民間體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，它來(lái)源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，是勤勞智慧的中國(guó)人民創(chuàng)造出來(lái)的，這類游戲充滿了濃郁的泥土味，它具有隨意性、簡(jiǎn)便性、趣味性、地方性等特點(diǎn)，而且不受條件的限制，隨時(shí)隨地即可進(jìn)行，幼兒易懂、易學(xué)、易傳，深受他們的喜愛(ài)。我園參加了廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園項(xiàng)目《幼兒園傳承與發(fā)展本土文化課程資源的實(shí)踐研究》的課題研究，在此基礎(chǔ)上，我班確立了適合我園實(shí)際的子課題《開(kāi)發(fā)潮汕民間體育游戲，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展》，通過(guò)潮汕民間體育游戲的實(shí)施與研究，把民間體育游戲作為一本新課程滲透于幼兒園的一日生活活動(dòng)之中，通過(guò)教師與家長(zhǎng)、孩子共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，充分利用地方鄉(xiāng)土資源，讓民間體育游戲重新走進(jìn)幼兒的生活，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)、促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展，為我園實(shí)施健康教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是民間游戲的傳承。

一、開(kāi)發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

民間體育游戲與幼兒社會(huì)性的發(fā)展有密切的關(guān)系，幼兒在游戲中相互交往，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。大多數(shù)民間體育游戲配有朗朗上口的童謠和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，可以開(kāi)闊了幼兒的眼界、擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

二、開(kāi)發(fā)民間體育游戲，發(fā)展幼兒良好品質(zhì)和心理承受力

在開(kāi)展民間體育游戲的過(guò)程中，我們十分注重挖掘發(fā)展幼兒健康的心理品質(zhì)方面的潛力，讓幼兒在游戲中逐步形成良好的意志品質(zhì)。民間體育游戲一般需要2-3名或更多幼兒共同合作才能進(jìn)行。如“跳皮筋”（3人或更多）、“跳房子”（2人或更多）、“搖小船”（2人）等等，這與幼兒園集體游戲有著極大的不同，它可以滿足幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，在游戲中結(jié)成伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等積極社會(huì)性行為的形成。我們面對(duì)城市孩子，他們所處的環(huán)境都很優(yōu)越，再加上個(gè)性的差異，有的孩子任性，對(duì)自己喜歡的器械霸為已有，不與同伴一起玩;有的孩子喜歡扮演自認(rèn)為“本領(lǐng)大”的角色;例如“老鷹捉小雞”的游戲，他總喜歡扮“老鷹”，不愿扮演“小雞”的角色。這時(shí)，老師參與正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己分配角色，相互商量，團(tuán)結(jié)合作，針對(duì)上述現(xiàn)象，我們有意識(shí)地選擇一些必須通過(guò)合作好才能玩的游戲，如《拉大鋸、扯大鋸》、《撒網(wǎng)捕魚(yú)》的游戲等，通過(guò)密切合作才能完成。通過(guò)民間體育游戲的開(kāi)展，原來(lái)較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，喜歡扮“本領(lǐng)大”的角色的小朋友也能與同伴互換角色，幼兒的良好品格，得到有力地促進(jìn)。

民間體育游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)自由、安全、輕松的良好環(huán)境，當(dāng)他們能順利地玩游戲時(shí)就增加了自信心，在自信心和成就感的基礎(chǔ)上，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了挖掘，在玩的過(guò)程中每個(gè)人都有面臨失敗的可能，他們一般都能在失敗中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑、開(kāi)朗的性格在游戲中慢慢形成，孩子們體會(huì)失敗，感受成功，正是這種情感體驗(yàn)，促使孩子們主動(dòng)地去迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在點(diǎn)滴的成功中增加對(duì)體育的興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

三、開(kāi)發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

民間體育游戲從內(nèi)容上包括幼兒身體鍛煉的方方面面，較為注重幼兒身體發(fā)展的整體性，內(nèi)容豐富、形式多樣地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。

四、開(kāi)發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

民間體育游戲能彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺少小伙伴的不足，有很多游戲是兩三個(gè)人才能玩的，游戲的過(guò)程也是智力發(fā)展的過(guò)程。如《我說(shuō)?！返挠螒蛴兄谟變罕鎰e和理解先后、上下、左右、高低、遠(yuǎn)近和快慢等時(shí)間、空間概念和物體的運(yùn)動(dòng)速度，能提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏哪芰?，特別是對(duì)他們口頭表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值。老游戲新玩法、一物多玩他們可自定規(guī)則，使幼兒在相互磨合中認(rèn)識(shí)自己和別人。民間體育游戲是幼兒自?shī)首詷?lè)、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，能否順利游戲，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)及對(duì)同伴的監(jiān)督，幼兒必須在游戲中及時(shí)調(diào)整自已的動(dòng)作，注意吸取別人成功游戲的經(jīng)驗(yàn)，才能取得下一次游戲的勝利，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，判斷同伴的失誤，學(xué)習(xí)主動(dòng)性在這過(guò)程中逐步形成。

潮汕民間體育游戲富有濃郁的生活趣味，游戲材料隨處可取，如舊布、煙殼、小石子、荔枝核、冰棍棒等，都可以充分利用起來(lái)玩。如在“棋類”游戲中，“棋子”真可謂是種類繁多，小石子、小樹(shù)枝、藥瓶、飲料瓶蓋、橄欖核……;再如自制“陀螺”，利用硬紙殼與火柴棍做成，還可以用果凍殼與可樂(lè)瓶蓋拼成，或用瓶蓋與牙簽等自制……。我們還利用本土自然資源竹子創(chuàng)造出了一批批體育玩具，像竹馬、竹高蹺、竹筒、竹夾子、竹蜻蜓、竹棒等等，用舊紗線團(tuán)成紗球。孩子們通過(guò)“一物多玩”、“合作地玩”、“創(chuàng)造性地玩”。我們?cè)凇巴稊S區(qū)”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、紙團(tuán)、套圈、木塊等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、舊紙盒、舊輪胎等，在其它區(qū)域，投放了輪胎、鐵環(huán)、陀螺等，讓幼兒自己嘗試，自己摸索。

五、開(kāi)展民間體育游戲，是架起家園溝通的橋梁，促進(jìn)家園共育

掉科、獨(dú)獨(dú)雙、打糕果、打堡戰(zhàn)、跳皮筋、撈蝦洗衫……這些曾經(jīng)伴隨著幾代人走過(guò)快樂(lè)童年的潮汕民間體育游戲，大多已面臨失傳。爺爺奶奶們對(duì)民間體育游戲有著特殊的情感，知道我們將要開(kāi)展民間體育游戲，很快收集了許多體育材料，就連消失了很久的鐵環(huán)和紗球也在家長(zhǎng)的幫助下做成了。我們?cè)谑占耖g體育游戲的過(guò)程中，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。每隔一段時(shí)間針對(duì)課題實(shí)施情況向家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng);有園報(bào)宣傳（孩子活動(dòng)照片、教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄等），有集體游戲，分組游戲、家長(zhǎng)與孩子的民間親子游戲，如：推公雞車(chē)、滾鐵環(huán)接力、兩人三足、坐氣球等。大家的生活變的更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，幼兒的體質(zhì)增強(qiáng)了，幼兒之間的關(guān)系更融洽了?？梢?jiàn)這些簡(jiǎn)便易行、充滿童趣的民間體育游戲，是鍛煉幼兒體質(zhì)的有效途徑，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康和全面發(fā)展有著很大的作用。

廣東省潮州市綿德幼兒園 石奕萍