朱剛

摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的變化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須適應(yīng)新課改的各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，有了全新的發(fā)展方向，因此如何更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，值得每位教師深入探討。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究與分析，并提出一些可操作性培養(yǎng)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;表達(dá)能力;培養(yǎng)方式

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提出更高的要求，而傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些弊端，需要我們對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀

口語(yǔ)交際教學(xué)雖然未能受到小學(xué)教育的高度重視，但是也設(shè)定了相關(guān)的課程。從當(dāng)前情況來(lái)看，口語(yǔ)交際教學(xué)存在以下問(wèn)題。

（一）缺乏系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生想要取得良好的成績(jī)，必須具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠扎扎實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，然而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程具有一定的特殊性，不能單靠學(xué)生一個(gè)人完成。但是如今學(xué)校在開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)時(shí)間十分短暫，沒(méi)有留充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，這就需要家長(zhǎng)利用課下時(shí)間陪同孩子開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)面臨著巨大的工作壓力，難以全身心地陪同孩子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

（二）學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)未能認(rèn)識(shí)到位

許多學(xué)生認(rèn)為，口語(yǔ)表達(dá)就是說(shuō)話，作為中國(guó)人，從小說(shuō)的就是漢語(yǔ)，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)話，所以不需要學(xué)習(xí)。常言說(shuō)得好：一句話能讓人笑，一句話也能讓人跳。同樣一句話，表達(dá)的方式不同表達(dá)效果也不同，這就需要對(duì)口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。特別是在口語(yǔ)表達(dá)交際過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)形象的動(dòng)作、真摯的感情，更好地將思想傳遞出來(lái)，能夠展現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）缺乏科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)

口語(yǔ)練習(xí)不僅僅局限于書(shū)面練習(xí)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)練習(xí)與書(shū)面練習(xí)有著極大的不同，書(shū)面練習(xí)通?？繉W(xué)生單獨(dú)完成，因?yàn)閷?xiě)作指導(dǎo)具備相應(yīng)的延時(shí)性，而口語(yǔ)練習(xí)則有著一定的實(shí)時(shí)開(kāi)展性特征，在練習(xí)過(guò)程中要保持時(shí)效性。如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有得到針對(duì)性的指導(dǎo)，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳的指導(dǎo)時(shí)機(jī)，無(wú)法及時(shí)有效地解決學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)存在的問(wèn)題，最終影響練習(xí)效果。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主要優(yōu)勢(shì)

小學(xué)生如果能夠具備良好的口語(yǔ)交際能力，那么對(duì)他們的判斷能力、語(yǔ)言機(jī)能、思維能力等都會(huì)具有良好的促進(jìn)作用。教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要不斷提高學(xué)生的綜合能力，給學(xué)生創(chuàng)造與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，通過(guò)具體實(shí)踐練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師也要注重提高學(xué)生的綜合實(shí)力，更好地順應(yīng)新課改所提出的各項(xiàng)需求，使學(xué)生的各項(xiàng)能力在教學(xué)中得到發(fā)展。教師在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力時(shí)，需要對(duì)閱讀技巧進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的思考能力、閱讀能力與表達(dá)能力。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效策略

（一）加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師需要建立師生之間的有效互動(dòng)機(jī)制，提高學(xué)生與教師之間交流的頻率。教師需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕巧瑥亩鄠€(gè)角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的主動(dòng)交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師主動(dòng)地進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過(guò)與教師之間的交流與互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。在此過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生放下以往對(duì)與教師互動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種顧忌，敢于發(fā)言，并且向教師提出各種問(wèn)題，最終使學(xué)生在與教師的互動(dòng)中形成自我認(rèn)可，樹(shù)立一定的自信心，主動(dòng)參與到各種交流活動(dòng)當(dāng)中。除此之外，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與口語(yǔ)交際能力。比如，為了保證學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，可以要求學(xué)生在平時(shí)多練習(xí)，將課前五分鐘設(shè)置為演講時(shí)間，通過(guò)開(kāi)展親歷趣事、閱讀收獲、詩(shī)歌分享等多種交流活動(dòng)，為學(xué)生提供口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講解教材中有趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的興趣。教師也需要在課堂上定期開(kāi)展交流會(huì)，讓學(xué)生將近期閱讀到的有趣內(nèi)容與其他學(xué)生進(jìn)行分享，并進(jìn)行交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。除此之外，教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流與互動(dòng)，讓學(xué)生敢于張口說(shuō)話?？傊處熞ㄟ^(guò)各種有效的方式提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)與提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是依靠突擊訓(xùn)練就能取得良好的效果的，需要教師具有持之以恒的決心。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃，從《教學(xué)大綱》入手，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，打造更科學(xué)高效的教學(xué)機(jī)制，使家庭、學(xué)校共同合作，以此提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。除此之外，教師也要努力嘗試全新的教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，無(wú)形中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力，這也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，能夠全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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（重慶市合川區(qū)濮湖小學(xué)）