谷震離

（廣東技術(shù)師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)學(xué)院，廣東廣州 510665）

1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下，該校計算機(jī)科學(xué)學(xué)院的信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)教育頒布的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合該校計算機(jī)科學(xué)學(xué)院46年辦學(xué)特色而制定的，其本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理的基本理論、基本方法和基本技術(shù)，計算機(jī)應(yīng)用，系統(tǒng)科學(xué)和工程化方法等方面的知識和技能，能夠在各種類型的企事業(yè)單位和管理部門從事各種類型信息資源管理、信息系統(tǒng)的開發(fā)和信息系統(tǒng)評價的應(yīng)用型復(fù)合人才。

2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)、計算機(jī)技術(shù)、會計和管理的基本理論、基本知識，接受從事信息管理與信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)，掌握管理信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計和開發(fā)技術(shù)，具有信息組織、信息管理與分析研究、實現(xiàn)信息系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力。

（1）掌握信息技術(shù)與計算科學(xué)的基本理論、知識和技能，特別是信息工程、軟件開發(fā)技術(shù)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；掌握信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法。（2）初步掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新。具有社會主義民主和法制觀念，具有良好的社會公德和職業(yè)道德。（3）掌握資料查詢的文獻(xiàn)檢索基本方法，具有獨立獲取信息和知識的能力。懂得一定的人文科學(xué)和社會科學(xué)知識，具有較好的文化素養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。（4）具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力及研究開發(fā)計算機(jī)軟件的基本能力，熟練地進(jìn)行軟件設(shè)計和開發(fā)計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。掌握專業(yè)技術(shù)課的知識，有較強(qiáng)的實踐操作技能，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格（或技能合格）證書。（5）了解與信息技術(shù)有關(guān)的法規(guī)，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素質(zhì)，具有善于與人合作共事的能力；了解信息與計算科學(xué)的發(fā)展動態(tài)；掌握一門外語，能熟練查閱本專業(yè)有關(guān)的外文資料。

3 信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)培養(yǎng)特色

信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)是依附于具有46年本科辦學(xué)經(jīng)驗的計算機(jī)科學(xué)學(xué)院，融合計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，形成該校特有的信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理的基本理論、基本方法和基本技術(shù)，計算機(jī)應(yīng)用，系統(tǒng)科學(xué)和工程化方法等方向的基本知識和基本技能，能夠在各種企事業(yè)單位和管理部門從事各種信息資源管理，各種類型的信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和開發(fā)，各種類型的信息系統(tǒng)管理和評價的應(yīng)用型人才。

4 信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)體系

實踐教學(xué)是高等教育的重要部分，實驗、實訓(xùn)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成內(nèi)容，專業(yè)技能訓(xùn)練是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證。

4.1 專業(yè)培養(yǎng)方案加大實踐教學(xué)的比例

該校創(chuàng)建應(yīng)用型大學(xué)，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由原來的管理學(xué)調(diào)整為工學(xué)專業(yè)，更加注重技術(shù)的能力，這次培養(yǎng)方案修訂更加體現(xiàn)了工學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，注重理論知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和畢業(yè)后的繼續(xù)發(fā)展。

該專業(yè)課程計劃2 762學(xué)時，包括5個平臺：通知教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺、專業(yè)教育平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、實踐教育平臺。

為了提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在培養(yǎng)方案中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲獎），實踐教學(xué)（課程實驗，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)實習(xí)）占63學(xué)分，占培養(yǎng)目標(biāo)的36.88%從實踐教學(xué)體系來看，實踐教學(xué)有課程實驗、課程設(shè)計、實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課內(nèi)實驗等5方面，其中綜合型、設(shè)計型實驗共計32學(xué)分，而綜合型、設(shè)計型實驗約點課內(nèi)實驗的50.00%，共計15個，共計46學(xué)分。

4.2 構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系

在修訂好信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案后，再制訂信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖1所示。

圖1 信息管理與信息系統(tǒng)實踐教學(xué)體系

（1）課程實驗，該實踐環(huán)節(jié)是所開課程的一部分，是加深同學(xué)對本課程所講內(nèi)容的理解和掌握，是課程開設(shè)的。具體有：C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Python程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、多媒體信息管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、軟件工程、Java程序設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與管理。

（2）課程設(shè)計，該實驗是強(qiáng)化本專業(yè)所學(xué)操作性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程而設(shè)置的，目的是加深對該課程的理解，綜合運用該課程所學(xué)的知識和技術(shù)，解決實際問題的能力。該專業(yè)所設(shè)置的課程實驗有：J2EE項目開發(fā)實訓(xùn)、信息安全技術(shù)課程設(shè)計、面向?qū)ο蠹夹g(shù)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實訓(xùn)。

（3）課程實訓(xùn)，本模塊是獨立開出的課程模塊，是提高該專業(yè)學(xué)生動手操作能力，綜合解決問題的能力。具體有：大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、WEB前端開發(fā)實訓(xùn)、Android軟件開發(fā)、ERP應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實訓(xùn)、專題網(wǎng)站構(gòu)建實訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實訓(xùn)、項目管理沙盤、ERP應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)、信息組織與檢索、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、IT項目管理。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，本模塊是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。相關(guān)課程包括：畢業(yè)實習(xí)、教育實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)、參與教師科研課題、學(xué)校公共開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等。

5 實現(xiàn)信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)保障

為了使信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的順利進(jìn)行，我們首先重視課程實驗和實訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)實驗室建設(shè)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)，具體措施如下。

（1）人才培養(yǎng)方案修訂時，增強(qiáng)課程實驗和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校教育的重要部分，實驗、實訓(xùn)是專業(yè)建設(shè)的重要組成內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。該校信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)注重技術(shù)、重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用，實驗實訓(xùn)教學(xué)采取以下措施。

①人才培養(yǎng)方案增強(qiáng)集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實訓(xùn)、信息資源管理實訓(xùn)、Web網(wǎng)站建設(shè)實訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實訓(xùn)、項目管理沙盤實訓(xùn)等課程。

②人才培養(yǎng)方案增加課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：第一，邀請校外專家定期為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告，開闊學(xué)生視野；第二，邀請校外實習(xí)基地的老師為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生為自己的職業(yè)早定位；第三，組織學(xué)生參加周末科學(xué)技術(shù)文化系列講座，豐富學(xué)生的文化生活；第四，鼓勵學(xué)生校企合作，引導(dǎo)學(xué)生參與研究和發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

③在課程設(shè)置時，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每門技術(shù)課都有相應(yīng)的課程實驗，加深理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動手能力。

④實訓(xùn)課安排“雙師雙能型”教師擔(dān)任，或則邀請企業(yè)有實際開發(fā)經(jīng)驗、動手操作能力強(qiáng)教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，服務(wù)意識以及解決具體問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

表1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實驗室建設(shè)

表2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)校外實踐基地建設(shè)

（2）專業(yè)實驗室建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

利用學(xué)校的政策和項目經(jīng)費，加大信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)。到現(xiàn)在為止，已建設(shè)實驗室有3個：項目管理沙盤實訓(xùn)室、大數(shù)據(jù)分析實驗室、ERP項目開發(fā)實訓(xùn)室；共享實驗室有5個，具體見表1：滿足教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力。

（3）校外實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

該專業(yè)建設(shè)校外實訓(xùn)基地4個：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐基礎(chǔ)（依托單位：廣州騰科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司），品高軟件大學(xué)生實訓(xùn)基地建設(shè)（依托單位：廣州市品高軟件開發(fā)有限公司），廣州能欣計算機(jī)技術(shù)有限公司-廣東技術(shù)師范學(xué)院（依托單位：廣州能欣計算機(jī)技術(shù)有限公司），學(xué)院共享實踐基地6個，具體見表2，滿足信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

該專業(yè)培養(yǎng)方案有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺”模塊，該模塊就是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。該模塊相關(guān)課程包括有：畢業(yè)實習(xí)、教育實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)、參與教師科研課題、學(xué)校公共開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等。比如，大三下學(xué)期所開設(shè)的《項目管理沙盤實訓(xùn)》，就是讓學(xué)生們在沙盤上模擬企業(yè)實際運營環(huán)境，讓學(xué)生以實際企業(yè)管理者的身份進(jìn)入場景，在競爭中掌管企業(yè)運作，實現(xiàn)現(xiàn)有資源的有效利用與協(xié)調(diào)。讓學(xué)生在市場競爭的環(huán)境下親自體驗企業(yè)運作的整個流程。另外讓學(xué)生參加項目管理沙盤比賽，體驗市場競爭是殘酷的。培養(yǎng)學(xué)生在演練過程增強(qiáng)人際溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神；提供就業(yè)指導(dǎo)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

6 結(jié)語

該文在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下，構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)體系，以及在實踐教學(xué)過程中，重視實驗室建設(shè)、校外實驗基地建設(shè)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)，是該專業(yè)實現(xiàn)教學(xué)體系的重要保障，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的目標(biāo)。通過該專業(yè)實踐教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)和實施，培養(yǎng)出素質(zhì)較高，操作能力較強(qiáng)教師隊伍，合理配置教學(xué)資源，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)知識扎實，操作能力較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。