湛嘉俊

摘 要：社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也在隨之提高。課程教育在新課改的標準和要求下，也在不斷與時俱進。提高學生綜合素質(zhì)，近幾年體驗式教學逐漸在教學應用中發(fā)揮了其重要優(yōu)勢。不同于傳統(tǒng)教學模式，體驗式教學可以激發(fā)學生學習興趣，有較強的參與感和體驗感，并且在學習中鍛煉動手實踐能力，進行思維延展，尤其是對于體育教育來說，體育運動本身就是體現(xiàn)了“生命在于運動”，體驗式教學可以帶領(lǐng)學生全身心投入?yún)⑴c其中。本文主要針對體驗式教學應該如何落地這個點來詳細論述。

關(guān)鍵詞：體驗式教學;興趣;體育教學

引言：

高職院校體育教學具有務實性、實踐性，它是以社會導向為需求，從實際出發(fā)，更貼近現(xiàn)實工作環(huán)境，從而可以提高學生實踐能力、隨機應變能力等。在高職教育中，體驗式教學可以使學生變?yōu)榻虒W主體，不僅可以改變課堂氛圍，與此同時還可以鍛煉提高學生的協(xié)調(diào)能力、自主思考能力等，幫助學生健康快樂成長。

一、高職體育教育目前的問題

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對于學生的體育教育非常重視，俗話說“身體是革命的本錢”，擁有一個健康的身體才能擁有一個好的未來，健康身體是第一位。所以在要求學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，著重強調(diào)體育教育的重要性。目前許多高職院校也逐漸意識到自己體育教學中存在的問題，不符合當前的課程體系理念，也無法適應社會進步對學校體育教學的期望和要求。這樣其實影響了學校體育教學的快速發(fā)展，更阻礙了學生的身心健康發(fā)展。以下幾點是目前主要的問題。

（一）教師水平參差不齊

總體來說，國家對與高職院校的體育教學工作是相當重視的，但是有部分高職院校自己本身忽略了其教學的重要意義，在招聘時并沒有嚴格把關(guān)教師質(zhì)量，導致當下的師資力量不夠，教師的水平差距過大，這樣會嚴重影響體育教學的教學質(zhì)量。再加上高職院校老師本身這個職業(yè)是比較偏穩(wěn)定的，沒有競爭壓力，整體教師水平不均勻，那么教師的教師素養(yǎng)也參差不齊，不會在自己的崗位上不遺余力地去鉆研，也缺乏創(chuàng)新意識和精神。

（二）學生沒有學習興趣

進入高職院校的學生，整體都是學習意識淡薄，缺乏學習氛圍，學習的意志力也有待加強，所以相對在體育板塊，身體素質(zhì)普遍都不夠強。因此學生對于體育鍛煉都很難做到主動去強身健體，積極活動身體運動，整體氛圍很差，從而使很多學生對于體育就更提不起興趣，再加上教師單一的教學模式，更加劇了這種情況。

二、如何將體驗式教學落到實際教學中去

（一）教師應改變教學模式

想要解決當下的問題，首先就需要高職院校的廣大教師從自身做起，提高個人的教師素養(yǎng)，改變自身的教學觀念和教學方法。以前都認為體育教學不是一個很重要的學科，因此應付學生、應付考試等現(xiàn)象屢見不鮮。所以教師應該要順應時代發(fā)展的趨勢，改變觀念從自身出發(fā)，努力去改變學生會對于體育學科的看法和觀念，讓學生明白體育學科的重要性，去積極主動配合教師學習。

（二）創(chuàng)造體驗式教學的情景氛圍

建立情景模式演練，一方面可以有效吸引學生眼球，激發(fā)學生興趣，吸引學生進行參與體驗。比如在體育教學中如果遇到排球運動的學習，可以告別傳統(tǒng)我教學生聽的模式，可以通過多媒體設(shè)備，為學生播放歷屆奧運會中國女排奪冠的精彩集錦，將大家?guī)氪蚺徘虻馁悎龇諊?，緊張、有趣的比賽瞬間會讓學生目不轉(zhuǎn)睛（1），與此同時還可以激發(fā)學生的愛國主義情感。觀看完比賽視頻可以讓同學學習，自己發(fā)現(xiàn)打排球的知識點，自己總結(jié)問題并談下觀后感，既讓學生變?yōu)榻虒W主體，也能更好地讓課堂氛圍變得輕松愉悅。

在進行跑步教學時，可以將學生分組，給學生講解知識點后，組織學生分組練習、觀察各自的跑步姿勢要點是否符合要求，互相發(fā)現(xiàn)問題，互相討論（2）。教師從中一定要注意觀察，將體驗式教學帶入到課堂教學里，不僅讓學生對于課堂知識記憶更深刻，課堂上知識點的掌握和消化也會進一步達到理想效果。

（三）合理評價方式

體驗式教學的帶入，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且引導學生變被動為主動。那么教學方式改變的同時，一定要將教學評價合理化。應付教學的結(jié)果就是不太關(guān)注教學評價，那么教和評其實是一條工作鏈，是不容忽視的，學生的學習結(jié)果評價不單要關(guān)注成績或者結(jié)果，而應該同時加入學生課堂中的日常評價，在關(guān)注成績的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注團隊協(xié)作性、觀察力、思考能力等，這些也要成為考核要點列入評價里，才是比較完善合理的評價。

三、結(jié)束語

總體而言，在目前高職院校的體育教學中，應用體驗式教學占有不可或缺的一席之地。從源頭上解決學生學習興趣不高、課堂氛圍不強、教學結(jié)果一般的現(xiàn)狀。當然教師作為教書育人的一員，更要從自身做起，從自身意識到應用是教學的重要性，從而不斷鉆研教學課件，提高創(chuàng)新能力，完善教學方法，不斷與時俱進。在教學中，教學課堂是關(guān)鍵的“戰(zhàn)場”，同時課后的作業(yè)布置以及作業(yè)檢查也是為課堂教學結(jié)果做鞏固，從前端中端后端形成完整的工作鏈，順應時代潮流，為國家培養(yǎng)全方位高素養(yǎng)的人才。

參考文獻：

[1]李怡雙. 體驗式教學法在高職體育教學中的應用分析[J]. 科教導刊-電子版（上旬），2019，000（007）：248.

[2]孟澤. 關(guān)于"體驗式學習"方法在高校中探索研究[J]. 文體用品與科技，2020，No.454（21）：201-202.

（廣東環(huán)境保護工程職業(yè)技術(shù)學院）