盧兆泉

摘要：小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)的過程中，接受興趣教學(xué)的方式，不僅能夠增強學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。教師數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，限制了小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以革新教學(xué)的思維，運用趣味語言教學(xué)，集中學(xué)生注意力;使用趣味情景教學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識;融入趣味游戲教學(xué)，增強學(xué)習(xí)能力等教學(xué)方式教導(dǎo)小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;發(fā)展

興趣教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，運用風(fēng)趣、幽默的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生的手段，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生更為高效地進行學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師在邊數(shù)學(xué)教學(xué)中可以運用趣味化的教學(xué)方式教導(dǎo)小學(xué)生，發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，本文將著重闡述趣味教學(xué)的方式，提升教師教學(xué)的能力，為小學(xué)生未來的成長奠定有利的基礎(chǔ)，促進小學(xué)生的智力發(fā)育。

一、運用趣味語言教學(xué)，集中學(xué)生注意力

趣味語言教學(xué)是運用生動、形象的教學(xué)語言教導(dǎo)學(xué)生方式，可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，拓展學(xué)生的精神視野。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到有效的發(fā)展。因此，教師可以運用趣味語言教學(xué)，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與活力。

例如：教師在教學(xué)“長方體與正方體”的過程中，在不同的教學(xué)階段可以運用不同的趣味教學(xué)語言教導(dǎo)學(xué)生，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如，教師在教學(xué)前，可以運用“可愛的同學(xué)們，這節(jié)課程我們要在大自然中尋找長方體與正方體的事物，請同學(xué)們認真觀察哦?！钡热の督虒W(xué)的語言，能夠在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，改變單一的課堂環(huán)境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力;在教學(xué)時，可以運用“同學(xué)們，長方體與正方體像生活中的什么事物呢？請同學(xué)們積極發(fā)言?！钡热の缎缘恼Z言，可以提高課堂互動的效率，讓學(xué)生更為直接地了解長方體與正方體的數(shù)學(xué)知識。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味語言教學(xué)，不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，也能夠使均衡教學(xué)的內(nèi)容，提升教學(xué)的能力。

二、使用趣味情景教學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識

趣味情景教學(xué)是為學(xué)生營造趣味教學(xué)環(huán)境的方式，能夠有效地增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的精神力，讓小學(xué)生在短暫的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解數(shù)學(xué)知識，既能夠增強學(xué)習(xí)的活力，豐富文化學(xué)識，提升學(xué)習(xí)的成績，也能夠發(fā)展學(xué)習(xí)的思維，促進學(xué)習(xí)更為高效地發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)手段過于單一，無法滿足小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的需求，限制了小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。為此，教師可以使用趣味情景教學(xué)的方式教導(dǎo)小學(xué)生，為小學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，以此使小學(xué)生自主理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。

例如：教師在教學(xué)“圓柱”的過程中，可以利用上下等圓的杯子教導(dǎo)小學(xué)生，為小學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，以此能夠啟發(fā)小學(xué)生認知到“圓柱是由上下相等的兩個圓及連接兩個圓的一個曲面圍成的幾何體”的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生在了解圓柱圖形的基本內(nèi)涵后，還可以利用直尺等工具測量水杯的長、寬、高等數(shù)據(jù)，并結(jié)合圓柱的公式測算表面積，以此能夠增強對圖形公式的運用能力，提高學(xué)習(xí)的活力，發(fā)展學(xué)習(xí)的思維，增強對數(shù)學(xué)圖形的解析能力。小學(xué)生在教師教導(dǎo)圓柱的基本知識后，還可以自主找尋生活中的圓柱事物，以此有助于提升數(shù)學(xué)的觀察能力，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味情景教學(xué)，能夠為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

三、融入趣味游戲教學(xué)，增強學(xué)習(xí)能力

趣味游戲教學(xué)是通過將教材知識與游戲相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓小學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中增強學(xué)習(xí)的能力，可以提升邏輯思維、塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的速率，豐富學(xué)生的文化學(xué)識。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)手段過于單一，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，限制了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以融入趣味教學(xué)的方式。

例如：教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘、除法”的過程中，可以先讓小學(xué)生選擇喜愛的分?jǐn)?shù)，再讓小學(xué)生兩兩組隊進行分?jǐn)?shù)乘、除法的運算，運算速度快且準(zhǔn)確地小學(xué)生獲勝者，失敗即為淘汰者，后獲勝者通過兩兩組隊進行角逐，最終決出優(yōu)勝者。通過以上的游戲教學(xué)方式，可以降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓小學(xué)生通過競賽的方式進行學(xué)習(xí)，以此能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭能力，讓小學(xué)生突破自身的限制。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味游戲教學(xué)，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在無形中強化小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解。

總之，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，可以增強數(shù)學(xué)知識的理解，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維與意識，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味的教學(xué)方式教導(dǎo)小學(xué)生，既能夠增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，推動小學(xué)生學(xué)習(xí)的進程。

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海南省定安縣龍門鎮(zhèn)中心學(xué)校 571226