一、問題的提出、選題的目的、意義

1.問題分析

綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐背景作為基本課程資源，強調(diào)學(xué)生對生活的理解和認識，強調(diào)學(xué)生個性化知識和內(nèi)在感受的獲得，承載著獨特的教育功能。這就要求學(xué)生能夠自由自主地在現(xiàn)實情境中去開展實踐活動，在親身體驗過程中獲取發(fā)展。但目前學(xué)校綜合實踐活動主要以課堂教學(xué)為基本的組織形式，不利于學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。因此，整合社會資源給學(xué)生提供走出學(xué)校到社會大課堂中參與實踐活動的機會，是綜合實踐活動必須解決的問題。

2.利用社會資源開展綜合實踐活動的必要性

綜合實踐活動課程資源具有等價性，盡管不同地區(qū)課程資源各具特色，但不同教育資源在實現(xiàn)教育目標(biāo)、體現(xiàn)教育價值方面具有一定的同質(zhì)性。利用社會資源開展實踐活動，能夠讓學(xué)生把課堂中所學(xué)到的本領(lǐng)到社會中進行實踐體驗，獲取關(guān)于自然、社會等方面的知識，提高認識。

3.利用社會資源開展綜合實踐活動的可行性

教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》倡導(dǎo)課程創(chuàng)新實驗，加強綜合性實踐活動課程建設(shè)，鼓勵社會資源單位參與課程建設(shè)。有效利用社會資源，讓學(xué)生走進更廣闊的學(xué)習(xí)空間，去了解、認識社會，形成社會責(zé)任意識，促進綜合素質(zhì)的全面提高。因此綜合實踐活動課程整合社會資源，讓學(xué)生接觸社會，接觸大自然，進行社會實踐體驗具有可行性。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

一些國家把社會考察活動作為“綜合性體驗學(xué)習(xí)”，通過考察，使學(xué)生接觸社會、了解社會。在美國各州設(shè)計的不同類型的綜合實踐性活動課程中，通過調(diào)查研究和問題研討的方式來進行學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生獲得探究能力，另一方面，增強學(xué)生的探究能力、科學(xué)精神，以及社會責(zé)任感和綜合的社會實踐能力。

生活是個大課堂。教育聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，已經(jīng)成為一條教育的公理，同時，也是我國新課程的基本理念之一。學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，應(yīng)超越學(xué)?？臻g對學(xué)生成長的局限性。郭元祥在《實施綜合實踐活動課程的十大理由》中指出：實踐出真知。學(xué)生個人的體驗、理解、感悟、思想是他們的“個人知識”?！皞€人知識”的深度與廣度、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，在極大程度上決定了一個人的人生成功。 “個人知識”從何而來？從實踐中來，從反思中來。

三、本課題研究的主要內(nèi)容

1.結(jié)合社會實踐活動內(nèi)容在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行指導(dǎo)

綜合實踐活動課程的價值就在活動過程中，必須留給學(xué)生充足的活動時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動過程。因此，每個社會實踐活動的實施，都應(yīng)讓學(xué)生從活動準(zhǔn)備、實施，到活動總結(jié)進行自主設(shè)計，全員經(jīng)歷全部活動。課堂上為學(xué)生參與社會實踐提供指導(dǎo)與幫助，促進學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性，提高學(xué)生的實踐能力。

2.充分利用社會資源開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

綜合實踐活動的實施需要有開放的情境和空間。在綜合實踐活動的實施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問等實際活動。整合社會資源能夠讓學(xué)生走進社會大舞臺，通過實踐來獲取知識、提高能力，有利于綜合實踐課程的有效實施。

四、研究方法、手段、途徑等

綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能，建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校和當(dāng)?shù)靥厣恼n程資源，是綜合實踐活動課程實施的核心問題。本研究通過行動研究法，根據(jù)實際情況整合社會資源，組織開展社會實踐活動。并通過交流、匯報等方式了解學(xué)生在社會實踐活動中所獲得的收獲。

五、具體研究階段

第一階段：制定研究方案。

結(jié)合綜合實踐活動課程目標(biāo)選擇實踐內(nèi)容、確定實施方案。

延慶的平北抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、野鴨湖濕地公園、龍慶峽、沙塘溝紅色第一村、延慶博物館等地方，都是學(xué)生的社會活動實踐基地。教師在學(xué)校結(jié)合社會實踐基地的具體情況，引領(lǐng)學(xué)生明確研究方向，確定研究主題和具體的探究問題，做好社會實踐活動的準(zhǔn)備工作，再結(jié)合去實踐基地活動的機會，完成訪談、調(diào)查、實踐等研究任務(wù)，使學(xué)生在實踐活動中獲得更多的收獲。

第二階段：研究實施階段。

按照實施方案在學(xué)校課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行選題、學(xué)習(xí)研究方法，組織學(xué)生到實踐基地開展研究實踐活動。以我校五年級學(xué)生的綜合實踐活動“探尋革命足跡，沙塘溝紅色之行”為例，具體的研究實施過程如下：

（一）激發(fā)興趣，明確活動目標(biāo)

沙塘溝村在抗日戰(zhàn)爭時期是平北建立抗日根據(jù)地的最早地區(qū)。這里有第一批黨員活動舊址、消息樹舊址、八路軍供給處等景點，還有抗日英雄白乙化紀(jì)念碑和英雄譜，以及初期發(fā)展的農(nóng)村黨員在抗日戰(zhàn)爭年代用過的一些物品。希望同學(xué)們能夠在活動中感受到戰(zhàn)爭年代中國軍民同日本侵略者斗爭的艱苦卓絕，了解艱難與曲折的抗日戰(zhàn)爭歷史?！扒笆虏煌笫轮畮煛弊屛覀兝斡洑v史，為中華民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)。

（二）交流研討，制定考察任務(wù)

指導(dǎo)教師在學(xué)生參與實地考察前，組織學(xué)生初步了沙塘溝的基本情況，將學(xué)生按照不同的研究主題分成小組，如革命英雄組、抗戰(zhàn)遺址組、革命物品組等。做好搜集資料需要必備的方法指導(dǎo)，保證學(xué)生活動的實效性。

（三）考察實踐，搜集相關(guān)資料

在沙塘溝實踐活動中學(xué)生參觀展廳展品，聽講解員對沙塘溝革命根據(jù)地的講解，觀看紀(jì)錄片，瞻仰抗日英雄白乙化紀(jì)念碑和英雄譜。分組按照制定的任務(wù)表開展考察活動。

（四）整理資料，匯報研究成果

分組進行資料整理，運用手抄報、PPT等多種形式與大家分享實踐活動成果，交流活動收獲感想。認識愛國要從具體的小事做起，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三階段：研究總結(jié)與反思

在“探尋革命足跡，沙塘溝紅色之行”的實踐活動中，學(xué)生走進延慶沙塘溝紅色第一村開展活動，探尋革命足跡，尋訪抗戰(zhàn)遺址、遺跡，觀看紀(jì)錄片、瞻仰英雄塑像，能夠讓學(xué)生在直觀、生動的活動中感受抗日戰(zhàn)爭的艱難與曲折，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，傳承祖國的民族文化，受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。使同學(xué)們真正步入社會大課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人、社會的主人，體會到研究活動的樂趣。

因此充分利用社會資源開展的綜合實踐活動，能夠更好的發(fā)揮社會教育資源的作用，讓學(xué)生走進更廣闊的學(xué)習(xí)空間，去掌握更多的本領(lǐng)。在社會大課堂活動中了解社會、認識社會，形成社會責(zé)任意識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

北京市延慶區(qū)第一小學(xué)?古相紅