趙琴

【摘? ? 要】學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力將幫助其在各個(gè)學(xué)科中更好地掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在課堂上跟隨教師的腳步，深入掌握某領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力的重要性不言而喻，它可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的核心能力，使學(xué)習(xí)者具備更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技能，并激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 自主學(xué)習(xí)能力? 積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.045

自主學(xué)習(xí)能力是指為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和計(jì)劃，而不斷調(diào)整其思想情感和行動(dòng)。同時(shí)，也指學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，根據(jù)課堂安排的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)心于學(xué)習(xí)當(dāng)中，在個(gè)人學(xué)習(xí)的策劃中，有組織、有計(jì)劃、有目的地完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，從而在該學(xué)科獲得良好的成績(jī)。因此，在高中教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)作為一門(mén)復(fù)雜且抽象的外語(yǔ)學(xué)科，如果能夠及時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，將有利于學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)能力的重要性與必要性

（一）提前掌握相關(guān)知識(shí)

眾所周知，高中階段的科目學(xué)習(xí)復(fù)雜多樣，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)有限，節(jié)奏也比較快，學(xué)校和家長(zhǎng)給的壓力也比較大。學(xué)生可以在每堂課之前根據(jù)相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;在課堂之下，有疑問(wèn)時(shí)及時(shí)向教師反饋，教師給予相應(yīng)的解答。通過(guò)這種提前掌握相關(guān)知識(shí)，在課堂上緊跟教師的進(jìn)度的方式，將更有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的理論知識(shí)，并且在視、聽(tīng)、說(shuō)等方面都得到極大的提升。不可否認(rèn)，高中英語(yǔ)比初中英語(yǔ)更加復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力、反應(yīng)思維能力和語(yǔ)法掌握能力要求更高。如果學(xué)生不提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)起來(lái)就會(huì)更加的吃力，而良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生減輕這方面的壓力，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（二）拓展延伸課外知識(shí)

很多學(xué)生反映高中英語(yǔ)比較難，學(xué)起來(lái)比較吃力，而大部分的原因是由于學(xué)生對(duì)國(guó)外的風(fēng)土人情和文化了解不夠多。如果讀一篇英語(yǔ)短文不能夠了解其背后的風(fēng)俗習(xí)慣和人文風(fēng)情，那對(duì)短文知識(shí)的深入了解是片面的。因此如若學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們?cè)谡n下通過(guò)相關(guān)的媒介來(lái)了解國(guó)外的風(fēng)俗，將更有助于其了解一篇短文的內(nèi)容，并在短文的內(nèi)容上拓展出更多的英語(yǔ)知識(shí)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)考題越來(lái)越靈活，不單單局限于書(shū)本知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)背景文化的掌握度。由此可見(jiàn)，如果學(xué)生具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，將更好地掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容以及拓展出更廣的英語(yǔ)文化背景知識(shí)。

二、巧妙提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）新課的導(dǎo)入

正所謂良好的開(kāi)端便是成功的一半，由于受應(yīng)試教育的影響，高中英語(yǔ)課堂往往是枯燥乏味的。大多數(shù)高中學(xué)生由于缺乏睡眠，在課堂上昏昏欲睡。而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有催眠的效果。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)生都會(huì)在英語(yǔ)課堂上睡覺(jué)，這種態(tài)度將極大影響課堂教學(xué)效果，降低了課堂的趣味性，教師也不能完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。因此，教師若想提升課堂的趣味性，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)良好的課堂開(kāi)端。如在講到奧林匹克內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生以多媒體的方式播放一些奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓學(xué)生體會(huì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神和感知其文化背景，學(xué)生不僅可以了解到相關(guān)的文化知識(shí)，又能在視頻中學(xué)習(xí)奧林匹克的英文單詞。觀看視頻之后教師要讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容和視頻的內(nèi)容，進(jìn)行融匯貫通，進(jìn)一步掌握奧林匹克背景。這種方式不僅有利于提升課堂的活躍度，給課堂設(shè)置了一個(gè)良好的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，更有助于學(xué)生在課后自主查找相關(guān)奧林匹克知識(shí)，了解奧林匹克的背景，并延伸出英語(yǔ)背景文化知識(shí)，進(jìn)一步豐富其學(xué)習(xí)廣度。

（二）英語(yǔ)游戲——激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力

適當(dāng)?shù)男∮螒蚩梢栽黾诱n堂活力，降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的排斥心理，使全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。高中學(xué)生由于長(zhǎng)期處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力之下在英語(yǔ)課上更容易打瞌睡，活躍度也不高。如果教師能夠適當(dāng)?shù)匾胍恍┯⒄Z(yǔ)小游戲，將提升學(xué)生的興趣。例如開(kāi)展“此呼彼應(yīng)”的小游戲，全體學(xué)生均坐在原位或者是站起來(lái)，由教師描述一些事物，如果是對(duì)的那么學(xué)生就說(shuō)對(duì)，如果描述是錯(cuò)誤的學(xué)生就保持沉默。例如，教師說(shuō)“The dogs are swimming.”學(xué)生通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò)，并做出相關(guān)的反應(yīng)，答錯(cuò)的學(xué)生就暫且退出游戲，游戲繼續(xù)進(jìn)行直至剩下一個(gè)學(xué)生，即為游戲的優(yōu)勝者。通過(guò)這種方式，不僅提升了學(xué)生的口語(yǔ)交談能力和聽(tīng)力，更有助于學(xué)生在課堂上積極參與到游戲教學(xué)中來(lái)，使得課堂變得更加有趣。在課后教師可以要求學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，去查找相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，這樣又可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生為了參與到游戲中來(lái)，會(huì)翻閱相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，了解英語(yǔ)知識(shí)，這也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）積極評(píng)價(jià)——提升學(xué)生的自信心

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一個(gè)正反饋的過(guò)程。如若學(xué)生在該課程上能夠得到一個(gè)好的成績(jī)，將會(huì)樹(shù)立極大的自信心。從而在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的主動(dòng)，也更加有興趣。如此循環(huán)往復(fù)形成了一個(gè)正反饋的調(diào)節(jié)。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該給予一個(gè)正反饋的評(píng)價(jià)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)給予學(xué)生的一個(gè)暗示——你的這種做法是很對(duì)的，如你能夠持續(xù)堅(jiān)持這種良好的習(xí)慣，將有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。正所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，積極的正面評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生提升興趣，也有利于其身心的良好發(fā)展，學(xué)習(xí)主動(dòng)能性也會(huì)完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，不再需要教師進(jìn)行相關(guān)任務(wù)的布置，學(xué)生在課后便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)的預(yù)習(xí)，且樂(lè)于面對(duì)一切挑戰(zhàn)，做事主動(dòng)積極，充滿(mǎn)了自信。教師的積極評(píng)價(jià)給孩子的心理上帶來(lái)了愉悅，使其心理健康成長(zhǎng)，能正確面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難題。如果學(xué)生有了積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也將有助于課堂教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，教師的壓力也會(huì)沒(méi)有那么大，可以定期完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，作為一名高中英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在日常的教學(xué)中注重延展學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提升其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高其學(xué)科的參與度。同時(shí)給予學(xué)生一定的積極評(píng)價(jià)，通過(guò)正反饋的方式肯定學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中所取得的一切進(jìn)步。這將有利于提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)他們積極參與自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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