申曉娜

摘要：進(jìn)入高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力加大，學(xué)習(xí)的科目也逐漸增多，而此時(shí)學(xué)生又都面臨高考的壓力。在這個(gè)時(shí)間里，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)合作觀念，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)合作、積極交流，理性看待與同學(xué)之間存在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理智分析考試結(jié)果。只有學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)與修養(yǎng)，才能夠更加在學(xué)習(xí)過程中保持穩(wěn)定且良好的心態(tài)，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得理想的成績。

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；合作意識(shí)；德育

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0082

一、高中階段競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)培養(yǎng)的必要性

具備良好的心態(tài)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)過程穩(wěn)定的必要條件之一。高中階段的學(xué)生會(huì)面臨很多次考試，會(huì)遇到很多學(xué)術(shù)上的問題，也會(huì)感受到來自同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，而處于青春期的學(xué)生普遍都具有不愿意與人交流的心理特點(diǎn)，教師如果不能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助其排解不良情緒，就會(huì)讓學(xué)生過度注重考試結(jié)果，不能很好地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，變得易嫉妒、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這樣的心理狀況不僅對(duì)學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)不利，最為嚴(yán)重的是，學(xué)生不具備良好的心態(tài)，在今后的學(xué)習(xí)乃至生活中，遇事都不能與同伴很好地交流與協(xié)作，看到比自己優(yōu)秀的人取得了好成績不是虛心學(xué)習(xí)求教，而是嫉妒其成就。這也就違背了高中階段班主任所需要實(shí)現(xiàn)的德育教學(xué)，沒有讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的樹立以及道德水平的提升。

二、高中階段培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)的可行性措施

由上面的論述我們可以知道，在高中階段這樣一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展都有特殊規(guī)律的時(shí)期，班主任在平時(shí)的教學(xué)工作中要格外注意學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成互幫互助、你追我趕、齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓整個(gè)班集體的水平在教師的正確引領(lǐng)之下更上一層樓。接下來，筆者將結(jié)合這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)闡述幾種培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)的可行性措施。

1.適當(dāng)開展課外活動(dòng)

高中階段學(xué)習(xí)固然重要，但是班主任需要讓學(xué)生意識(shí)到，健康的心態(tài)與體魄是開展學(xué)習(xí)的必要條件。也就是說，學(xué)生只有具備一定的協(xié)作意識(shí)與抵抗挫折的能力，才能在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中更加靈活變通。為了有意識(shí)地幫助學(xué)生訓(xùn)練這樣的思維與習(xí)慣，班主任教師可以在班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生做一些具體的活動(dòng)，例如玩一些簡單的游戲、舉辦一次讀書會(huì)等等，形式多種多樣，但是目的都是相同的。教師應(yīng)該讓學(xué)生自由組合小組，與自己的同學(xué)一起分工合作，一起來完成教師布置的任務(wù)。例如，教師可以在班會(huì)時(shí)間開展一次“讀書會(huì)”，讓學(xué)生將自己最近讀過的一些比較好的書推薦給同學(xué)以及教師。提前一個(gè)星期，教師應(yīng)該把這個(gè)消息通知給學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，一個(gè)組的成員不得少于五人，在小組內(nèi)部每一個(gè)人都需要說一本自己喜歡的書，然后與自己小組的成員交流，大家一起來評(píng)評(píng)哪本書獲得的喜愛最多，那么這個(gè)小組就向同學(xué)們介紹這一本書。在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生需要分工合作，首先一個(gè)組的成員一起來討論本次講解過程所采取的形式，可以是做一個(gè)PPT，還可以是大家摘錄出書本里最具代表性的一個(gè)片段排一個(gè)課本劇，在讀書會(huì)上表演，還可以是小組成員共同根據(jù)書本內(nèi)容創(chuàng)作出一首詩，在讀書會(huì)上給大家朗誦。不管哪種方式，都需要所有的小組成員參與其中，就拿做PPT來說，有的小組成員需要搜集關(guān)于這本書的資料，有的來找一些相關(guān)的影視片段讓大家欣賞，有的成員則需要把大家的素材統(tǒng)一起來放在PPT上進(jìn)行排版。通過這樣的合作過程，小組成員之間都能夠慢慢學(xué)會(huì)如何與同學(xué)交流和協(xié)商，在遇到同學(xué)與自己意見不一樣的時(shí)候應(yīng)該如何說服他。在讀書會(huì)上，教師與同學(xué)們來欣賞每一個(gè)小組所帶來的演示，最后大家無記名投票選舉出最有特色的小組。小組成員之間交流合作，小組之間又是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，在自己的作品沒有當(dāng)選第一名的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)他們仔細(xì)欣賞第一名的作品，看看別人在設(shè)計(jì)構(gòu)思的過程中哪里具有吸引人的閃光點(diǎn)，而自己小組的作品哪一部分有欠缺，及時(shí)反思自己的問題。

舉辦活動(dòng)只是一個(gè)途徑，其最終目的應(yīng)該是學(xué)生在這個(gè)過程中能夠?qū)W習(xí)到在競(jìng)爭(zhēng)與合作過程中需要注意哪些問題，與人交流的過程要用到哪些技巧，在與不同個(gè)性的人進(jìn)行交談的時(shí)候應(yīng)該如何變換自己的語言表達(dá)方式。最為重要的是，教師采用這樣舉辦活動(dòng)比賽的方式，能夠讓學(xué)生隨時(shí)體會(huì)到成功和失敗，也許這一個(gè)星期的活動(dòng)勝出，而下一個(gè)星期卻沒有得到第一名。學(xué)生只有在一次次親身經(jīng)歷過失敗與成功之后，才能夠真正建立起正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，明白自己在這個(gè)過程中到底還欠缺什么。這也能讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用，積極地與人交流和協(xié)作，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.建立談心會(huì)制度

在高中階段，學(xué)生會(huì)面臨很多次的考試，每一次考試的成績都會(huì)十分影響學(xué)生的心情。取得優(yōu)異成績的學(xué)生可能會(huì)沾沾自喜，而成績不理想的學(xué)生則悔恨不已。在每一次考試結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的心態(tài)往往是最脆弱也是最容易出問題的時(shí)候，班主任教師要在這個(gè)時(shí)候時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化，及時(shí)幫助他們排解不良情緒，例如建立談心會(huì)制度。讓這次考試取得進(jìn)步的學(xué)生給大家講講自己在這一段時(shí)間是怎樣學(xué)習(xí)的，以及這次的考試讓自己有哪些感想，而對(duì)那些成績暫時(shí)不理想的學(xué)生，教師也可以私下跟他們交流，幫助他們找到自己的問題所在。教師通過這樣讓學(xué)生之間相互交流感想，才能讓成績不理想的學(xué)生避免出現(xiàn)嫉妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)與請(qǐng)教別的學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧，改正自己的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下次的考試中取得理想的成績。

競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的意識(shí)在高中階段乃至學(xué)生的整個(gè)人生中都具有十分重要的意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有具備健康良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行交流與協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于教師而言，這也是德育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

（作者單位：河北新河中學(xué)051730）