張翔博

摘 要 高職院校中學(xué)生的年齡大體相當(dāng)，而對(duì)于部分學(xué)生來說教師的說教式教導(dǎo)很容引起學(xué)生的反感，實(shí)踐證明在高職院校中進(jìn)行學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)相較于教師的指導(dǎo)在一程度上更有效果。但是部分高職院校由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在制度和方法上的缺陷導(dǎo)致高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)開展的不盡如人意。為了解決這個(gè)問題，本文在對(duì)高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)開展的意義，重點(diǎn)研究了高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶的策略。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 黨支部 朋輩幫扶 策略

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.045

Abstract The age of students in higher vocational colleges is roughly the same， but for some students， the didactic teaching of teachers can easily arouse students' disgust. Practice has proved that peer support activities of students' Party branch in higher vocational colleges are more effective than teachers' guidance to a certain extent. However， due to the lack of experience in some higher vocational colleges， the defects in system and method lead to the unsatisfactory development of peer support activities of higher vocational students' Party branch. In order to solve this problem， based on the analysis of the status quo of peer support activities of higher vocational students' Party branches， this paper discusses the significance of peer assistance activities of higher vocational students' Party branches， and focuses on the strategies of peer assistance of higher vocational students' Party branches.

Keywords higher vocational students; Party Branch; peer help; strategy

1 高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

第一，學(xué)生黨員自身的素養(yǎng)有待提高。高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活的核心就是優(yōu)秀的黨員發(fā)揮帶頭和先鋒的作用幫助學(xué)業(yè)上或思想上存在一定困難和問題的學(xué)生，這就要求學(xué)生黨員自身的思想政治素養(yǎng)較高，學(xué)業(yè)成績(jī)上也要有榜樣作用。部分高職院校由于人員配置不足，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作很難做到位，造成學(xué)生黨員自身能力的不足。部分高職院校對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作都是導(dǎo)員兼任的，導(dǎo)員負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的所有日常事務(wù)，精力有限，對(duì)于學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作也僅僅是將表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生推薦給上級(jí)黨組織，沒有過多的精力對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)和教育。另一方面學(xué)生黨員自身“重組織入黨，輕思想入黨”，入黨之后自身的行為和思想開始松懈，最終導(dǎo)致各方面的表現(xiàn)都不足以成為榜樣，無(wú)法發(fā)揮模范帶頭作用。[1]

第二，工作效果一般。很多高職院校擔(dān)任學(xué)生黨支部書記的黨建工作者很多是高年級(jí)的學(xué)生黨員兼任，自身學(xué)業(yè)繁忙還要處理一些學(xué)生黨支部的工作，而且部分高職院校的學(xué)生黨支部書記面臨著畢業(yè)找工作問題，很難到對(duì)入黨積極分子進(jìn)行想進(jìn)有效地考察或進(jìn)行黨支部朋輩幫扶工作。其次，自身工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，對(duì)于大學(xué)生黨支部成員來說，自身沒有經(jīng)過正式的培訓(xùn)，也沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于黨支部朋輩幫扶工作不知道如何高效地進(jìn)行，因此導(dǎo)致工作效果一般。

第三，對(duì)于高職院校來說學(xué)制年限較短，缺乏對(duì)學(xué)生黨員的持續(xù)性、長(zhǎng)期性培養(yǎng)，此外由于部分高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)構(gòu)不夠健全，缺乏對(duì)學(xué)生黨員的黨性鍛煉，無(wú)法充分體現(xiàn)學(xué)生黨員的先進(jìn)性和先鋒作用。

2高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)開展的意義

高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)是指教育者通過有目標(biāo)地選取、組織、培訓(xùn)等方式和受教育對(duì)象在年齡上相仿的學(xué)生或黨支部其他成員，通過交談、共同娛樂等方式共同分享經(jīng)驗(yàn)，幫助被幫扶對(duì)象更好地認(rèn)知自我、適應(yīng)環(huán)境等，從而推動(dòng)自我發(fā)展與成長(zhǎng)。

對(duì)于被幫扶者來說，同輩的優(yōu)秀黨員具有在經(jīng)歷上相似、在年齡上相近、更易于接觸等特點(diǎn)，更容易和被幫扶者相處。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論——個(gè)體的復(fù)雜行為是通過后天的觀察習(xí)得的，著重強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用。[2]因此，優(yōu)秀的朋輩黨員在日常生活中可以更好地幫助學(xué)生或其他黨員提升自我，發(fā)展自我和完善自我。

3 高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶的策略研究

3.1 培養(yǎng)優(yōu)秀黨員，樹立模范

高職學(xué)生黨支部進(jìn)行朋輩幫扶活動(dòng)首先需要在黨支部?jī)?nèi)培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員模范，提升模范學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。在學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)過程中，學(xué)生黨員入黨后的教育和學(xué)生黨員的先進(jìn)性保持工作一直是高職院校黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能夠讓黨員在高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶活動(dòng)起到榜樣作用，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)模范學(xué)生黨員的培養(yǎng)力度，規(guī)范高職院校的黨建工作，建立專門的模范學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)流程，用“先進(jìn)”帶動(dòng)“后進(jìn)”，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的模范作用。

在班級(jí)建立“黨建中心”，黨建中心的所有工作由學(xué)生黨員自行組織和實(shí)施，安排專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過黨員自身參與到傳幫帶的工作當(dāng)中不斷鍛煉學(xué)生黨員的工作能力和“幫扶能力”，在培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象和服務(wù)基層的過程中保持學(xué)生黨員的積極性，同時(shí)通過這種方式也能不斷地鞭策和督促學(xué)生黨員不斷地提高自己。

3.2重視優(yōu)秀黨員在黨支部中的模范作用

高職院校要足夠重視優(yōu)秀黨員在黨支部中的模范作用。通過日常的相處和學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生黨員模范在有意無(wú)意中能夠?qū)头鰧?duì)象進(jìn)行潛移默化地影響，從而逐漸凸顯榜樣的作用，提高幫扶對(duì)象的思想政治水平。

學(xué)生黨員具備較好的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)自身也有需要提高的地方，將他們的優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐相結(jié)合可以更好發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的主體作用，更好地提升他們的能力?！芭筝厧头觥被顒?dòng)也可以啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生黨員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并達(dá)到學(xué)生黨員和普通學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步的教育目的。

3.3 黨員幫扶清單，進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶工作

高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶或動(dòng)的順利進(jìn)行首先要做的是了解要幫扶的對(duì)象，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，就他們所面臨的問題列出“問題清單”，針對(duì)不同的幫扶對(duì)象所面臨的不同問題進(jìn)行有針對(duì)性、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫扶，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的幫扶效果。從細(xì)微處著手，從實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)他們生活，思想、學(xué)習(xí)等各方面的狀況入手，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)問題的根源，并定期舉辦優(yōu)秀黨員交流會(huì)，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，就所面對(duì)的問題進(jìn)行公開討論，集思廣益，運(yùn)用集體的力量尋找解決問題的答案，從而更快、更高效地完成幫扶工作。在幫扶過程中學(xué)生黨員要時(shí)刻保持自己黨員身份的模范性，開拓創(chuàng)新工作方式，提升優(yōu)秀學(xué)生黨員的工作能力。

3.4 制定合理的幫扶流程，提高幫扶效果

高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶要取得良好的效果還需要指定合理的工作流程，總成一套固定的思路和實(shí)施路徑，從優(yōu)秀學(xué)生黨員的培養(yǎng)到選拔，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行幫扶能力的培訓(xùn)，對(duì)幫扶工作進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)，固化工作流程，建立長(zhǎng)期有效的機(jī)制，保證朋輩幫扶活動(dòng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的開展下去。

在培養(yǎng)和選拔上注重優(yōu)秀學(xué)生黨員的模范先鋒作用，無(wú)論是生活作風(fēng)上還是學(xué)習(xí)成績(jī)上，無(wú)論是思想狀況還是行動(dòng)能力都要具備榜樣的作用。在培訓(xùn)上注重優(yōu)秀學(xué)生黨員幫扶工作的有效性，提高優(yōu)秀學(xué)生黨員開展朋輩幫扶活動(dòng)的能力與技巧。明確朋輩幫扶工作的目標(biāo)和意義，采用最恰當(dāng)?shù)姆绞阶屌筝厧头龉ぷ魅〉米詈玫男Ч?。針?duì)幫扶對(duì)象的問題運(yùn)用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和工作技巧提出合理的解決方案，并能夠結(jié)合實(shí)際情況順利實(shí)施，讓幫扶對(duì)象切實(shí)感受到朋輩優(yōu)秀黨員的關(guān)心和指引，從而有效的解決幫扶對(duì)象所面臨的生活、思想、學(xué)習(xí)等方面遇到的問題，切實(shí)讓朋輩幫扶活動(dòng)取得良好成效。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校要重視高職學(xué)生黨支部朋輩幫扶或動(dòng)的意義，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生黨員模范并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提高其“幫扶能力”，制定合理的幫扶流程，提高幫扶效果，全面提高基層黨建工作的效率，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)生黨員和幫扶對(duì)象的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭宏才.中職學(xué)校黨建工作品牌化建設(shè)的體系構(gòu)建與價(jià)值追尋——兼述“和聚力 樂擔(dān)當(dāng)”黨建品牌建設(shè)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2020（19）.

[2] 李亞竹，彭志斌.高職學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)與實(shí)踐研究——以長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院“朋輩幫扶”品牌黨建工程為例[J].漢宇文化，2019（20）.