摘要：一題多解訓(xùn)練，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題的練習(xí)活動(dòng)。目的是讓學(xué)生在比較、討論、爭(zhēng)論中，找出最簡(jiǎn)便的解法和獨(dú)特的富有新意的解題思路，有利于加深學(xué)生對(duì)多種解題方法的認(rèn)識(shí)，從而更熟練地把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種分析解題方法。

關(guān)鍵詞：一題多解訓(xùn)練、典型例子

一題多解訓(xùn)練，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題的練習(xí)活動(dòng)。上這種課的主要目的有三條：一是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能技巧;二是為了鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)他們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧;三是為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

下面舉幾個(gè)典型例子：

方法1、異名三角函數(shù)圖象平移一般要化為同名函數(shù)

解析：當(dāng)平移前后函數(shù)名稱不同，一般將函數(shù)是復(fù)雜的函數(shù)名化成較為簡(jiǎn)單的函數(shù)名。轉(zhuǎn)化中，主要運(yùn)用誘導(dǎo)公式，本題轉(zhuǎn)換方法主要有兩種：

實(shí)踐證明，進(jìn)行一題多解訓(xùn)練，讓學(xué)生在比較、討論、爭(zhēng)論中，找出最簡(jiǎn)便的解法和獨(dú)特的富有新意的解題思路，有利于加深學(xué)生對(duì)多種解題方法的認(rèn)識(shí)，從而更熟練地把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種分析解題方法。當(dāng)然，要從實(shí)際出發(fā)，不能千題一律，題題如此。要根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和實(shí)際教學(xué)需要，靈活選擇教學(xué)方法。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得好的教學(xué)效果。

云南省南華第一中學(xué) 段紅英