吳秋霞

摘要：建設(shè)生態(tài)文明是我國(guó)當(dāng)前發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，青少年是國(guó)家發(fā)展的接班人，肩負(fù)著振興國(guó)家、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任和使命，對(duì)于國(guó)家未來發(fā)展至關(guān)重要。但是在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，青少年生活的物質(zhì)條件得到了極大的改善，家長(zhǎng)和教師的深度保護(hù)導(dǎo)致他們的責(zé)任意識(shí)薄弱，因此要增強(qiáng)對(duì)青少年責(zé)任意識(shí)的培育。本文主要探討了青少年責(zé)任意識(shí)培育的機(jī)理，以供參考。

關(guān)鍵詞：青少年；責(zé)任意識(shí)；培育機(jī)理

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0115

對(duì)于當(dāng)代的青少年而言，責(zé)任意識(shí)是他們不可或缺的可貴品質(zhì)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”充分體現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)的重要性。但是現(xiàn)階段青少年責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，要引起社會(huì)的高度重視。那么，如何制定行之有效的青少年責(zé)任意識(shí)培育機(jī)理，是需要進(jìn)一步深入研究的重點(diǎn)話題。

一、青少年責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀

當(dāng)代青少年可以說是最幸福的一代，回顧我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程，走過社會(huì)發(fā)展的艱辛?xí)r代，他們不用為溫飽問題而擔(dān)心，唯一需要做好的就是在校園中的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致生活在“溫室”中的青少年，在走入社會(huì)時(shí)無法適應(yīng)獨(dú)立的社會(huì)生活，因?yàn)槿狈ω?zé)任意識(shí)，引發(fā)各類社會(huì)問題。鑒于此，筆者對(duì)當(dāng)前青少年的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行了分析，主要包括以下方面。

1.自我責(zé)任意識(shí)偏執(zhí)

當(dāng)今的青少年大多數(shù)都是家中的獨(dú)生子女，在家庭中占有至高無上的地位，從出生就被家長(zhǎng)捧在手心里，這容易讓孩子在無形中形成“個(gè)人中心”觀念，使他們無論是在家中，還是在學(xué)校中，抑或是進(jìn)入社會(huì)，都會(huì)以個(gè)人為中心，加之家長(zhǎng)和教師受到應(yīng)試教育的影響，在學(xué)習(xí)中只注重對(duì)他們知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的提高，忽略了對(duì)學(xué)生生活技能和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致青少年不僅生活自理能力差，其心理素質(zhì)也有待提高。在遇到問題時(shí)，不能自主解決問題，甚至產(chǎn)生輕生的想法，這也是當(dāng)代大學(xué)生抑郁、輕生等社會(huì)問題頻發(fā)的關(guān)鍵所在。

2.缺乏家庭責(zé)任意識(shí)

一個(gè)人從出生開始就形成了一種特定的家庭關(guān)系，扮演著固有的家庭角色，作為家庭的一員，要求青少年要承擔(dān)起家庭中的責(zé)任，將家庭角色和責(zé)任緊密地結(jié)合在一起，有利于家庭的和睦發(fā)展。但是當(dāng)前大部分青少年，在家庭生活中表現(xiàn)出的常常是對(duì)家庭的過度依賴，不僅經(jīng)濟(jì)方面靠父母的全面支持，就連精神方面也開始傾向于過度依賴的范疇，長(zhǎng)此以往，青少年缺乏家庭責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)重制約了青少年責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成[1]。

3.法治觀念有待提高

在當(dāng)前法治社會(huì)的背景下，知法、懂法、會(huì)用法是青少年應(yīng)該具備的最基本的素養(yǎng)，但是大部分青少年的法治觀念還有待提高，違反法律的問題青年數(shù)量不斷上升。在校園中常常出現(xiàn)學(xué)生不遵守校園的規(guī)章制度，不服從教師的管教，考試作弊、打群架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如果教師不及時(shí)制止，形式會(huì)朝著更加嚴(yán)峻的方向轉(zhuǎn)變，甚至?xí)仙接|碰法律的社會(huì)性問題。

二、培養(yǎng)青少年責(zé)任意識(shí)的策略

1.家庭和學(xué)校是青少年責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所

在青少年的成長(zhǎng)過程中，家庭和學(xué)校會(huì)對(duì)其造成直觀的影響，因此培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力。首先，家長(zhǎng)要提高對(duì)培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的重視，在生活中規(guī)范自身的言行，給孩子積極正面的引導(dǎo)，從教育觀念、培養(yǎng)方式出發(fā)，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在日常生活中注重對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)青少年責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成。其次，教師承擔(dān)了“教書育人”的職責(zé)。在應(yīng)試教育的影響下，教師注意力都放在青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽略了對(duì)青少年責(zé)任意識(shí)的引導(dǎo)，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促進(jìn)青少年的全面成長(zhǎng)，在課堂中滲透責(zé)任意識(shí)的相關(guān)知識(shí)，不斷強(qiáng)化青少年的責(zé)任意識(shí)。這樣才能讓青少年明確自身的責(zé)任，并在行動(dòng)上勇于承擔(dān)責(zé)任[2]。

2.加強(qiáng)對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

由于青少年是祖國(guó)的未來，關(guān)系到祖國(guó)未來的發(fā)展，因此要強(qiáng)化青少年的責(zé)任意識(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，對(duì)青少年開展政治教育、思想教育以及法律教育，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，這樣才能從根源上杜絕當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中不講信用、道德敗壞、違法亂紀(jì)等社會(huì)問題，為建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和教師懂得從不同層面滲透責(zé)任意識(shí)的相關(guān)教育，盡可能地為青少年樹立好的榜樣，在幫助青少年明確其責(zé)任的前提下，對(duì)青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們能夠敢于承擔(dān)自身的責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化青少年的家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的社會(huì)公德心，使其在良好的環(huán)境中進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，電子產(chǎn)品成了青少年，乃至成年人不可或缺的生活用品之一，它的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，為人們的生活提供了極大的便利，從某種程度上加快了人們的生活節(jié)奏。但是由于互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有公眾性、開放性和透明性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的不良言論傳播速度快，這會(huì)對(duì)青少年造成直接的消極影響[3]。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢(shì)在必行。要嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)友的言論，堅(jiān)決杜絕損害國(guó)家利益的言論的發(fā)表，為青少年打造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年在經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，肩負(fù)起促進(jìn)國(guó)家建設(shè)的責(zé)任，不受社會(huì)輿論的影響和制約，并且不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，這樣才能成為合格的社會(huì)主義“接班人”。

綜上所述，青少年是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，身上肩負(fù)著促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的使命，因此要注重對(duì)青少年責(zé)任意識(shí)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)和教師要為青少年?duì)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以身作則，進(jìn)而強(qiáng)化青少年的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮田福.談青少年責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成[J].甘肅教育，2019（22）：51.

[2]陳祝，喻學(xué)林.論加強(qiáng)當(dāng)代青少年責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的必要性[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（9）：71-72，79.

[3]楊修國(guó).康德責(zé)任思想對(duì)我國(guó)青少年責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的啟示[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（3）：108-110.

（作者單位：廣東省惠州市大亞灣區(qū)第三中學(xué)516083）