康貞 李新峰 冀靜樂 李培玲 李碩

本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《基于高考試題易錯點的高中物理教學研究》（JCJYC20061013）研究成果。

摘要：錯題是物理練習中的常見問題，總結易錯題，能夠幫助我們彌補學習活動的不足，也是復習物理知識的重要依據。本文分析了易錯題總結在高中物理學習中的意義，探討高中物理學習易錯題的總結方案。

關鍵詞：高中物理;學習易錯題;意義;總結方案

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0101

物理是高中的核心內容。在物理學習中，我們不僅要注意概念和定理的學習，而且要注意提高我們分析問題和解決問題的能力。物理學是一門邏輯性很強的學科。在練習中，錯誤是不可避免的。對于一些容易犯錯誤的問題，要注意總結、回顧和分析，找出錯誤的原因，找到科學的解決辦法，避免下次遇到類似問題時再次犯錯。物理成績的提高是在反復努力和復習的過程中實現的。對于容易出錯的問題，我們不能忽視它們的存在。

一、高中物理學習中偏誤問題總結的意義

1.彌補學習過程的不足

容易出錯的問題暴露了我們在物理學習中的盲點，哪些題目經常出錯，正是因為我們對相關知識沒有扎實的了解，也從一定程度上反映了自己在學習中經常出現的浮躁、粗心的問題。易出錯問題的總結可以通過歸納重新梳理重點難點問題，加強對這部分內容的理解，彌補以往學習過程中的種種不足，有效鍛煉我們的總結和反思能力，為提高性能奠定了良好的基礎。

2.是復習物理內容的依據

易錯題是物理學習的重要資源，也是我們在高考錯誤率較高的內容，將易錯題記錄下來，我們可以在復習環(huán)節(jié)針對這一問題進行復習，其作用要遠遠優(yōu)于一般的參考書。對于基礎不太好的同學，通過錯題總結，能夠更好地查缺補漏，幫助自己夯實物理學習內容;對于優(yōu)等生，借助易錯題總結也能進一步提升自己，彌補不足。

3.提高物理學習質量

錯題總結不僅對我們學習的學習有益，將我們常犯的錯誤總結出來，也便于教師給我們進行集中講解、歸納，從教師高度為我們答疑解惑，幫助我們從多個渠道來提高物理學習水平和學習質量。

二、高中物理學習易錯題的總結方案

1.易錯題的記錄要講究方法

易錯題的記錄聽起來簡單，實際上，要發(fā)揮出錯題的作用，對于易錯題的記錄，必須要講求方法。有的同學習慣將易錯題與拔高題對等，在錯題集上記錄了大量的拔高題，我認為，易錯題不應該將重點放在拔高題上，而是要重點關注平時的基礎題，在高考物理中，基礎題的考察比例超過了80%，能解好基礎題，自然能在物理考試中拿到不錯的分數。如果過于關注難題，忽視了基礎題，是得不償失的，物理學習本身是一個自我建構的過程，只有打好基礎，才能學好后續(xù)的內容。

在記錄錯題時，可以用不同顏色的筆畫出來。我在總結易錯題時，習慣將用紅、綠、藍三種顏色來區(qū)分難度，分別代表“難題”、“一般”、“基礎題”三個等級，將題目中需要重點關注的內容，采用橙色筆標記出來，詳細記錄解題步驟，后面在翻閱、回顧時，就一目了然了。

2.易錯題的歸納要科學合理

有的同學在記錄易錯題時，缺乏科學的方法，只是簡單地將答案、題目按照次序來記錄下來。這樣，在回顧和分析時，就非常雜亂，為了避免出現這種問題，現在我分享兩種易錯題的歸納和總結方式：

第一，根據題型內容來劃分

對于同一個題型的易錯題，可以將其匯總到一起，方便自己對知識點的整合與學習。

如，在“曲線運動”這一內容中，我按照選擇題、大題的歸納形式來進行了劃分：

選擇題：

①曲線運動物體，運動時哪一個物理量一定會出現變化：

A.加速度 B.速度 C.合外力 D.速率

答案：B，曲線運動的代表是勻速圓周運動、勻變速曲線運動，其他幾個物理量不一定會出現變化，但是速度一定會發(fā)生變化。

②某人以相對靜水不變的速度垂直渡河，在游到河中間時，水流速度突然加大，那么實際所用時間與預定時間相比，會發(fā)生什么變化？

A.不變 B.增大 C.減少 D.無法確定

答案：A，速度是由垂直河岸、河寬速度來決定，與水流速度無關，水流速度的變化，只會影響登陸地點，不會影響時間。

在登記了錯題之后，我們要尋找出錯題的產生原因，避免以后再犯類似錯誤。

第二，根據題型來分類

物理中的錯題類型很多，除了上面提到的選擇題、大題之外，還有填空題、解答題、實驗題等，在總結錯題時，對不同類型的題目來分類、匯總，讓錯題總結根據條理，在后面回顧和分析時，也能更好地把握好節(jié)奏，不會在思想上出現大的跨越感，有助于提高自己的學習效率。

3.定期回顧、總結、分析

錯題總結對于高中物理學習活動起著重要的輔助作用，主要表現在“記錄”、“回顧”兩個環(huán)節(jié)。在回顧時，我們要避免死記硬背的回顧方式，要講求策略和方法，在分析時，可以將解題步驟遮起來，自己在頭腦中回顧解題步驟，然后再打開正確答案，看看自己的解題步驟對不對。物理這門學科中，有大量的概念、公式內容需要記憶，我們必須要熟知教材中的知識點，才能避免下次再犯類似的錯誤。在易錯題記錄下來后，要不定期翻閱，翻閱一次、兩次遠遠不夠，每隔一段時間定期翻閱，才能易錯題有更深入的了解，達到理想的學習質量。

三、結語

對易錯題的總結和使用幫助我們掌握了科學的錯題準確方式，能更好地了解自己在物理學習中的盲點問題，在物理學習活動中，我們要高度重視錯題總結的價值，將復習活動中出現的錯誤集中在錯題集中，定期查閱、回顧，提高學習效率。

參考文獻：

[1] 徐瑞陽.高中物理學習的誤區(qū)及對策分析[J].理科愛好者（教育教學） 2018年08期

[2]李芳琳.溯源解題錯誤探索矯正策略———高中物理解題錯誤探析[J].數理化解題研究2018年25期

（作者單位：河南省禹州市高級中學 461670）