唐萍

摘要：本文探討了方言地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中，遇到的困難以及存在的問題，通過明確英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及分析影響英語(yǔ)教學(xué)的因素，給出了問題解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：方言;體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué)

在方言地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)并重這一問題已放在了教育的突出位置。學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練水平提高的同時(shí)，文化課的學(xué)習(xí)尤其英語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻相當(dāng)薄弱，作為教育工作者，我們應(yīng)該深入細(xì)致地了解運(yùn)動(dòng)員們，科學(xué)分析他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理活動(dòng)，找出學(xué)習(xí)困難的原因，尋求應(yīng)對(duì)良策。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是說話者能正確地使用詞匯與語(yǔ)法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，快速、自信并且有邏輯、有條理地來準(zhǔn)確表達(dá)他實(shí)際上想要表達(dá)的意思。

任何一門語(yǔ)言都是建立在它的詞匯和語(yǔ)法上。想要使用一門外語(yǔ)，就必須得學(xué)習(xí)大量的詞匯以及如何使用這些詞匯、組合這些詞匯的一些規(guī)則，也就是語(yǔ)法。語(yǔ)法學(xué)得越好就越容易理解這門語(yǔ)言的真正的靈魂。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在交際中并不是特別的要求，但是不帶有口音或方言的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)讓人們更容易理解你所要表達(dá)的意思。而且，標(biāo)準(zhǔn)、清晰地發(fā)音和自然地道的語(yǔ)調(diào)更有助于人們建立說英語(yǔ)的信心。

當(dāng)我們與別人交流時(shí)，也必須要注意邏輯。我們要說的話不僅要有邏輯性，還要有條理性，這樣，我們所要表達(dá)的意思就會(huì)更清晰，更容易讓人理解。

二、影響英語(yǔ)教學(xué)的一些因素

學(xué)生們所擁有的英語(yǔ)知識(shí)全部來自于學(xué)校和英語(yǔ)教師，實(shí)際上，在我們的英語(yǔ)教學(xué)過程中，還是存在著一定不足的：

（一）部分英語(yǔ)教師教學(xué)觀念落后、自身素質(zhì)不高

有的英語(yǔ)教師依舊把英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單理解成翻譯與語(yǔ)法的教學(xué)。教師努力地為學(xué)生分析課文，學(xué)生只需要記住和記下筆記。

（二）落后的教學(xué)方法和教具

好的教學(xué)方法能事半功倍。但是一些教師的教學(xué)方法依然落后，教學(xué)步驟呆板無味。課堂上沒有什么學(xué)生活動(dòng)，教師也缺少與學(xué)生的交流，不能為學(xué)生營(yíng)造說英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。所以學(xué)生在課堂當(dāng)中也很難活躍起來。

（三）英語(yǔ)課外活動(dòng)嚴(yán)重不足

學(xué)生需要大量的活動(dòng)來展現(xiàn)自己掌握到的英語(yǔ)知識(shí)和鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，不論是在課內(nèi)還是在課外。但體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和老師都忽視了課外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員們的課外時(shí)間基本都用來進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，這很大程度上削減了學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生們沒有好的環(huán)境來說英語(yǔ)，教師們也因此失去了很多跟學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

（四）方言語(yǔ)音的影響

每個(gè)人在說話的時(shí)候都會(huì)帶有自己的口音，母語(yǔ)如此，外語(yǔ)就更不例外了。尤其在方言地區(qū)，比如說壯話、客家話的地區(qū)等。當(dāng)學(xué)生們?cè)谡f或者讀英語(yǔ)的時(shí)候，就通常會(huì)帶進(jìn)一些與標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音完全不同的本土語(yǔ)言音素。這些方言成分也給我們?cè)诶斫馍蠋砗芏嗟牟槐?。也有很多學(xué)生被害羞、膽小、焦慮等這些心理障礙所困擾著。為擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)而不敢在課堂上用英語(yǔ)回答問題。“實(shí)際上，他們有著說英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，但是他們的心理障礙也一樣地強(qiáng)烈?！保驴删?，2000）

三、提高英語(yǔ)教學(xué)的方法

（一）對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)者而言

1.采用合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)

以教師為向?qū)В瑢W(xué)生為中心。教師要做的只是：為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì);培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)精神;根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平來組織活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的激情。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)，學(xué)生都是來自十幾個(gè)甚至二十個(gè)不同的訓(xùn)練隊(duì)，他們對(duì)訓(xùn)練隊(duì)集體意識(shí)比較強(qiáng)，班集體的意識(shí)相對(duì)會(huì)很弱，在課堂上的表現(xiàn)就是稍微有能力的同學(xué)不愿積極表現(xiàn)，因?yàn)樗麄儾幌氡豢闯伞芭c眾不同”;能力差一點(diǎn)的學(xué)生也不愿積極表現(xiàn)，因?yàn)榕卤粍e人笑話;其他的同學(xué)更愿意保持安靜，傾聽別人說。因此，在教學(xué)過程中，教師要增強(qiáng)學(xué)生跟學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，把學(xué)生合理分成學(xué)習(xí)小組，能力稍強(qiáng)的同學(xué)會(huì)盡力為小組爭(zhēng)光，能力差點(diǎn)的同學(xué)也會(huì)擔(dān)心因?yàn)椴粎⒓佣唤M員指責(zé)。這樣通過互相合作的方式來完成任務(wù)，提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想。

2.開展更多的主題活動(dòng)

“語(yǔ)境”對(duì)于提高我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常大的影響。它是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有效的一種輔助方式，跟課堂教學(xué)也有著非常密切的聯(lián)系。開展主題活動(dòng)能創(chuàng)造出相對(duì)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，也會(huì)取得更大的進(jìn)步。

（二）對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言

1.加強(qiáng)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法探索

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該盡可能地嘗試各種方法。如單詞記憶法、各種句型句式的轉(zhuǎn)變練習(xí)、或者找一些英語(yǔ)拍檔來跟自己一起練習(xí)口語(yǔ)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);中英小對(duì)話互譯，首先閱讀一句中文，將其翻譯成英文后，再對(duì)照原文，找出自己的不足與進(jìn)步;語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，朗讀一篇作品，并將其錄音，聽錄音，找出自己的不足，做出糾正，如此循環(huán);加強(qiáng)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，有足夠的知識(shí)輸入，才會(huì)有一定知識(shí)的輸出;練習(xí)英語(yǔ)繞口令。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，空中課堂、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP以及一些數(shù)字教材開發(fā)等為我們提供了非常豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。在這里，我們可以聽到名師的課程，共享優(yōu)質(zhì)教師資源;也可以在語(yǔ)音系統(tǒng)的幫助下實(shí)現(xiàn)智能糾音，即可以根據(jù)單詞發(fā)音、完整性、流利性、語(yǔ)調(diào)、重音等多維度對(duì)學(xué)生錄制的音頻進(jìn)行打分，能有效幫助方言地區(qū)的學(xué)生練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);我們也可以參加在線英語(yǔ)視頻交流學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)交流有助于削減學(xué)生的心理障礙，我們不用考慮說錯(cuò)了會(huì)出丑，發(fā)音錯(cuò)了會(huì)尷尬，所以會(huì)更大膽地說。我們還可以欣賞優(yōu)秀的英文原版電影，模仿當(dāng)中的經(jīng)典對(duì)白;聽英文歌曲;模仿著名的英文演講片段以及收聽各種英語(yǔ)廣播電臺(tái)等。同時(shí)，很多的英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)也提供了大量的資料供學(xué)習(xí)者專門練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

四、結(jié)論

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要我們花大量的精力去練習(xí)，尤其在方言地區(qū)，需要更多的時(shí)間去做好糾音工作，教師和學(xué)生都應(yīng)為此而努力。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間少，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是足夠的知識(shí)輸入依然是必要的。因此教師要不斷地探索、積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平;學(xué)生必須擁有一定的詞匯量，熟悉語(yǔ)法知識(shí)，離開了學(xué)校和教師，應(yīng)該充分利用身邊的資源如利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性為自己創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

廣西百色市民族體育中學(xué) 唐 萍