黃富奎

摘要：眾所周知，課堂提問一直以來都是英語教育教學(xué)過程中非常重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，在英語的教育教學(xué)過程中如何更好的進(jìn)行課堂提問，充分發(fā)揮課堂提問，在英語課堂中的有效運用也是教師應(yīng)該集中并思考的問題，作為一名合格的英語教師，再進(jìn)行英語的教育教學(xué)過程中，除了應(yīng)該教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識之外，更應(yīng)該注重學(xué)生多方面能力的不斷發(fā)展，而教師應(yīng)該充分的意識到課堂提問，在英語教學(xué)過程中的重要性，通過課堂提問能夠充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)中的不足，使得學(xué)生更好的進(jìn)行英語課堂中的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂提問;增加壓力;提高趣味;引導(dǎo)思考

課堂提問在英語課堂中的逐漸運用，也能夠使得學(xué)生各項水平的不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)的英語課堂教育教學(xué)過程中，使得學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)時逐漸出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，課堂教學(xué)水平長期得不到提升等問題，因此教師應(yīng)該及時的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中向?qū)W生提出一些多種多樣的問題，使得學(xué)生在課堂提問的過程中，不僅能夠集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力也能夠通過提問的有效運用，使得學(xué)生充分的意識到自己學(xué)習(xí)的過程中有哪些不足從而能夠加深學(xué)生對于知識的記憶。

一、適當(dāng)增加課堂壓力

在課堂中運用課堂提問教學(xué)，能夠適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生增加一些課堂的壓力，對于大部分學(xué)生來說，在英語的課堂中運用課堂提問，能夠使得學(xué)生迅速的對于教師的問題緊張起來，教師也可以開展一些隨機(jī)提問的環(huán)節(jié)，使得每一個學(xué)生對于教師提出的問題能夠主動的進(jìn)行思考與探索，通過這樣的方式能夠強(qiáng)化學(xué)生的獨立思考能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高效率的英語學(xué)習(xí)，教師也一定要注重提問的方式和方法，從而使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

例如，在教授“Is this your mum？”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)錄音有表情的朗讀以及對話等等，并充分的了解中西方家庭的差異，為了幫助學(xué)生更好的投入在英語課堂中的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要知識之后，向?qū)W生提出了一個問題，通過對本篇文章的閱讀和朗讀之后，讓學(xué)生回答本節(jié)課中所涉及的重點單詞有哪些，并讓學(xué)生有規(guī)律的勾畫出來，通過這樣問題的提問能夠有效地鍛煉學(xué)生對于問題的分析和思考能力，從而能夠使得學(xué)生更好地投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中。

二、提高課堂教學(xué)趣味

除此之外，在課堂中運用課堂提問教學(xué)也能夠不斷地提高課堂中的教學(xué)趣味，對于教師來說如何進(jìn)行提問，提問的方式與方法也是教師目前應(yīng)該思考的問題，因此作為一名合格的英語教師，應(yīng)該在英語的課堂中向?qū)W生提出一些趣味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的問題，通過有趣問題的提出，不僅能夠集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸感受到英語學(xué)習(xí)的快樂所在，對于提高課堂的趣味程度，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有非常重要的作用。

例如，在教授“These are my parents”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于家庭的熱愛并能夠運用和掌握本節(jié)課的重點詞匯和詞組等等。為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的了解之前，向?qū)W生提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自己已學(xué)的知識，讓每個學(xué)生都能夠?qū)懗霾豢杀硎韭殬I(yè)的名詞和單詞等等，接著又讓一些學(xué)生寫出5個月表示工作場所的名詞和單詞，通過這樣的方式能夠有效的提高了課堂中的教學(xué)趣味，幫助學(xué)生投入到英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

三、引導(dǎo)學(xué)生深度思考

課堂提問的有效運用也能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行思考，對于學(xué)生來說要想使得學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于學(xué)科中教師提出的問題進(jìn)行思考和探究是非常重要的，因此教師應(yīng)該不斷的鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，而課堂提問的有效應(yīng)用就是提高學(xué)生各方面能力不斷發(fā)展的重要途徑之一，教師可以在課堂中向?qū)W生提出這樣或那樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考與探究，通過提問可以主動地帶領(lǐng)學(xué)生集中課堂精力的投入到英語的課堂當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問題在自己的大腦里對問題進(jìn)行分析和探究，使得學(xué)生在思考的過程中逐漸地領(lǐng)略到英語學(xué)習(xí)的快樂所在，并掌握相應(yīng)的知識。

例如，在教授“There are 30 students in my class”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛學(xué)校，熱愛自己家園的意識，為了使得學(xué)生高效率的進(jìn)行課堂中的學(xué)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容是向?qū)W生提出了一個問題，引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運用相應(yīng)的句式表達(dá)在班級中有多少個學(xué)生并向?qū)W生進(jìn)行提問，如果班級中有45名學(xué)生，該如何運用英語的形式進(jìn)行表達(dá)鼓勵學(xué)生對于教師提出的問題進(jìn)行積極的回答，通過這樣的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生對于教師提出的問題進(jìn)行思考。

總而言之，課堂提問的教育教學(xué)方式一直以來都是英語課堂中非常常見的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中運用，課堂提問不僅能夠充分地激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也能夠使得學(xué)生獨立地對問題進(jìn)行思考，而課堂提問作為英語教學(xué)過程中的重要組成部分，如何運用課堂提問教學(xué)，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問題對于初中英語課堂教學(xué)水平的改善和提高也有非常重要的作用，因此教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，開展適合學(xué)生的課堂提問方式，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠收獲更多的能力，使得學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉方來.如何有效利用課堂活動促進(jìn)初中生英語口語能力的提高[J].基礎(chǔ)教育參考，2009（08）.

[2]汪定貴.淺談如何提高初中生英語語言交際能力——多途徑對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的幾點嘗試[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2008（09）.

廣東省惠州市博羅縣羅陽城郊中心學(xué)校 廣東 惠州 516100