代君

高中階段對于每一學生來說是重要的轉(zhuǎn)折點，既是三觀養(yǎng)成的重要階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃重要抉擇點，作為一名資深的高中化學老師，教學不應(yīng)該只是講授知識，更應(yīng)該讓學生更好的認識自己的能力，發(fā)揮自己的特長。在新高考先選專業(yè)的要求下，在教育教學中應(yīng)該滲透進職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，讓學生能夠更好的做出適合自己的選擇，為國家輸送專項優(yōu)秀的人材，這才是現(xiàn)階段教育的重心。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，對于大多數(shù)人而言，人生缺的不是美麗的夢想，缺的是圓夢的方法?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》記錄職業(yè)有8個大類，66個種類，413個小種類，1838個細類（職業(yè)），面對如此多的職業(yè)，高中階段作為成長的探索期，選對專業(yè)至關(guān)重要。對于高中化學教學而言，學生能夠客觀認識化學學科，結(jié)合自身的實際和興趣愛好盡早的做好職業(yè)生涯規(guī)劃是現(xiàn)階段教育改革的重心。記得有帶某一屆高三年級在開學一個月時來了一個復課生，高考成績很好，考了一個二本的不錯學校的機械專業(yè)，但是因為他不喜歡機械制圖，導致學起來特別困，最后選擇重新參加高考。在很多人眼里這是多么好找工作的專業(yè)，就是因為沒有做職業(yè)規(guī)劃，不清楚自己的喜好，盲目的選擇，浪費了直接大好的時光。

如何在化學教學中滲透職業(yè)規(guī)劃，對知識點多正面引導，強調(diào)學以致用，幫助學生盡早確立生涯目標。在理論知識講解中多加入實驗，多聯(lián)系生活實際，讓知識深入到我們的生活中來。提到化學學生想到的就是有毒，污染，易燃，爆炸，做實驗用到酸不會只想到腐蝕性而懼怕使用，我們生活誰家吃餃子不放醋，暖壺除水垢也需要用到醋，也沒見任何危險啊。要讓學生愿意去從事相關(guān)化學專業(yè)，有興趣去做更深入的研究。聆聽興趣的召喚。興趣是人積極探索某種事物的認識傾向。

將知識融入生活，培養(yǎng)職業(yè)意識，“科學精神與社會責任”是化學的只要核心素養(yǎng)之一，明確提出了要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的觀念，有將化學成果應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識。有次大掃除學生把潔廁靈?和84放到一起清掃廁所，結(jié)果制造了大量的氣體，跑來問我為什么，我讓他分析二者的成分，從而寫出反應(yīng)的方程式，分析這樣做會產(chǎn)生大量的氯氣，接著我又問他然后怎樣處理這些氯氣，遇到危險怎樣自保？給他留個小作業(yè)，結(jié)果第二天很有成就感的告訴了我解決方案，從此以后化學成績直線提升，畢業(yè)后也選擇了從事環(huán)境保護的相關(guān)專業(yè)。教師需要的是先走進生活，感悟生活，了解當今社會熱門的話題，將這種思想和精神通過自己的專業(yè)知識融入教學中，那么學生擁有的就不是幾個知識點了，他們擁有的將是駕馭未來的能力和智慧。

職業(yè)生涯規(guī)劃的滲透，不能僅僅停留在化學理論知識的層面，要與實踐更好的結(jié)合。更好的滿足學生不斷提高的求知欲。在講酯類水解的時候可以組織學生模擬生產(chǎn)香皂的過程，包括原料的初步處理，主要的反應(yīng)過程，后期的定型添加香料的過程，以及包裝過程。促使學生在全面了解職業(yè)，看看自己是哪種類型的職業(yè)人格，是研究型還是企業(yè)型，這對日后職業(yè)定位，職業(yè)方向調(diào)整有重要意義。組織學生去相關(guān)的工廠參觀或者體驗，學生通過參與考察活動，不僅能夠提升學生的專業(yè)認知，感受化學在生活中的廣泛運用，而且能夠深入體驗職業(yè)。實踐是教學的基礎(chǔ)，通過豐富的實踐活動，能從很大程度上提高學生化學綜合能力水平。在參觀，實踐環(huán)節(jié)滲透職業(yè)生涯教育是及為必要的，這對化學教學活動有序開展，優(yōu)化教學質(zhì)量具有良好的促進作用。

確定目標，制定計劃。先讓學生樹立科學的職業(yè)生涯教育觀念，再在教學過程中融入與化學相關(guān)的職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)興趣、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)選擇等知識，并結(jié)合與化學相關(guān)的現(xiàn)有職業(yè)，如法醫(yī)、園藝專家、化學家，專業(yè)美容師，廢水管理者和藥劑師等。以案例的形式向?qū)W生介紹與化學有關(guān)專業(yè)的成功人士的職業(yè)生涯。包括工作的具體內(nèi)容、它們對自己工作的看法、職業(yè)的早期影響等，以及這些職業(yè)所需要的條件。例如學歷、知識水平、基本技能等。這樣不僅能夠讓學生在具有真實性、針對性與情感性的職業(yè)問題中體驗從職業(yè)理想的樹立到事業(yè)成功這一整個職業(yè)生涯的規(guī)劃過程，激勵學生在職業(yè)世界中積極探索適合自己發(fā)展的職業(yè)，自主地規(guī)劃個人職業(yè)生涯。同時向?qū)W生證明在充滿變革的世界中，職業(yè)生涯是個漫長的人生過程，進而刺激學生形成自我導向的終身學習者所需的習慣與技能。

自我評估，提升能力。通過測試進行自我評估經(jīng)過一段時問專業(yè)知識的學習后，用一堂課的時間進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本理論的學習，并讓學生利用課余時問以回答問卷的形式確定自己的性格、興趣、價值觀和擇業(yè)傾向。學生根據(jù)測試結(jié)果做出自我評價，專業(yè)評價，職業(yè)評價，確定職業(yè)目標。找到與日標之間的差距，制定短、中、長期計劃并具體實施。高中化學教師在教學的同時要指導學生正確認識自己將來的發(fā)展方向、個性特征、興趣特長，深入了解選修化學的內(nèi)容和自己的能力。

教師對化學職業(yè)生涯認識的提升。許多高中化學教師，都是從高中踏入大學后又回到高中任教，缺少機會去了解校門外的世界。對于化學理論知識了解較為透徹，但對于化學相關(guān)職業(yè)了解甚微，教師不了解的知識自然也就無法滲透給學生，沒有辦法在學生職業(yè)生涯規(guī)劃中給予有效幫助。為了能夠有效解決這方面的困擾，教師可以在教學內(nèi)容中加入帶學生到化學研究所、工廠進行實地參觀?？稍谡n程設(shè)置中，定期邀請化學類工作人員為學生進行工作內(nèi)容講解，以及工作中遇到的化學知識和自己選擇化學工作的原因等。職業(yè)是每個人一生中重要的組成部分，通過不同的工作，可以獲取到不同的知識，或許這個過程是愉悅的、挫折的、煩惱的，但是終將會帶給你不同的人生體驗?；瘜W課堂開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能在很大程度上幫助學生尋得適合自己的職業(yè)，受益終身。

結(jié)束語。化學作為一門基礎(chǔ)自然科學，為現(xiàn)代生活 和科學技術(shù)提供了必需的物質(zhì)基礎(chǔ)，與民眾 的日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等有著直接的聯(lián)系。高中化學教材中蘊含著從事有關(guān)化學的職業(yè) 所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能。職業(yè)生涯教育與化學學科內(nèi)容進行整合，既滿足了個人 與社會發(fā)展的需要，同時也使化學課程資源更加豐富。

遼寧省鞍山市海城市南臺高中 代 君