馮惠

摘 要：普通話是我們國家規(guī)定的全國通用的交流語言，是我們中華民族各個(gè)民族之間共通的一種語言。其中，我們小學(xué)階段接觸的漢語拼音不僅僅是我們使用到的普通話的語音形式的工具，更是我們中國人日常所使用的漢語意義的形式載體。所以由此看來，漢語拼音的教學(xué)板塊是具有非常重要的意義的，不僅對于小學(xué)階段的學(xué)生，以至于對待每一個(gè)成人來說，也不得不承認(rèn)小學(xué)階段學(xué)習(xí)漢語拼音的重要意義。故而，本篇文章接下來圍繞著小學(xué)階段語文教師教授漢語拼音的教學(xué)模塊進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢語拼音教學(xué);興趣入手聯(lián)系生活;通過游戲互動教學(xué);整合資源進(jìn)行教學(xué)

漢語拼音對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識剛?cè)腴T是非常重要的一塊兒。尤其對于一年級的學(xué)生來說更是具有其非常獨(dú)特的意義。漢語拼音這一部分的知識在很多方面運(yùn)用得非常廣泛，是學(xué)生未來很多方面都需要用到的。具體比如在漢字注音方面、普通話推廣方面、閱讀和寫作方面、語言文字信息化方面都發(fā)揮著非常重要的作用。本篇文章只拿一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音這一部分語文知識時(shí)候，作為小學(xué)階段的語文教師來說，具體應(yīng)當(dāng)給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的課堂以及在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過哪些教學(xué)方式更好地使一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音這部分知識可以很好地掌握。

一、興趣入手聯(lián)系生活

對于一年級的學(xué)生來說，無論從身心哪個(gè)方面來說學(xué)習(xí)這部分的知識都是有一定的難度的。這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力不能夠做到很好地集中，所以在面對這一部分的相對來說比較抽象的漢語拼音的話，教師就應(yīng)該在教法上創(chuàng)新，嘗試教學(xué)過程中采用有趣創(chuàng)新的方式進(jìn)行授課，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這塊兒知識的興趣。俗話說得好，興趣才是最好的老師。教師只有幫助學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，學(xué)生才能積極主動接受這一部分的知識。教師在教學(xué)生時(shí)要充分利用好教材上的插圖，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮想象，從而將漢語拼音形象起來，從而更容易學(xué)習(xí)。

例如，教師在給一年級的學(xué)生講《a、o、e》 這一堂漢語拼音課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察教材上面的情境圖畫，接著教師再讓學(xué)生自己尋找字母形狀的方式方法從而進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)播音主持的姑娘早上起來練習(xí)聲音“啊啊”，又比如，大家都知道的大公雞叫的時(shí)候發(fā)的聲音是“喔喔”，再比如，有些大白鵝在水里戲水時(shí)候的畫面是e形狀等等。教師這樣進(jìn)行教學(xué)一方面能使學(xué)生通過這些畫面從而更好地將所要學(xué)習(xí)的漢語拼音知識形象生動地掌握，另一方面教師也教會了學(xué)生知識來源于生活，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)課本上的知識。

二、通過游戲互動教學(xué)

教學(xué)文件《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)當(dāng)用活動和游戲?yàn)橹鳌ＰW(xué)語文教師除了聯(lián)系生活實(shí)際以及充分利用好教材的插圖之外，還可以用其他只要較為合理的教學(xué)方式即可。因此作為一名小學(xué)階段的語文教師來說，進(jìn)行教課并不是一件非常難的事情，但是想要做到給學(xué)生上一堂讓學(xué)生難忘并且高效的課來說，并不是十分容易做到的。這對于教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)藝術(shù)等多方面都有著很高的要求。從這個(gè)角度來看需要教師不斷地進(jìn)步，日常生活中也要多多積累。

例如，教師在講《j、q、x》這一堂課時(shí)，其中有一個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)是關(guān)于ü的規(guī)則有一條。教師可以采用用“小ü有禮貌見了j q x要脫帽”這樣的兒歌來進(jìn)行教學(xué)。教師用兒歌的形式可以更好地幫助學(xué)生了解和記憶相關(guān)的規(guī)則。除此之外，教師在講授字母這一部分知識時(shí)候，可以和學(xué)生一起玩“猜一猜”的游戲。教師通過這種游戲的方式和學(xué)生互動教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察教師的口型從而判斷教師想要發(fā)的字母。教師通過游戲互動的方式和學(xué)生一起在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，另一方面教師這樣教學(xué)不僅使學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型從而更好地掌握發(fā)聲部位，能夠自己發(fā)音時(shí)候更加精確，而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣。

三、整合資源進(jìn)行教學(xué)

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，常常會發(fā)現(xiàn)進(jìn)行授課時(shí)候針對一些相似的知識點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分的時(shí)候，往往學(xué)生不能很好地掌握。教師針對學(xué)生的這種情況，在進(jìn)行授課的過程中，就需要做到常?；仡櫼呀?jīng)講過的知識點(diǎn)以及重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)。教師還可以通過為學(xué)生的知識體系構(gòu)建框架，又或者說將以混淆的知識點(diǎn)拿到一起進(jìn)行有針對性地區(qū)分，從而加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的深刻印象。教師可以進(jìn)行幫助學(xué)生的教學(xué)方式方法多種多樣，這就需要教師在平時(shí)需要多注意積累，才能在想運(yùn)用的時(shí)候腦中有料。

例如，教師在講漢語拼音復(fù)習(xí)課時(shí)，關(guān)于《b、p、d、q》這幾個(gè)長得很像的字母進(jìn)行區(qū)分教學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固和熟練掌握。教師在實(shí)際的漢語拼音教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是形近的字母如何使學(xué)生牢牢掌握并能夠熟練記憶這些音節(jié)。教師需要做到的就是不斷創(chuàng)新自己的教育方式，爭取做到用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣也更容易做到使學(xué)生更好地掌握應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)和相關(guān)知識。

總而言之，漢語拼音的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)是非常重要的，故而，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要本身認(rèn)識到這一板塊的重要性，其次還應(yīng)該兼顧學(xué)生這個(gè)時(shí)期的心理和身體各方面特點(diǎn)，從而更好地把握如何進(jìn)行教學(xué)。本篇文章主要從以上興趣入手聯(lián)系生活、通過游戲互動教學(xué)、整合資源進(jìn)行教學(xué)這三個(gè)方面進(jìn)行了探討，希望對廣大教育者有一定的積極意義。

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（四川省廣安市鄰水縣九龍鎮(zhèn)風(fēng)埡中心學(xué)校）