□甘肅省定西市岷縣中寨學(xué)區(qū) 喬志霞

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，在整個(gè)閱讀教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位，作為一名合格的教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到課外閱讀重要性，并且對(duì)課外閱讀進(jìn)行合理規(guī)劃與實(shí)施。通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，能夠增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野，為生硬、乏味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)添加新的生命力，讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)更具多元化，從而將新課標(biāo)真正落到實(shí)處，在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上，推動(dòng)其文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、基于文本延伸，培養(yǎng)閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師要革新以往灌輸式的教學(xué)，明確和尊重學(xué)生的主體地位，有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將以往學(xué)生的“被動(dòng)閱讀”逐步向“主動(dòng)閱讀”轉(zhuǎn)變。小學(xué)語(yǔ)文教材是由專(zhuān)家學(xué)者反復(fù)篩選、精心編制而成的，包含了豐富多樣的內(nèi)容，涉及不少文學(xué)著作，對(duì)此教師在實(shí)際教學(xué)中，可以將文本作為切入點(diǎn)，通過(guò)講故事的方式將文本呈現(xiàn)出來(lái)，或是對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和延伸，將作者所要傳達(dá)的思想、情感等講述給學(xué)生聽(tīng)，以此引發(fā)學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性和欲望，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中。

例如，在教學(xué)《七律?長(zhǎng)征》這一課的時(shí)候，教師就可以對(duì)“長(zhǎng)征”進(jìn)行細(xì)化，給學(xué)生講述長(zhǎng)征的故事，如爬雪山、過(guò)草地等。同時(shí)，還可以引申出《開(kāi)國(guó)大典》，讓學(xué)生明白祖國(guó)的繁榮昌盛，離不開(kāi)革命先烈的拋頭灑血，要珍惜現(xiàn)如今的生活。又如，在教學(xué)《草船借箭》這一課的時(shí)候，教師則可以引申出《三國(guó)演義》，讓學(xué)生領(lǐng)略一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物的事跡，相信學(xué)生對(duì)于諸葛亮的“神機(jī)妙算”“卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)”是十分感興趣的。正如布盧姆所說(shuō)的“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！比缛魧W(xué)生無(wú)閱讀興趣，即使教師強(qiáng)制其閱讀，那么也是徒勞無(wú)功、白費(fèi)力氣的。只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，他們才會(huì)全身心投入閱讀過(guò)程中，并且主動(dòng)搜集課外讀物，獲得事半功倍之效。

二、營(yíng)造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長(zhǎng)發(fā)展的初始時(shí)期，年齡較小，活潑好動(dòng)，自我約束能力相對(duì)較薄弱，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，離不開(kāi)正確、有效的引導(dǎo)。要想讓學(xué)生真正參與到課外閱讀當(dāng)中，那么教師就有必要為學(xué)生進(jìn)行閱讀氛圍的營(yíng)造，如此，學(xué)生就會(huì)在無(wú)形之中受到影響，自然地參與到課外閱讀中。

例如：教師可以在教室設(shè)立一個(gè)讀書(shū)角，并且讓每位學(xué)生帶一本最喜歡的課外讀物，將課外讀物放置在讀書(shū)角，以便于學(xué)生分享、閱讀。此外，教師還可以定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀，并且參與到學(xué)生閱讀當(dāng)中。這樣不僅可以督促學(xué)生課外閱讀，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，便于答疑解惑。最后，還可以對(duì)教室進(jìn)行布置，將其打造成一座文化的“殿堂”，如在墻壁上貼上古典詩(shī)詞或者名言名句：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”“讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等，既可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能夠起到警醒學(xué)生的作用?？梢?jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要注重閱讀氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

三、推薦課外讀物，拓寬閱讀范圍

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足，是非辨別能力相對(duì)較弱，難以準(zhǔn)確挑選富含優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的讀物。對(duì)此，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，教師有必要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際需求，推薦一些適合學(xué)生閱讀的課外閱讀。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢(shì)。

例如，就低年級(jí)的學(xué)生而言，他們理解能力不強(qiáng)，可以為低年級(jí)學(xué)生推薦一些容易理解的故事類(lèi)讀物，如《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》等，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，又能夠鍛煉學(xué)生的想象力。對(duì)參與中高年級(jí)的學(xué)生，理解能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)此童話(huà)故事已不是最佳的選擇，教師可以適當(dāng)為其推薦我國(guó)的四大名著，如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等，也可以推薦一些外國(guó)名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等。除此以外，教師還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的電視節(jié)目，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等，不僅方便學(xué)生的閱讀，還能拓寬學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生接觸到更多有內(nèi)涵的課外讀物，并從中積累豐富的內(nèi)容，為后續(xù)寫(xiě)作做好充分準(zhǔn)備。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀

為了讓學(xué)生多加閱讀、真正喜歡上閱讀，教師可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。如閱讀交流會(huì)、閱讀競(jìng)賽等，讓學(xué)生在交流、競(jìng)賽的過(guò)程中自主展開(kāi)課外閱讀。要注意的是，要想提高學(xué)生的參與度，教師就有必要設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生更加積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中。

例如：在閱讀完《西游記》后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展以“我最喜歡的……”為主題的交流會(huì)，讓學(xué)生談?wù)劇段饔斡洝分凶钗约旱囊粋€(gè)人物形象。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸陂喿x過(guò)程中得到的體會(huì)和感受，以此強(qiáng)化學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生獲得更加深刻的體驗(yàn)。最后，教師再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自身的長(zhǎng)處和不足，并且加以改正，不斷完善自我，促進(jìn)自我發(fā)展。如此一來(lái)，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)，還能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到閱讀的價(jià)值與魅力，從而更加愿意進(jìn)行課外閱讀，在課外閱讀的海洋里盡情遨游。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的規(guī)劃與實(shí)施是極其重要且必要的，作為新時(shí)期的教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)可行的策略，將其落實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō)，可以從基于文本延伸，培養(yǎng)閱讀興趣；營(yíng)造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；推薦課外讀物，拓寬閱讀范圍；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀四個(gè)方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)多元閱讀教學(xué)的構(gòu)建，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生充分利用課外閱讀，不斷促進(jìn)自身能力的提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展提供有力支撐。