國古典舞教學;作用

古典舞教學高度關注形神表達，運用中國古典舞技法與身法強化學生的舞蹈能力。中國古典舞教學具有非常鮮明的民族特色，獨特的神韻和形體能夠增強學生的舞蹈技能，已經(jīng)形成了獨特的舞蹈語言和舞蹈審美。古典舞教學不注重形式理念，很容易導致舞蹈動作干澀生硬，不具備欣賞性。為此要高度重視評審理念在古典舞教學中的實際應用，使得舞蹈表演出神入化，產(chǎn)生精神上的升華。

一、古典舞形態(tài)的體現(xiàn)與重要性

舞蹈訓練主要包括身韻和身法兩種內容，其中深蘊表示身體動作和節(jié)奏，而身法則側重對舞蹈的表現(xiàn)，更偏向于內涵氛圍。在古典舞教學中，通過身法與節(jié)奏相融合，真正的在舞蹈表演中體現(xiàn)出古典舞蹈的藝術風格，也可以增強演員和舞者現(xiàn)場表演效果，呈現(xiàn)出良好的視覺體驗[1]。

古典舞中，形神創(chuàng)作非常關鍵，通過借助視覺和聽覺，使觀眾從情感上帶入表演，融入到舞蹈情感氛圍。在舞蹈表演時，能夠將形態(tài)與神態(tài)相互融合，使得舞蹈表演更加深入，幫助觀眾對古典舞的內涵進行充分的把握。舞蹈的情感傳遞也必然在感情基礎之上，體現(xiàn)出一個人的精神世界，形與神相互融合，不可分割。在古典舞表演中，形是外在的造型與表現(xiàn)，神是人的內心精神情感。舞蹈表演只靠好的外形，會使觀眾產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，無法體會精神情感。不注重外形設計也會使舞蹈表演過于片面，缺乏吸引力。舞蹈表演是與觀眾進行情感溝通的重要紐帶，在舞蹈表演中良好外形可以帶給觀眾眼前一亮的感覺，而深刻的精神內涵可以給予觀眾情感宣泄的契機。舞蹈表演中需要給予感情的傳遞，只注重形的感受，就會使得舞蹈表現(xiàn)缺乏吸引力。

二、形神在古典舞教學中的具體應用

（一）提升教學能力

現(xiàn)代古典舞與傳統(tǒng)古典舞相比較已經(jīng)發(fā)生了非常顯著的變化，但依然沒有脫離傳統(tǒng)的文化和審美，在古典舞教學中，應該高度注重形神理念，增強古典舞的審美特質[2]。在課堂教學中，教師需要注重形神訓練，增強舞蹈表現(xiàn)的審美特點，提高對學生的吸引力，加強學生古典舞教學的認知與感受，確保教學內容更加豐富。例如：形最主要的就是形體能夠展示出一個人的外在形象，對于廣大舞蹈演員而言，要想保持舞臺上的魅力，最主要的就是注重自己的外在形態(tài)，通過掌握相關的舞蹈技藝，確保動作規(guī)范準確，避免出現(xiàn)動作隨意混亂等問題，保證舞蹈表現(xiàn)生動。在中國古典舞不斷發(fā)展演變的過程中，教學模式和教學技巧發(fā)生深刻變化，教師需要針對古典舞發(fā)展趨勢進行深入探究，不斷豐富自己對古典舞的理解，為學生進行舞蹈訓練提供執(zhí)行意識的便利，只有掌握正確的形態(tài)。能夠將精神傳達給學生[3]。

（二）豐富教學內涵

古典舞教學中，教師需要對舞蹈審美特質、運動規(guī)律和神態(tài)進行充分把握。現(xiàn)階段古典舞蹈舞教學的課堂模式非常單一，無法滿足教學的需求，應該在形神引導下不中，古典舞教學的效果。古典舞作為藝術教學的重要內容可以幫助學生的功能性技巧進行充分訓練，在古典舞教學訓練中，應該尋找形態(tài)與心理的平衡點，不應該一味追求“神乎其技”的動作失去對精神的追求。重點加強對形態(tài)與精神的引領，幫助學生樹立正確思想，對行動產(chǎn)生改變。在古典舞教學中，需要根據(jù)學生的實際情況進行深入分析，啟發(fā)學生獨立思考的能力，讓學生能夠樹立正確的訓練觀念，強化學生的舞蹈表現(xiàn)力。通過形神觀為基礎的身體不同技能訓練，來掌握正確的教學方法和教學手段，提高教學的整體效果。加強對舞蹈的組合排列，使教學內容變得更加生動形象，真正提高對學生吸引，讓學生感受古典舞的魅力。由趙小剛導演編排的舞蹈作品《愛蓮說》，既展現(xiàn)出女性婀娜多姿的舞蹈形態(tài)，又展示出蓮花獨特的品性。在舞蹈中，舞蹈演員單膝跪地，雙手五花推起，仿佛荷花仙子一般靜靜綻放。通過轉身和立半腳尖的動作，表現(xiàn)出少女內心的嬌羞，帶給人美好的遐想。整部作品的舞蹈動作自然流暢，既展現(xiàn)出舞蹈演員的形式美，也體現(xiàn)出古典舞的特點，將舞蹈表演與傳統(tǒng)藝術相融合，帶給觀眾美好的視覺感受。

結束語：

意境作為中國傳統(tǒng)美學的重要組成，也是中華民族獨特的審美感受，對于意境的來源說法不一，其中最常見的古代意境主要表現(xiàn)為藝術的形象，通過對意象的描繪，使觀眾進入到幻想空間，透過意象來闡釋情感，最終升華藝術境界。在舞蹈表演中，整體表演節(jié)奏收放自如，可以展示出更加生動的心靈舞蹈畫面，帶給觀眾美好的舞蹈藝術感受。如果舞蹈沒有神韻，則舞蹈就會失去靈魂，無法帶給人美好的視覺體驗。

參考文獻

[1]卜元.以劍舞訓練中國古典舞風格的策略淺析[J].中國民族博覽，2020（20）：139-140.

[2]王藝橋.探究“形神”理念對中國古典舞教學的影響[J].中國民族博覽，2020（12）：24-25.

[3]李明嬡.神領形，形傳神——中國古典舞表演中“形”與“神”的重要作用[J].黃河之聲，2020（08）：156-157.

作者簡介：姜超（1990.8-） 男 ，漢族， 山東威海，古典舞研究，碩士研究生。

（山東大學?山東?威海?264200）