三年級(jí)學(xué)生天真活潑，對(duì)所有的知識(shí)都充滿(mǎn)了求知的欲望。讓學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)上寫(xiě)作文，就成為我們老師的首要任務(wù)。

一、激發(fā)習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心

（一）先說(shuō)后寫(xiě)，降低習(xí)作難度

《愛(ài)就要大聲唱出來(lái)》這個(gè)電視欄目給我一個(gè)啟示：老師能激勵(lì)學(xué)生把心中所想大膽說(shuō)出來(lái)，就為寫(xiě)作做準(zhǔn)備，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里所想，表達(dá)心中之情?！罢f(shuō)”是寫(xiě)的前提，“寫(xiě)”是說(shuō)的結(jié)果。葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“口頭為‘語(yǔ)，書(shū)面為‘文。文本與語(yǔ)，不可偏指，故合言之。”因此，針對(duì)中低年級(jí)學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)優(yōu)于書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)，在三年級(jí)起步作文教學(xué)中，首先以口頭作文為先導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫(xiě)。比如，小學(xué)生對(duì)自己所熟悉的，所喜愛(ài)的東西、事件最感興趣。作文時(shí)，可以《我喜愛(ài)的xxx》為題，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，從自己的體驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)什么？有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡小玩具、有的說(shuō)喜歡小擺設(shè)等等。然后問(wèn)大家為什么喜歡它們？它們哪些地方可愛(ài)？這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序說(shuō)說(shuō)它的大小、形狀、顏色、用途或動(dòng)作、神態(tài)等等。說(shuō)的形式也多種多樣，有自由練說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名敘述等。然后引導(dǎo)學(xué)生有順序地把自己心中所想、口中要說(shuō)的話(huà)再用文字寫(xiě)下來(lái)，告訴學(xué)生這就是作文。由于先說(shuō)后寫(xiě)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，更使習(xí)作化難為易，消除了學(xué)生對(duì)作文望而生畏的想法，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文并不難，只要把想說(shuō)的變成文字就可以了。

（二）先做后寫(xiě)，激發(fā)習(xí)作興趣

做，就是動(dòng)手做，把身心投入其中，做也是學(xué)生積累習(xí)作材料的最好途徑。為了使學(xué)生對(duì)作文有興趣，為了讓學(xué)生掌握好第一手寫(xiě)作資料，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，平時(shí)，應(yīng)重視讓學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，搞些小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明，如果遇到麻煩，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，但自己必須參與全過(guò)程;制作確實(shí)有困難的學(xué)生也可以在家掃掃地、洗洗碗等。然后將自己做這些事的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)并寫(xiě)下來(lái)，從而達(dá)到用自己的語(yǔ)言表達(dá)感情的訓(xùn)練目的。這樣一來(lái)，學(xué)生的興致可高了。放學(xué)后，他們利用家中現(xiàn)有的東西，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出一件件自己滿(mǎn)意的作品。作文課上，他們帶著自制的小玩意兒，從構(gòu)思到材料的準(zhǔn)備，再到操作的先后順序，一個(gè)個(gè)講得津津有味，甚至還有的學(xué)生講了自己在操作過(guò)程中碰到了什么困難，后來(lái)又是怎么解決的。由于學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過(guò)程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂(lè)趣，他們當(dāng)然有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒。這樣的作文訓(xùn)練，寓觀察、想象、表達(dá)于動(dòng)手操作之中，不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，積累了素材，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了他們習(xí)作的興趣。

（三）巧用媒體，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，德國(guó)教育家斯多指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，能改變過(guò)去把作文當(dāng)成是一個(gè)沉重包袱的畏懼情緒，從而使學(xué)生主動(dòng)、積極地在廣闊的思維空間中馳騁，寫(xiě)出更好的文章。如：為了寫(xiě)好一處自然景觀，上課時(shí)，我首先播放了一段事先收集的圖片音像資料，有美麗的星空，有神奇的溶洞，有奇形怪狀的群山，有飛流直下的瀑布，看了令人心馳神往，喚起了學(xué)生想把看到的告之于眾的欲望和無(wú)窮的想象力，激發(fā)了寫(xiě)作的興趣。又如：寫(xiě)<<那次玩得真高興》，我把事先錄制好的同學(xué)們參加跑步比賽、做各種游戲的視頻給同學(xué)們看，學(xué)生再次重現(xiàn)了比賽、活動(dòng)的場(chǎng)面，笑聲不斷?？梢?jiàn)，巧妙地使用媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造欲望。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言，幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材

（一）掀起讀書(shū)高潮，積累語(yǔ)言

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

（三）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材

（四）教會(huì)學(xué)生細(xì)心地感受生活，積累作文素材

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的作文素材的習(xí)慣，我每周一都會(huì)給學(xué)生畫(huà)一個(gè)表格，表格里記錄著一個(gè)星期里自己每天最有趣、最難忘的事。比如：星期一，在學(xué)校里我與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。到了周末，我就會(huì)給學(xué)生從表格里選一件事來(lái)寫(xiě)一篇日記。慢慢地，學(xué)生就逐漸變成生活中的有心人了。

三、依托課文，習(xí)得寫(xiě)作方法

教材上的課文，都是典范之作，不乏名家名篇，從內(nèi)容上說(shuō)富有情趣，從形式上說(shuō)靈活多樣，都是學(xué)生習(xí)作的好范例。因此，作文的起步教學(xué)，一定要依托課文，扎扎實(shí)實(shí)地組織閱讀教學(xué)。每學(xué)一篇課文，讓學(xué)生明白課文寫(xiě)了些什么？為什么要這樣寫(xiě)？是怎樣寫(xiě)的？通過(guò)熟讀、抄錄和精選佳段背誦，讓學(xué)生去感受課文語(yǔ)言的豐富、語(yǔ)意的清晰、語(yǔ)法的規(guī)范、修辭的恰當(dāng)，幫助學(xué)生了解課文中用詞造句、布局謀篇的內(nèi)在聯(lián)系，并通過(guò)課堂小練筆，如：仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等，把學(xué)課文與習(xí)作結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課文中所學(xué)到的寫(xiě)作方法，從而提高習(xí)作能力。

四、有感而發(fā)，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路

“文學(xué)貴為有感而發(fā)，緣事而發(fā)?！爆F(xiàn)在的語(yǔ)文教材中，每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，教師可根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，隨時(shí)進(jìn)行隨堂練習(xí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力

《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“教師批改作文要講求實(shí)效，要看到學(xué)生的進(jìn)步，加以鼓勵(lì)，適當(dāng)指點(diǎn)，并逐步指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。”可見(jiàn)在教學(xué)中除了要重視教師批改作文的方法改革外，還要十分重視培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力，使他們教人教己，即知即傳。指導(dǎo)學(xué)生自改作文可采用以小組為單位，互批互改;也可以個(gè)人為單位，自批自改。

六、注重講評(píng)，感悟成功喜悅

學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)不出東西，甚至有的寫(xiě)成流水賬，錯(cuò)別字很多，這都是難免的。這時(shí)老師對(duì)習(xí)作的要求不要過(guò)高，不要讓學(xué)生喪失了對(duì)作文的興趣，要幫他們樹(shù)立起“我能寫(xiě)”“我會(huì)寫(xiě)”的自信，多一點(diǎn)成功的感覺(jué)。

訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好作文不是一天兩天就能做好的事情，讓學(xué)生愿意將心中所想、想表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，三年級(jí)的作文教學(xué)才剛起步，只要起好這個(gè)頭，踏出開(kāi)頭的第一步，我覺(jué)得我們老師的努力定會(huì)有很多收獲的，讓我們靜待花開(kāi)吧！

廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)中心小學(xué)?李桂芳