楊維君

摘 要：隨著新課程的不斷改革，國家對(duì)于中學(xué)語文教育這一方面也有了更多的關(guān)注。不僅在語文教學(xué)方面需要初中生學(xué)習(xí)好語文，還需要將中國悠久的歷史文化帶入教學(xué)內(nèi)容中，以此來讓初中生了解到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。所以，初中語文教師在對(duì)初中生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，還需要將中國一些歷史文化滲入到教學(xué)內(nèi)容中。增強(qiáng)初中生對(duì)于歷史文化的知識(shí)深度。對(duì)此，文章針對(duì)這一話題進(jìn)行一系列的分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué);語文教學(xué);中國文化;分析

一、 引言

眾所周知，中國的文化大多數(shù)都是源遠(yuǎn)流長的，并且也具有十分悠久的歷史，給后人也留下了很深的印象。但是從目前在初中生這一階段的教學(xué)中可以看出，初中生對(duì)歷史文化的了解太過于缺乏，甚至對(duì)一些有名的歷史人物，也是一問三不知。并且對(duì)從過去到現(xiàn)在所流傳下來的傳統(tǒng)美德也是做得不夠優(yōu)秀，進(jìn)而導(dǎo)致人與人之間沒有信任等各種問題。所以，面對(duì)現(xiàn)在所出現(xiàn)的這種情況，需要初中語文教師教育初中生，讓初中生可以對(duì)傳統(tǒng)的文化有所了解。

二、 讓初中生熟悉傳統(tǒng)文化

要使初中生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，初中語文教師首先需要做到的就是自身先對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一種熱愛的思想和心態(tài)，給初中生樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。這樣做能夠在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中感染到初中生，引導(dǎo)初中生了解過去的文化知識(shí)，讓初中生逐漸熟悉傳統(tǒng)文化。并且，作為初中語文教師，自身需要提升自己的文化水平，對(duì)一些歷史的文化或者故事，需要有一個(gè)正確的思想。這樣才可以帶領(lǐng)初中生一起走向歷史文化的學(xué)習(xí)中。例如在學(xué)習(xí)到八年級(jí)上冊《桃花源記》這一文言文的時(shí)候，初中語文教師可以帶領(lǐng)初中生感受當(dāng)時(shí)陶淵明這一偉大詩人所寫這一篇文章優(yōu)美的內(nèi)容。感受古人在寫文章時(shí)所運(yùn)用到的詞語，詞句，并結(jié)合文章中的內(nèi)容將初中生帶入桃花源中，讓初中生感受到陶淵明所寫的桃花源之美，感受中華文化的魅力所在。并且，在學(xué)習(xí)這一章節(jié)的時(shí)候，初中語文教師還需要引導(dǎo)學(xué)生，感受詩人所要表達(dá)出的當(dāng)時(shí)對(duì)美好田園生活的向往和追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)上的不滿足，并將美好生活與黑暗社會(huì)形成強(qiáng)烈對(duì)比。讓初中生對(duì)傳統(tǒng)的文化知識(shí)能夠有更新的認(rèn)識(shí)和理解，更能夠接受傳統(tǒng)的文化。這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展都是十分有利的。

三、 體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在

盡管現(xiàn)在的社會(huì)正在不斷地改革創(chuàng)新，并且隨著多媒體的出現(xiàn)，能夠讓初中生學(xué)習(xí)到除了初中語文課本之外的歷史文化，但是對(duì)初中生這一年齡階段來說，通常都很難自己私下利用多媒體等方式查找歷史文化，而這一現(xiàn)象出現(xiàn)的很大一部分原因是初中生無法發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力所在，對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)常是報(bào)以聽故事的心態(tài)，根本沒有想要去深入了解的思想。因此，針對(duì)這一情況，需要初中語文教師，帶領(lǐng)初中生，從初中課本上來獲取大量的傳統(tǒng)文化，來讓初中生能夠進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。但是從初中語文教師在對(duì)初中生進(jìn)行語文教學(xué)的情況可以看出，語文教師更重視的還是初中生的文化知識(shí)水平，而對(duì)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化常常以忽略的態(tài)度對(duì)待，這就導(dǎo)致初中生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中無法了解到關(guān)于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不僅讓初中生無法很好地了解到傳統(tǒng)的文化，而且也無法感受學(xué)習(xí)到古人所流傳下來的一些精神品質(zhì)。這對(duì)初中生而言都是十分遺憾的一件事情。所以，對(duì)這一情況，初中語文教師必須對(duì)自己的語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，需要在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化。進(jìn)而保證初中生能夠提升自己的語文綜合素養(yǎng)，并讓初中生感受到傳統(tǒng)文化給后人帶來的無限價(jià)值。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到七年級(jí)《論語十則》這一篇內(nèi)容的時(shí)候。初中語文教師就可以帶著學(xué)生感悟古人所要表達(dá)的內(nèi)容，幫助學(xué)生找到傳統(tǒng)文化所具有的魅力。就像論語中從過去古人講到的“溫故而知新，可以為師矣”。這一句就一直被人們流傳到了現(xiàn)在，并且到現(xiàn)在為止，還一直被人們所沿用其內(nèi)容?，F(xiàn)在的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就會(huì)經(jīng)常要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)完成的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。以此來保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠掌握到位。還有對(duì)“己所不欲，勿施于人”這一句中，所要表達(dá)的就是，自己都不愿意做的事情就不要強(qiáng)行地加給別人。這也一直流傳到了現(xiàn)在人與人之間所需要相處的法則。從過去古人就已經(jīng)可以這樣為人處事，一直到現(xiàn)在還在倡導(dǎo)鼓勵(lì)人們?nèi)プ袷?，并將這些道理流傳給后人，為的就是希望后人能夠?qū)W習(xí)到古人所具有的精神品質(zhì)，進(jìn)一步地體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出來的價(jià)值。這對(duì)于現(xiàn)在的初中生來說都是十分有益的。而現(xiàn)在，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)被引用到了初中生的語文課本中。所以，這就需要初中語文教師進(jìn)一步地來幫助初中生深刻理解其中的文化。

四、 豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

初中語文教師在對(duì)初中生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，可以通過滲透一些中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)初中生這一個(gè)年齡階段，對(duì)一些事物都充滿著十分好奇的心理。所以，初中語文教師可以根據(jù)初中生的這一特點(diǎn)，將一些傳統(tǒng)文化通過一個(gè)小故事的方式來引入語文教學(xué)內(nèi)容中，讓初中生在學(xué)習(xí)到語文知識(shí)的同時(shí)還可以提升自己的傳統(tǒng)文化知識(shí)。并且通過這一方式還可以開闊初中生的視野，讓初中生能夠自主地對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的探究，進(jìn)而吸取到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓初中生在以后的成長過程中也可以按照歷史人物的精神健康成長。除此之外，初中語文教師也可以根據(jù)語文課本中的一些文言文或者詩句，來滲透傳統(tǒng)文化，讓初中生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)提高自己的學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)自己的語文綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)到七年級(jí)上冊《觀滄海》這一古詩的時(shí)候，初中語文教師就可以在對(duì)這一古詩學(xué)習(xí)的時(shí)候滲透一些傳統(tǒng)文化。這首古詩是偉大的軍事家，詩人以及政治家曹操所寫的，主要表達(dá)的就是自己需要通過努力奮斗，統(tǒng)一國家的雄偉志向以及擁有海納百川的寬闊胸懷，讓世人所稱贊。因此，語文教師在教學(xué)時(shí)可以通過教學(xué)設(shè)備，找一些關(guān)于曹操的歷史事件，讓初中生對(duì)曹操這一偉大的歷史人物能夠有更深入的了解，并學(xué)習(xí)其偉大的志向，以此來了解過去古人的壯闊情懷，進(jìn)而感染初中生能夠在以后的學(xué)習(xí)階段中，給自己設(shè)定一個(gè)高要求，高標(biāo)準(zhǔn)，并努力地去完成，成為能夠給國家做出貢獻(xiàn)的人。