吳曉琴

【摘? ? 要】在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，教育相關(guān)部門(mén)倡導(dǎo)教師不僅要重視文化學(xué)科的教學(xué)工作，還應(yīng)該重視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，這主要體現(xiàn)在在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，例如音樂(lè)和美術(shù)。在本文中，筆者將以初中美術(shù)學(xué)科為例，重點(diǎn)論述一些較為實(shí)用且高效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 教學(xué)方法? 美術(shù)作品欣賞? 室外寫(xiě)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.009

教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，其受多方面因素的影響，例如，教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)參與度以及課堂氣氛等。而在影響教學(xué)效果的諸多因素中，教學(xué)方法占據(jù)著主要作用，教學(xué)方法能在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)參與度，因此每一位教師都應(yīng)該精心選用教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。在初中階段，學(xué)生正處于青春時(shí)期，在這一時(shí)期的學(xué)生普遍具有貪玩且好動(dòng)的特點(diǎn)，因此很多學(xué)生都無(wú)法安靜地端坐在教室里聆聽(tīng)教師授課，只有教師采用妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能吸引學(xué)生的注意力。

一、教師可采用美術(shù)作品欣賞教學(xué)方法

作為一名教師，教學(xué)方法是其開(kāi)展教學(xué)工作的指導(dǎo)方針，教學(xué)方法能決定課堂教學(xué)的執(zhí)行方向以及執(zhí)行效果，因此每一位教師都應(yīng)該不斷探尋適合學(xué)生群體的教學(xué)方法。在初中階段，美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科受到了諸多學(xué)生的青睞，很多學(xué)生都對(duì)美術(shù)學(xué)科有較濃的興趣，但由于教師所采用的教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。雖然在教學(xué)領(lǐng)域有諸多教學(xué)方法，但并不是所有教學(xué)方法都適合教學(xué)初中美術(shù)，要想提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，初中美術(shù)教師應(yīng)該深入分析學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地選用教學(xué)方法。

在教學(xué)初中美術(shù)的過(guò)程中，筆者建議教師可以采用美術(shù)作品欣賞教學(xué)法，從字面上看，我們便知道此教學(xué)方法指的是教師基于美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)的方法。和其他學(xué)科不同的是，美術(shù)是一門(mén)教學(xué)范圍廣泛且教學(xué)內(nèi)容豐富的學(xué)科，在教學(xué)美術(shù)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生提高其欣賞能力以及繪畫(huà)能力，而學(xué)生欣賞美術(shù)作品的過(guò)程能為學(xué)生的繪畫(huà)學(xué)習(xí)提供參考和鋪墊。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都不重視學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，有些教師甚至認(rèn)為沒(méi)有必要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，這種想法是錯(cuò)誤的，只有學(xué)生提高了欣賞美術(shù)作品的能力，他們才能在美術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)。

所謂提高欣賞美術(shù)作品的能力指的是學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，并能體會(huì)美術(shù)作品中的藝術(shù)價(jià)值。只有教師重視學(xué)生欣賞能力的提高，才能促進(jìn)學(xué)生形成一定的藝術(shù)品味。采用欣賞美術(shù)作品教學(xué)方法能在一定程度上提高教師的教學(xué)意識(shí)，使教師發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可美術(shù)作品對(duì)學(xué)生的重要性，這樣教師才能在課堂上基于相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)。

美術(shù)是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，如若教師一味地給學(xué)生講解和美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，而不能為學(xué)生提供與之相關(guān)的美術(shù)作品，則很多學(xué)生都會(huì)認(rèn)為教師的課堂教學(xué)較為空洞，從而漸漸喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

當(dāng)然教師也不能隨意地為學(xué)生提供美術(shù)作品，而應(yīng)該有針對(duì)性地為學(xué)生提供他們感興趣且具有美學(xué)價(jià)值的作品，這樣才能為教學(xué)提供適宜的資源。如若教師為學(xué)生提供毫無(wú)教學(xué)價(jià)值的美術(shù)作品，則不僅會(huì)無(wú)端耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的信任度。這就要求教師應(yīng)在上課之前做足準(zhǔn)備工作，即教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為他們提供適合他們這個(gè)階段學(xué)習(xí)的美術(shù)作品，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，教師還可以給予學(xué)生適度的講解，以便學(xué)生能基于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)深入理解美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

二、教師可采用想象教學(xué)法

在教學(xué)美術(shù)的過(guò)程中，每一位教師都應(yīng)該重視學(xué)生繪畫(huà)能力的提高。從某種程度上講，學(xué)生繪畫(huà)能力的高低能直接反映他們的美術(shù)學(xué)習(xí)情況。繪畫(huà)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的表現(xiàn)形式，只有學(xué)生能高效地進(jìn)行繪畫(huà)，才能說(shuō)明他們學(xué)有所獲。繪畫(huà)是一個(gè)記錄生活以及表達(dá)自己真情實(shí)感的過(guò)程，雖然繪畫(huà)是一個(gè)紀(jì)實(shí)的過(guò)程，但為了體現(xiàn)某種藝術(shù)效果，每一位學(xué)生都應(yīng)該具備一定的想象力，這樣才能使他們所繪畫(huà)的作品生動(dòng)而有內(nèi)涵?；诖?，筆者建議美術(shù)教師可以多采用想象教學(xué)法，即教師應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生想象的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力。從繪畫(huà)的角度來(lái)看，學(xué)生的想象力能在一定程度上決定學(xué)生繪畫(huà)作品的豐富性。一般情況下，學(xué)生的想象力越豐富，其美術(shù)作品越豐富，而如若學(xué)生缺乏想象力，則其所創(chuàng)作的美術(shù)作品會(huì)平淡無(wú)奇。

初中是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要階段，初中美術(shù)教師應(yīng)該抓住這一時(shí)期，并采用想象教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)生的想象能力并不能在短時(shí)間內(nèi)快速提高，而應(yīng)該在長(zhǎng)期的引導(dǎo)中得以鍛煉，這就要求教師應(yīng)給予學(xué)生想象的時(shí)間和機(jī)會(huì)，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造想象的情境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入想象的狀態(tài)，教師可以在上課時(shí)為學(xué)生設(shè)置某個(gè)想象的場(chǎng)景，當(dāng)然教師可以通過(guò)播放音樂(lè)或是通過(guò)語(yǔ)言描述的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。待想象結(jié)束后，教師則應(yīng)該邀請(qǐng)部分同學(xué)分享他們的想象成果，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述的方式勾畫(huà)出一幅想象的場(chǎng)景。如果時(shí)間允許，教師還可以給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)，基于想象這一過(guò)程的鋪墊，絕大多數(shù)學(xué)生都能獲取繪畫(huà)的素材。

三、教師可采用室外寫(xiě)生教學(xué)法

在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了繪畫(huà)能力對(duì)學(xué)生的重要性，由于繪畫(huà)是一個(gè)記錄真實(shí)生活的過(guò)程，因此筆者建議教師可以采用室外寫(xiě)生教學(xué)法。雖然部分教師也重視學(xué)生繪畫(huà)能力的提高，但很多教師只會(huì)要求學(xué)生完成室內(nèi)繪畫(huà)任務(wù)，要想開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，筆者建議教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入接觸自然環(huán)境，并積極地在室外環(huán)境中進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于學(xué)生而言，室外寫(xiě)生能最大限度地激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣，使他們能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)美術(shù)。雖然室外寫(xiě)生對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有諸多積極的作用，但教師在帶領(lǐng)學(xué)生室外寫(xiě)生時(shí)要關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境中繪畫(huà)。為了保障學(xué)生的安全，筆者建議教師可帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)寫(xiě)生，校園的環(huán)境能為學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程提供諸多素材。

在上文中，筆者基于自己的實(shí)際教學(xué)工作淺議了教學(xué)初中美術(shù)的幾種方法，當(dāng)然“教無(wú)定法，貴在得法”，無(wú)論教師采用何種教學(xué)方法，都應(yīng)該力求提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力和繪畫(huà)能力。

參考文獻(xiàn)

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