王黎

自本刊創(chuàng)刊以來(lái)，始終以“好老師”為刊物發(fā)展核心，發(fā)現(xiàn)好老師、匯聚好老師、讓好老師的榜樣力量薪火相傳。

所以，刊物每一期都深入到全國(guó)各地尋訪不同風(fēng)格的好老師，并推出了影響全國(guó)的品牌公益活動(dòng)——尋找中國(guó)“好老師”行動(dòng)。這一活動(dòng)也在社會(huì)各界力量的支持下不斷升級(jí)，在此也特別鳴謝西南大學(xué)教師教育研究院、馬云公益基金會(huì)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教師發(fā)展專委會(huì)，以及全國(guó)各地大力支持活動(dòng)的教育行政管理部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)。正因?yàn)楦鹘缌α康淖⑷?，才讓這一活動(dòng)在不斷衍生內(nèi)涵意義。比如，我們開(kāi)始探討“到底我們尋找的好老師是怎樣的好老師”“好校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力有哪些創(chuàng)新評(píng)價(jià)定義”這一系列課題。

相信我們的讀者已經(jīng)注意到從去年年底開(kāi)始，本刊每一期的“智庫(kù)課題”就開(kāi)始圍繞“好校長(zhǎng)”“好老師”的某一方面特質(zhì)展開(kāi)調(diào)研，也吸引了智庫(kù)一大批老師、校長(zhǎng)參與，最后我們智庫(kù)課題組會(huì)有一系列的數(shù)據(jù)分析以及專家的理論支撐及點(diǎn)評(píng)。今年，我們?cè)谥貞c市教育評(píng)估研究會(huì)申報(bào)了重點(diǎn)課題“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究及應(yīng)用”，接下來(lái)，從重慶出發(fā)，就將開(kāi)啟正式的課題研究。

本刊是一個(gè)平臺(tái)，我們希望做的，不是告訴各位教師讀者，到底什么老師才是好老師，而是希望通過(guò)一系列的走訪、調(diào)研、成果展示，最后能讓每一位老師都有一種信念：好老師沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但可以向著哪些方向前行。作為媒體，我們希望能打造一個(gè)教師發(fā)展生態(tài)圈，讓好老師帶動(dòng)更多老師發(fā)展。

因此，從本期開(kāi)始，我們特別開(kāi)辟了“好老師大家談”這一對(duì)話欄目，希望每位老師都可以參與進(jìn)來(lái)，談一談，您身邊的好老師具備怎樣的特質(zhì)？您在教學(xué)教育過(guò)程中是如何來(lái)體現(xiàn)“好老師”的做法？通過(guò)這些觀點(diǎn)和案例的匯集，我們期待能找到更多好老師的共通性及特性，也期待展示更多好老師的研究成果。

請(qǐng)記住，這是我們所有“好老師”自己的平臺(tái)。