渠明明

摘要：隨著國家的發(fā)展對教育行業(yè)愈加重視，在教育發(fā)展過程中要求注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的各項能力，特別是數(shù)學學科。在高中階段數(shù)學學科十分重要。各個學科之間也具備著一定的共同點，在教育過程中對數(shù)學，閱讀和應用題來說也提出了全新的要求。在數(shù)教學過程中應用題占據(jù)著很大的部分，數(shù)學應用題對于學生的運用能力和數(shù)學思維的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。因此在進行應用題閱讀理解教學過程中就需要開展有效的教學策略，通過實踐培養(yǎng)學生的理解能力，使學生能夠找到應用題的具體考點，這對于數(shù)學的學習來說是十分重要的一項能力。本文就主要分析了高中數(shù)學應用題閱讀理解教學的策略。

關鍵詞：高中數(shù)學? ?教學方式? ?應用題? 閱讀理解? ?實踐探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-303

【引言】在我國教育教學過程中會更加注重數(shù)學的實用性。數(shù)學教學與生活有著密切的聯(lián)系，在我國教學過程中會通過數(shù)學考查學生的多項能力。如果學生能夠有效解決應用題，那么學生對于數(shù)學的學習將會有著全面的理解。高中數(shù)學教師均要承擔起教學職責，在高中《數(shù)學課程標準》的要求下開展應用題的閱讀理解，有效提升教學效果，這對于學生的學習十分重要，這也是高中數(shù)學教學過程中的重要內容。

一、高中培養(yǎng)學生應用題閱讀理解能力的重要性

在高中階段學生面臨著高考的壓力，而數(shù)學在高考中是一門重要的學科。在數(shù)學學習過程中應用題是一項很大的板塊，通過培養(yǎng)學生的閱讀理解能力可以提高學生的審題能力，快速的找到問題的考點所在，聯(lián)想到所學的知識點來解決問題。閱讀理解能力，首先可以提高學生的閱讀能力，幫助學生提高應用題的得分。因為數(shù)學學科需要打好基礎，掌握好基本的知識才能夠靈活的應用，因此在學習應用題時就需要理解應用題的題意。其次可以幫助學生提高自主學習的能力。隨著社會的發(fā)展教育教學改革不斷推進，在全國各地的中學都已經(jīng)開始推廣一些新型的教學模式。在教學過程中，要將學生放在主體地位，讓學生在課堂上主動開展學習。而數(shù)學應用題是以實際生活作為載體，通過學習大量的知識讓學生找到閱讀和應用題之間的聯(lián)系，實現(xiàn)有效的轉化。通過學習過程中讓學生感受到教學過程積極開展自我評價。最后，應用題閱讀能力的培養(yǎng)可以提高學生的自我效能增強教學質量。數(shù)學應用題題干較長，通過培養(yǎng)學生的理解能力學生就可以提煉出應用題中的關鍵詞，縮短審題的時間，快速的解決題目。

二、高中數(shù)學應用題閱讀理解教學策略

高中數(shù)學應用題的教學方式是為了提高學生的知識遷移能力，能夠有效利用所學知識來解決問題，幫助學生提高數(shù)學思維。畢竟數(shù)學應用題與很多知識和學生的生活都有著密切的聯(lián)系，通過學生閱讀理解的培養(yǎng)可以讓學生更加有效地探索數(shù)學知識尋找解決方案，解決實際存在的問題。

2.1理清數(shù)學關系，建立數(shù)學模型

在數(shù)學應用題中會有很多的文字干擾學生，在審題過程中就需要提煉出應用題中的關鍵所在。這就要求學生具備很強的數(shù)學語言理解能力，不僅僅包括審題同時也需要將其進行轉換，明確這道題的具體考點并且迅速聯(lián)系到所學習的知識，利用相關公式和定理的解決答案。在應用題目當中關鍵的字詞和關系表達可以在草稿紙上上進行一個簡單的書寫，畫出關系，明確其具體內容，抓住關鍵的部分來進行知識的分析和探索。在數(shù)學應用題培養(yǎng)過程中就需要強化這一能力，教師在講解時就會從課本上的應用題出發(fā)，畢竟例題是最經(jīng)典的，與知識有著密切的聯(lián)系。，教師可以帶點學生來分析書上的例題。例如在學習三角內模型數(shù)學應用題時需要對距離進行測定，此時就需要幫助學生進行數(shù)學建模，以角為變量利用三角形的正弦和余弦定理、三角函數(shù)的知識來進行解決，通過數(shù)學模型建議找尋規(guī)律，確定解題的思路，這樣就大大提高了數(shù)學題目的正確率。

2.2把握關鍵，排除干擾

在審題過程中抓住關鍵是十分重要的一點，避免其他干擾項對題目的判斷。因此在高中階段培養(yǎng)學生應用題的審題能力就需要讓學生具備甄別信息的能力，學生找到關系式，抓住問題的具體所在，通過提取的關系式轉化成知識點，解決問題。在進行應用題閱讀理解時學生可能會出現(xiàn)一些信息的遺漏導致學生對問題無法全面考慮追究等。學生會被動地接受那些淺層信息無法真正找到根本所在。因此，在數(shù)學閱讀理解題教學時就需要培養(yǎng)學生自主探索的精神，通過自我的探索一點一點的增加自己的這種能力。通過閱讀理解找到關鍵詞。但是學生往往可能會出現(xiàn)一些困難，這就導致缺乏閱讀的訓練，因為數(shù)學是一種理性學科，更多的是注重知識的講解和做題，卻忽視的閱讀理解的培養(yǎng)。在考試時學生無法靜下心了認真審題，導致學生邏輯不嚴謹。教師需要引導學生來找尋數(shù)學含義激發(fā)學生學習的積極性。教師根據(jù)學生的認知特點的有效開展應用題的教學，激發(fā)學生不斷探索。

【結束語】在高考數(shù)學考察中應用題是必考的題型，也是高考得分的關鍵之處，因此，教師和學生必須認識到應用題的重要性，有效提高這種題型的訓練。應用題的解答過程有著一定的規(guī)范性要求，因此教師需要再去科學有效的教學策略，注意提高學生閱讀理解能力。有效解答應用題，提高數(shù)學成績。

參考文獻

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黑龍江省鶴崗市蘿北縣高級中學 154200