徐博

【摘? ? 要】我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展也推動著我國教育事業(yè)的發(fā)展。在我國的高校中，英語是一門必修學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很重要的影響，在經(jīng)濟全球化的進程下，作為一門國際語言，在學(xué)生的未來研究和學(xué)習(xí)中都會涉及到英語的使用。在應(yīng)用型人才背景下，高校提高了對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，要求教師在教學(xué)中提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型? 高校英語? 教學(xué)改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.040

隨著全球化經(jīng)濟的進程不斷加快，我國的經(jīng)濟在與世界進行接軌的過程中，需要大量的英語人才。我國的高校是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才的重要場所。這種情況推動了高校對英語教學(xué)的改革，希望通過提升教學(xué)水平來提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在高校的英語教學(xué)中，一定要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，同時還要貫徹新課改提出的將學(xué)生作為教學(xué)主體的教育理念。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的個性因材施教，讓每個學(xué)生都能獲取更多的英語知識，提高其英語應(yīng)用能力。本文將闡述應(yīng)用型人才背景下的高校應(yīng)該要做出怎樣的教學(xué)改革。

一、應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革的意義

（一）符合現(xiàn)代化的需求

在我國的綜合國力不斷提升的過程中，各行各業(yè)對擁有英語應(yīng)用能力的人才有了更多的需求，尤其是對專業(yè)人才的英語能力有了更高的要求。高校的主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)適合時代發(fā)展的具有實際應(yīng)用能力的人才。而應(yīng)用型的人才在社會的未來發(fā)展中有著很重要的作用，同時也對這類人才有了更高的英語要求。在這種背景下，高校要重視對英語教學(xué)的改革，在改革的過程中要符合社會的發(fā)展需求，從而為社會培養(yǎng)更多能投身社會發(fā)展的實用型人才。以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才作為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和方向，同樣也符合我國未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

（二）提高英語教學(xué)效果

教師通過開展高效的教學(xué)活動，側(cè)重英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在高校的英語教學(xué)中以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為教學(xué)重點，可以保證我國實用型人才的綜合知識水平。這種教學(xué)理念可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教師在教學(xué)方式上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師也要在評價方式上做出改變，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入了解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的視角進行評價，不能夠進行片面的評價和評分，這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作有很大的影響。運用這種教學(xué)理念進行教學(xué)，可以滿足學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，增加學(xué)生對知識的靈活運用能力，從而提升高校英語的教學(xué)效果。

（三）提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)

新課改提出要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。高校的英語教學(xué)改革可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過對英語的教學(xué)改革可以提高課堂的教學(xué)氛圍，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其高校學(xué)生在步入社會之后，更能體現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。鼓勵學(xué)生在學(xué)校加強英語的應(yīng)用學(xué)習(xí)，通過考試取得更高級別的證書，進而更好地將英語知識應(yīng)用到工作和生活中，以達到提升自身綜合素質(zhì)的目的。

二、高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

雖然很多高校一直在嘗試進行教學(xué)的改革，但是在實際的教學(xué)中依然存在著各種的問題。這些問題制約著教學(xué)效果的提升，影響著學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合水平的提升。究其原因，最重要的是因為教師的教學(xué)方式單一，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了課堂的教學(xué)效率。教師要做到與時俱進，跟上時代的發(fā)展，不斷地更新自己的教學(xué)理念，應(yīng)用新的教學(xué)方式，如情境化、分組合作、游戲化、多媒體等教學(xué)模式，都可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用型的人才背景下進行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語應(yīng)用能力和綜合知識水平。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠增強學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，進而提升應(yīng)用型人才的綜合能力。

（二）教師的教學(xué)理念和能力需要提升

高校的英語教學(xué)主要是以專業(yè)化的知識為重點內(nèi)容。因為教師對英語的應(yīng)用教學(xué)認(rèn)識不夠，沒能及時更新自己的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂氛圍死板，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥機械化，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生的英語能力得不到提升。由此可見，高校要重視提高英語教師的教學(xué)水平，要用最先進的教學(xué)理念對英語教師進行培訓(xùn)，以便為提高高校的英語教學(xué)效率提供基礎(chǔ)保障。

（三）英語課時設(shè)置不夠，師資較弱

很多高校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和能力作為教學(xué)的重點，往往忽略英語的重要性，在課程設(shè)置的時候往往會削減英語的課時，這尤其在非英語專業(yè)的教學(xué)中最能體現(xiàn)出來。因為高校的不重視使得英語師資方面就會比較弱。這種情況是不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用能力的提升的。在教育不斷提倡綜合素質(zhì)發(fā)展的情況下，很多高校已經(jīng)做出了調(diào)整，開始重視對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平，從而有效地提升英語的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革策略

（一）高校的英語教學(xué)要具有時代意義

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才類型的需求也發(fā)生了變化，近年來對人才的綜合能力要求明顯提升。高校隨著社會需求變化來進行教學(xué)改革，才能更好地為社會輸送合格的現(xiàn)代化人才。同時，高校教師一定要有與時俱進的教學(xué)意識，以社會的需求為主導(dǎo)，做好自己的教學(xué)定位，制定適合時代發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)更多可以為社會的發(fā)展做出貢獻的綜合性應(yīng)用人才。針對如何培養(yǎng)應(yīng)用型的人才包含對專業(yè)能力的要求，還有對實踐能力的要求。所以高校在進行教學(xué)的時候就要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力作為教學(xué)的重點。在高校中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就要包括英語的實踐能力，便于學(xué)生在社會就業(yè)中可以靈活地使用英語進行表達和交流，這樣才能讓學(xué)生在實際工作和生活中更好的用英語解決問題。

（二）完善培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)體系

首先，完善合理有效的英語教學(xué)體系。在應(yīng)用型人才背景下開展高校英語教學(xué)，就要從創(chuàng)建合理而有效的英語教學(xué)體系開始，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠更好地掌握和應(yīng)用英語奠定基礎(chǔ)。教師在提高學(xué)生專業(yè)化的知識水平時，也要將其專業(yè)知識與生活進行聯(lián)結(jié)教學(xué)，從而提升學(xué)生在生活中運用所學(xué)到的知識來解決問題的能力。高校的英語教師要以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為教學(xué)目的，進而設(shè)計出完善的英語課程，促進學(xué)生的綜合能力得以提升。比如：警察專業(yè)的學(xué)生在課堂上就可以利用最近非常流行的劇本殺游戲，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂進行這樣的游戲設(shè)計。在這個過程中，需要隱藏身份的人就可以利用英語交流溝通，這樣不僅提高了學(xué)生英語的應(yīng)用能力，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在進行英語口語的對話中，提高雙方的英語聽說能力。用游戲的方式結(jié)合英語的課程體系不僅提高了學(xué)生的偵查和隱藏能力，還增加了課程的趣味性，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)體系可以很好地保證英語的教學(xué)效果，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，要注重對英語知識的拓展教學(xué)。高校中，每個學(xué)生的英語水平和基礎(chǔ)不盡相同，不同的專業(yè)對英語掌握水平的要求也不同。因此，英語教師要根據(jù)每個專業(yè)的不同要求進行不同的程度的知識拓展教學(xué)。

最后，英語教師要更新教學(xué)方式。高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時不僅要重視學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，還要注重對學(xué)生英語能力的發(fā)展。這是時代的需求，同時也是對高校提出的教學(xué)要求。教師要通過更新自己的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保在應(yīng)用型的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生的英語能力也得到同步的提升。教師在教學(xué)中要使用新的教學(xué)模式對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，通過改善教師的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)中使用生活化的教學(xué)模式或者情境化、游戲化的教學(xué)模式等，都可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而創(chuàng)建一個良好的教學(xué)氛圍，為應(yīng)用型人才具有良好的英語水平奠定基礎(chǔ)。

（三）提高高校的英語師資力量

高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時間主要集中在英語課堂學(xué)習(xí)中，所以課堂的教學(xué)效果直接關(guān)系著學(xué)生英語能力的強弱，同時也影響著學(xué)生英語實踐能力的發(fā)展。而課堂教學(xué)效果的好壞跟教師的英語水平有很大的關(guān)系。有較高水平的英語教師，可以設(shè)計出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，最終提升英語的課堂學(xué)習(xí)效果。所以，高校要強化英語教師的教學(xué)水平，從教學(xué)模式到教學(xué)內(nèi)容到都要做到與時俱進，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，提高教師自身的英語水平，發(fā)揚教師的個人魅力，只有這樣才能讓英語課堂教學(xué)效果得到保證。學(xué)校也要重視對學(xué)生的英語培養(yǎng)，設(shè)置合理的課程課時，給予英語教師專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備的支持，使得英語教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段講授學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生未來走向社會提供良好的應(yīng)用能力保障。

（四）更新完善英語教材

現(xiàn)在的高校教學(xué)面臨著很多教材落后的情況，尤其是在專業(yè)知識方面。目前各行各業(yè)都處于快速的發(fā)展中，很多教材的更新跟不上行業(yè)的變化。作為高校的英語教師就要多關(guān)注本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，將英語作為母語的西方國家的一些時事新聞以及一些最新的知識補充到教材中，既能增加課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性，還能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。目前，很多高校的英語教材都有這樣或者那樣的漏洞，高校的英語教師就要在教學(xué)過程中不斷地去完善英語教材，設(shè)計出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)論

綜上所述，應(yīng)用型人才是我國社會發(fā)展提出來的人才需求，而高校作為為社會培養(yǎng)人才的重要場所，就要依據(jù)社會的需求去進行教學(xué)的改革，進而培養(yǎng)出符合社會需求的人才。高校的改革要貫徹新課改的要求，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。在應(yīng)用型的人才需求背景下，高校要從學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面進行改革，加強學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為我國的發(fā)展培養(yǎng)出現(xiàn)代化的應(yīng)用型的人才。

參考文獻

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