魏小娟

對(duì)于小班幼兒來說，入園是邁入小社會(huì)群體的人生第一步。因疫情還未完全消除，按照防疫要求，家長(zhǎng)不能陪同幼兒入園。幼兒沒有經(jīng)歷適應(yīng)與過渡，直接由老師帶領(lǐng)入園，給老師帶來了不小的挑戰(zhàn)。

老師們紛紛猜測(cè)著幼兒來園時(shí)的樣子：拉著媽媽的手不放，使勁摟著爸爸的脖子不下來，慢慢地走進(jìn)幼兒園東看看、西看看……

入園當(dāng)天，配班老師和主班老師穿著整齊的園服，到門口迎接幼兒。配班老師負(fù)責(zé)測(cè)體溫、手部消毒，主班老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)班級(jí)。準(zhǔn)備就緒后，老師們戴好口罩，以飽滿的精神迎接小班幼兒。

保安按下手中的遙控器，電動(dòng)大門徐徐打開，大門外的家長(zhǎng)有的抱著孩子、有的牽著孩子的小手整齊地等待著。當(dāng)聽到保安說“太陽(yáng)班的幼兒可以進(jìn)來了”，幼兒們一個(gè)個(gè)戴著小口罩，背著小書包，被家長(zhǎng)領(lǐng)著來到測(cè)溫區(qū)。從口罩上方的眼睛里，老師們能看出幼兒有期待，也有不安。為了讓幼兒放松緊張情緒，每位老師送給幼兒一個(gè)大大的擁抱，以此傳遞溫暖與力量。

太陽(yáng)班的幼兒胸前掛了一個(gè)小太陽(yáng)的標(biāo)識(shí)，標(biāo)識(shí)上有每個(gè)幼兒的名字。佑佑小朋友由爺爺送來，他輕輕地走到老師面前，讓老師測(cè)體溫，并進(jìn)行手部消毒，然后回頭看看站在門口的爺爺。爺爺揮著手示意說：“佑佑，跟老師進(jìn)去吧，你長(zhǎng)大了，必須上幼兒園?！边@時(shí)太陽(yáng)班的小李老師走過來，蹲下來給佑佑一個(gè)擁抱，佑佑小心翼翼地看看老師，又扭過身子看看爺爺，不情愿地被小李老師牽著小手向班級(jí)走去。剛走幾步，佑佑突然使勁甩開小李老師的手，指著大門口說：“我要找爺爺?！?/p>

作為配班老師，我要隨時(shí)配合幼兒的入園工作。看到這一幕，我急忙跑過去蹲下身子問佑佑：“寶貝，你的胸前是什么？（轉(zhuǎn)移幼兒的注意力）”佑佑馬上低頭看自己的胸前，停頓了一會(huì)兒說：“是太陽(yáng)?！薄澳闶翘?yáng)班的小朋友嗎？”我繼續(xù)問。佑佑點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你的班里還有一個(gè)更大的太陽(yáng)，我們?nèi)タ纯春脝?？”佑佑的眼睛里充滿了好奇，問我：“是紅色的大太陽(yáng)嗎？”我一邊用兩只手做出大大的樣子，一邊夸張地說：“這么大，紅紅的，咱們一起去看看吧?！庇谑俏液托±罾蠋煚恐佑拥氖窒蛱?yáng)班走去?？爝M(jìn)門廳時(shí)，佑佑停下來，不再往前走。沒等他情緒發(fā)生變化，我趕緊抱起他，輕輕在他耳邊說：“太陽(yáng)正等著你呢。你聽，太陽(yáng)在叫你：‘小朋友好，歡迎來到太陽(yáng)班?！庇佑訏昝撐业膽驯?，大步邁入了太陽(yáng)班。佑佑第一周的來園適應(yīng)期大約為一個(gè)多小時(shí)，后來聽小李老師說，佑佑的情緒平穩(wěn)，能跟著老師學(xué)本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)識(shí)。

佳佳小朋友胸前掛的是星星標(biāo)識(shí)，測(cè)體溫和手部消毒一定要爸爸抱著。晨檢完畢，爸爸把佳佳放到地上，一邊為佳佳整理衣服，一邊說：“佳佳，我們說好了，上幼兒園不哭，要跟小朋友一起玩。”說著爸爸微微站起身，用雙手把佳佳往老師的方向推了一下，佳佳的小腳使勁在地上扭了個(gè)方向。佳佳雙手抱住爸爸的腿不放，眼淚順著臉往下流，爸爸只好又蹲下來耐心地說：“你看后面排了那么多小朋友，因?yàn)槟悴桓蠋熯M(jìn)去，堵在這里了，后面的小朋友得多著急啊。”

這時(shí)星星班的張老師走過來，夸佳佳的書包真漂亮，是個(gè)七星瓢蟲的圖案，并順勢(shì)輕輕用右手摟著佳佳。佳佳松開抱著爸爸的腿，指著書包說：“這是媽媽從網(wǎng)上給我買的?！睆埨蠋熡謫柫思鸭褧念伾推咝瞧跋x的其他知識(shí)。等佳佳的情緒穩(wěn)定下來，張老師抱起佳佳說：“咱們看看星星班在哪里好不好？”張老師一只手抱著佳佳，另一只手在身后示意佳佳爸爸趕緊離開。佳佳看到門口確實(shí)已經(jīng)沒有爸爸的身影，才止住哭聲跟著老師進(jìn)了班。

疫情阻隔了家人陪幼兒入園的路，但是阻隔不了老師對(duì)幼兒的愛。在老師與家長(zhǎng)的齊心配合下，我們順利開啟了第一個(gè)小班入園日。一日生活皆教育，從早晨入園的二十多分鐘，就能看出每個(gè)幼兒的個(gè)體差異——有的哭鬧，有的需要家長(zhǎng)陪伴，有的獨(dú)立……老師會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性特征，有針對(duì)性地給予安撫和引導(dǎo)。從家庭邁入幼兒園是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程，每個(gè)幼兒都要經(jīng)歷。老師們要多給這些可愛的孩子一些時(shí)間和耐心，溫柔且堅(jiān)定地陪著他們慢慢適應(yīng)、一起成長(zhǎng)。

（作者單位：北京市西城區(qū)長(zhǎng)椿街幼兒園）

責(zé)任編輯：王妍妍