當(dāng)前，教育改革進(jìn)入了新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為改革的重點(diǎn)。那么，在課堂教學(xué)中如何從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹厮仞B(yǎng)的培養(yǎng)呢？通過不斷地學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺得，在教學(xué)中注重情境化、綜合化、開放化，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法。

一、情境化：在體驗(yàn)知識(shí)生成與應(yīng)用過程中增進(jìn)學(xué)生的理解能力

人類一切知識(shí)起源于勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們現(xiàn)在所學(xué)的書本知識(shí)，歸根結(jié)底是人類經(jīng)過長(zhǎng)期觀察、思考、體驗(yàn)，從自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)概括出來，抽象出意義，進(jìn)行升華或符號(hào)化后的結(jié)果。情境化的教學(xué)，就是要把這些已經(jīng)抽象出來并符號(hào)化的知識(shí)，再以某種方式拆解、滲入到具體的情境中去，而學(xué)生分析和理解情境、透過情境看到知識(shí)本質(zhì)的過程，就是體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的過程。這樣的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展、個(gè)性品格發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

二、綜合化：培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)知和綜合解決問題的能力

綜合化學(xué)習(xí)，目前的熱點(diǎn)有兩個(gè)，一是大概念教學(xué)，二是綜合課程學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，最適宜進(jìn)行的是大概念教學(xué)?，F(xiàn)在大力倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)，實(shí)質(zhì)就是大概念教學(xué)。

四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李檢林教授將概念由低到高分為四個(gè)層次：學(xué)科課時(shí)內(nèi)的大概念、學(xué)科單元內(nèi)的大概念、學(xué)科單元間的大概念、跨學(xué)科的大概念。大概念是抽象出來的概念，是能夠?qū)⒏鞣N概念和理解聯(lián)系成為一個(gè)連貫整體的概念，是超載個(gè)別知識(shí)和技能、能夠在更大范圍內(nèi)遷移應(yīng)用的概念。推進(jìn)課程整合的內(nèi)存邏輯和依據(jù)，就是能把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來的、處于更高層次、居于中心地位的大概念。綜合性的大概念和課程配合的靈魂，正是在綜合性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生打通了知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成了整體認(rèn)知。

三、以小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)“靈活運(yùn)用文本框”教學(xué)為例

（一）出示任務(wù)一：給《安全小報(bào)》插入一個(gè)文本框，并輸入安全知識(shí)

1.閱讀課本97頁（2）插入文本框中的①、②，了解怎樣把文本框插入到文章中。

2.把《安全資料》中的安全知識(shí)輸入文本框。

【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課本，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)】

（二）自主學(xué)習(xí)

1.閱讀課本P97（2）插入文本框中的①、②，了解怎樣把文本框插入到文章中。

2.學(xué)生匯報(bào)插入文本框的步驟。

3.學(xué)生動(dòng)手嘗試。

4.教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示交流

1.學(xué)生匯報(bào)：插入—文本框—橫排/豎排—輸入文字

2.展示學(xué)生的作品。

3.操作中容易出現(xiàn)什么問題呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生操作中遇到的問題，引出任務(wù)二。】

如果你的文本框位置、大小不合適等其他問題，該怎么辦呢？這就需要我們對(duì)文本框進(jìn)行調(diào)整。

（四）任務(wù)二：調(diào)整文本框（板書：調(diào)整文本框）

1.任務(wù)呈現(xiàn)

調(diào)整文本框的大小并把它移動(dòng)到合適的位置。

（1）師生一起觀看“調(diào)整文本框”的視頻

（2）學(xué)生匯報(bào)調(diào)整文本框的方法

（3）學(xué)生動(dòng)手嘗試，調(diào)整文本框的大小、位置。

【設(shè)計(jì)意圖：一起觀看視頻可方便調(diào)控學(xué)生?！?/p>

2.自主學(xué)習(xí)

（1）一起交流調(diào)整文本框的方法

（2）學(xué)生自主嘗試操作。

（3）教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：】

3.展示交流

（1）學(xué)生匯報(bào)改變文本框大小的方法：點(diǎn)擊此文本框，出現(xiàn)8個(gè)節(jié)點(diǎn)，用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)位置上的節(jié)點(diǎn) 即可。

（2）小組匯報(bào)：選擇文本框的時(shí)候，把鼠標(biāo)放在文本框的邊框上，等鼠標(biāo)變成四個(gè)箭頭形狀的時(shí)候再單擊即可。

單單放上去文字，小報(bào)還是不夠美觀，我們還可以對(duì)文本框進(jìn)行一些修飾，使它看上去更加醒目。怎么把文本框變得漂亮呢？要用到那種工具呢？去哪兒找這個(gè)工具呢？

（五）任務(wù)三：美化文本框（板書：美化文本框）

1.任務(wù)呈現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們自讀課本P98，自己尋找美化文本框的方法，美化你們剛才插入的文本框。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課本98頁的2為文本框添加背景顏色.

（2）學(xué)生匯報(bào)添加背景顏色的方法。

（3）學(xué)生美化文本框。

2.自主學(xué)習(xí)

小組交流美化文本框的方法，學(xué)生嘗試美化文本框。

教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流

（1）學(xué)生匯報(bào)：通過繪圖工具、通過“設(shè)置文本框格式”、通過右鍵菜單。

（2）展示學(xué)生的作品。

這樣教學(xué)，在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的新知識(shí)“插入文本框”時(shí)，不僅運(yùn)用了本單元所學(xué)知識(shí)，而且運(yùn)用了三年級(jí)所學(xué)的繪圖工具，打通了知識(shí)的前后聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的提高。

四、開放化：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，有利于提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

還以《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例，從學(xué)生身邊的圓開始教學(xué)，學(xué)完之后讓學(xué)生再用所學(xué)知識(shí)再去認(rèn)識(shí)生活中見到的圓，學(xué)生真正感覺到了學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，他的思維不僅僅局限在書本的范圍內(nèi)，而是與生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，從小培養(yǎng)了學(xué)生的開放性思維。

總之，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為加強(qiáng)教學(xué)的情境化、綜合化、開放化，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的好方法，好途徑。

山西省晉中市榆次區(qū)道北西街小學(xué) 李兆峰