現(xiàn)在，很多家長都會給孩子買點讀筆，幼兒園也會配備點讀筆來供幼兒學習使用。點讀筆以新奇有趣的卡通為載體，會真人發(fā)音為媒介，幫助孩子輕松學習，聽故事，做游戲，集學習娛樂于一身，提高孩子學習興趣，增強專注力，讓孩子在有聲環(huán)境中輕松的學習。點讀筆在幼兒園的教學活動中，也發(fā)揮著重要的作用，為幼兒提供學習與娛樂，來滿足幼兒的需求。

一、操作方便，利于回放重聽

點讀筆在了解其使用功能和方法后，是比較容易操作的。錄音后，打開按鍵可以反復點反復聽，因此，在區(qū)域活動中可以很好的被利用。如在教學活動中，老師新授了兒歌、童謠等，由于課時有限，部分幼兒還未完全理解和掌握，部分幼兒意猶未盡，還想再學再聽。因此，點讀筆的運用很好的彌補了這一不足，老師將相關的圖書和配套的音頻投放到區(qū)域活動中，幼兒可以在通過點讀筆來再次聽一聽學一學，反復重聽，使他們在課后可以得到相應的延伸，滿足自己的需要。甚至，教師根據(jù)情況，可以在教學活動前先期投放，讓幼兒對前期經(jīng)驗有相關的感知和積累，為課中師幼間互動的有效性作好鋪墊。

二、激發(fā)興趣，有效錄音記錄

點讀筆除了有播放功能，還能進行錄音，幫助記憶。對于有紀念意義的照片和圖畫等，請幼兒說說發(fā)生的那些有趣的事情和當時的心情，錄制好后貼在相冊內頁，讓其他幼兒來聽聽你的故事。同時，在回放中我們聽到幼兒的錄音，可以進一步了解幼兒的語言表達能力、對故事的理解情況等，便于聆聽欣賞、糾錯改正。

三、音文配對，輕松簡單識字

對于大班幼兒來說，可以簡單培養(yǎng)他們的識字興趣。在幼小銜接的當下，大班孩子正處于學齡前的一段時間，各項能力都在快速的發(fā)展和進步，也是孩子學習興趣和學習能力較強的時候，我們在區(qū)域活動中投放點讀筆，讓幼兒邊看書本，邊點詞句，在閱讀故事中無形的學習一些簡單的字詞。這樣并不刻意的教幼兒學認字，而是在輕松自由的“玩中學”氛圍下，幼兒能自由的認知一定的文字，可以事半功倍。

四、輔助工具，探索知識途徑

在集體教學活動中，點讀筆也是一種探索知識的方法和手段。如《樹的秘密》教學活動，旨在讓幼兒了解年輪以及了解年輪和人們的關系，激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒又?，由于樹的年輪形成不是一蹴而就能觀察到的，年輪的形成有其復雜的原因，它由樹每年的活動而產(chǎn)生， 這也跟地域、氣候、雨量、光照等有著密切的關系。那通過怎樣的途徑讓幼兒進行探索和認知呢？在本次集體教學活動中，我們通過投放書本、iPad、點讀筆等，讓幼兒從科普圖書和現(xiàn)代化的工具中去探索相關知識，從而使幼兒感知到獲得知識經(jīng)驗的途徑是多渠道的，探索的方式也是多種多樣的，開拓了幼兒的思維，豐富幼兒的認知。

可見，點讀筆的出現(xiàn)在教育教學中起到了重要的作用。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：點讀筆需要幼兒能較熟練的運用;對點讀筆大部分幼兒還不能自己使用錄音功能;點讀筆的有些功能還沒有被更好的利用起來等等，需要以后再進行對其進行研究，發(fā)揮出它更大的作用。

上海市浦東新區(qū)鶴沙之星幼兒園 金燕文