陳煥金

初中語(yǔ)文教學(xué)中，名著閱讀是非常重要的內(nèi)容。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知水平得到發(fā)展，通過(guò)深入研讀經(jīng)典名著，有助于提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，形成正確的人生價(jià)值觀。

一、激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)

在信息化高速發(fā)展的背景下，學(xué)生們往往沉浸于玩游戲、看漫畫和小說(shuō)等，導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的興趣大大減少。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體分析，通過(guò)采取科學(xué)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著閱讀的積極性。

1.積極引導(dǎo)。通過(guò)提前做好備課工作，對(duì)名著精彩文段進(jìn)行熟記掌握，利用良好的口才，精煉的語(yǔ)言，為學(xué)生介紹名著內(nèi)容，營(yíng)造有趣的教學(xué)氛圍，引經(jīng)據(jù)典，讓名著講解的過(guò)程繪聲繪色，有滋有味。在充分贏得學(xué)生的關(guān)注后，教師應(yīng)順勢(shì)進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到閱讀名著的重要性和帶來(lái)的好處，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、培養(yǎng)性情、提高修養(yǎng)。讓學(xué)生自主選擇感興趣的書籍閱讀，利用學(xué)生感興趣的書籍，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀，掌握好故事情節(jié)，通過(guò)結(jié)合生活中的案例進(jìn)行分析，加深他們對(duì)名著內(nèi)容的了解。學(xué)生在閱讀后通過(guò)自主交流，分享讀后感受，各抒己見，為學(xué)生提供可以盡情演繹發(fā)揮的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)自由開放的閱讀環(huán)境，師生共同愉快地閱讀，能帶來(lái)情感的共鳴和升華。

2.利用多媒體技術(shù)。教師可以充分借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放名著精彩片段引發(fā)興趣，更容易投入到故事情節(jié)中，加深對(duì)內(nèi)容的理解，讓他們主動(dòng)接受名著。最后教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀后感，對(duì)他們的感受給予肯定，讓他們樂于表達(dá)，并且樹立自信，在文學(xué)名著中感受到語(yǔ)文的魅力，提高他們的理解力，減少對(duì)文學(xué)名著的抵觸。

二、營(yíng)造良好讀書氛圍，定期開展名著閱讀交流

良好的閱讀氛圍是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的保證。要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合讀書的氛圍，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的三方配合。在學(xué)校，可以建立圖書館、閱覽室或者圖書角，讓學(xué)生可以隨心所欲的閱讀書籍。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該做好家長(zhǎng)的思想教育，讓家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到文學(xué)名著為學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的重要性，引起家長(zhǎng)的重視，在家庭中為孩子提供更多閱讀空間和閱讀時(shí)間。并且多鼓勵(lì)學(xué)生去社會(huì)上建立的圖書館學(xué)習(xí)，參加公眾場(chǎng)合舉辦的詩(shī)文朗誦活動(dòng)、寫作交流活動(dòng)等。為學(xué)生提供多樣化的閱讀平臺(tái)和更多的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)名著產(chǎn)生更大興趣，從而獲得更多教益。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)和多組織學(xué)生對(duì)閱讀名著后產(chǎn)生的感受，進(jìn)行分享交流，并且展開質(zhì)疑討論，得出結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生分享收獲和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)讓他們?cè)陂喿x相同的名著后產(chǎn)生不一樣的體會(huì)，鼓勵(lì)他們共同研究，給予正面的評(píng)價(jià)，幫助他們掌握正確的閱讀技巧，分享教師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，支持學(xué)生創(chuàng)造出屬于自己的閱讀方法，利用適當(dāng)?shù)拈喿x交流營(yíng)造出濃厚的閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的閱讀水平。

三、指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧

由于大多文學(xué)名著的語(yǔ)言都生澀難懂，內(nèi)容冗長(zhǎng)深?yuàn)W，紛繁復(fù)雜，容易讓學(xué)生缺乏興趣，不能有效吸收文學(xué)知識(shí)。開展名著閱讀教學(xué)的目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如果只停留在文章閱讀或者復(fù)述內(nèi)容的層面，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂授之以魚，不如授之以漁。每位學(xué)生對(duì)名著閱讀的感受都不盡相同，所以教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的閱讀能力情況進(jìn)行針對(duì)性方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠獨(dú)自進(jìn)行個(gè)性化閱讀，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師需要指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方法和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，可以從兩個(gè)方面入手：1.提前制定閱讀計(jì)劃。由于文學(xué)名著的內(nèi)容過(guò)于廣泛，涵蓋全世界的優(yōu)秀文學(xué)作品。所以，必須提前制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，內(nèi)容包括閱讀目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀形式和閱讀要求等，只有將名著閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，才能保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間和閱讀空間，讓學(xué)生能夠閱讀到各種不同類型的名著。2.指導(dǎo)閱讀技巧。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀時(shí)，教師要傳授相應(yīng)的閱讀技巧。很多學(xué)生在閱讀書籍時(shí)，很少有人會(huì)進(jìn)行思考分析。教師需要教授學(xué)生快速掌握名著故事情節(jié)和內(nèi)涵思想的方法，引領(lǐng)他們進(jìn)行深入思考，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容有整體性的把握;指點(diǎn)學(xué)生對(duì)文章不同的內(nèi)容采取不同的閱讀方式。比如在不需要具體了解的內(nèi)容上就大概看完略過(guò)，在需要著重了解的地方，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，摘錄標(biāo)注，反復(fù)推敲，提出質(zhì)疑，分享交流，得出結(jié)論;另外，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種名著類型，分析特點(diǎn)和描寫過(guò)程，幫助學(xué)生把握主題內(nèi)容，采取相應(yīng)的閱讀方法，提升閱讀能力。再者，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著中經(jīng)典片段和精華語(yǔ)句進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合上下文帶動(dòng)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生對(duì)名著的理解能力，強(qiáng)化學(xué)生把握名著內(nèi)涵，從而提高自身修養(yǎng)。最后，提高學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀文學(xué)名著，將相應(yīng)的閱讀方法和技巧運(yùn)用到不同類型的名著閱讀中，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高認(rèn)知水平和閱讀能力。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，名著閱讀是需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的探索過(guò)程。教師要充分意識(shí)到經(jīng)典名著閱讀教學(xué)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著閱讀的重視，發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)名著閱讀的積極性，有效提高名著閱讀的效率。我們要在名著閱讀教學(xué)的路上，勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，為名著閱讀教學(xué)開創(chuàng)一片新天地。

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