陳慈英

摘要：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)?！?---習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育的重要意義。他提出國無德不興，人無德不立，要把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。他在全國教育大會上提出要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);立德樹人;基礎(chǔ)教育;品德培養(yǎng)

在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)習(xí)教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代。而從未成人的犯罪率可知，更多的家長、教師忽略了德育的培養(yǎng)，給家人何社會都造成了極大的傷害。由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣何續(xù)斷。基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言能力?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。正因為它的重要，我們作為英語教師，也更應(yīng)該重視品德教育。我們在日常的課堂教學(xué)中，要注重在英語教學(xué)中反復(fù)滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在我們的每一節(jié)課里，每一天中都能接受到品德教育，讓他們不但在英語課上能增長知識，豐富學(xué)識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也學(xué)會樹立高遠(yuǎn)志向，不懈奮斗的精神和良好的思想品德。與同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，努力成為習(xí)近平總書記希望的有大愛大德大情懷的人。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育呢？以下是我在英語教學(xué)方面的一些心得：

一、在日常生活中進(jìn)行德育滲透

古人說：“師者，人之模范也?！?言傳不如身教，老師首先要做學(xué)生的好榜樣。我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。習(xí)近平總書記提出教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，要堅持教育者先受教育，讓教師更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。除了教學(xué)時間，我們教師和學(xué)生相處的時間也有很多，我總會利用零碎的時間，在與孩子們交談相處中，借機(jī)滲透德育，利用每一分每一秒的時間去感化學(xué)生，影響學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡模仿，喜歡表揚，我總會先以身作則，規(guī)范好自己的言行舉止，對學(xué)生有禮，經(jīng)常使用禮貌用語：“Hello！ Good morning！ How are you？ Let’s clean the classroom. Thank you！ You’re great！...”，孩子們喜歡模仿，爭先恐后地模仿互相練習(xí)，我不失時機(jī)地表揚，不但能激發(fā)孩子們地表現(xiàn)欲望，同時還鞏固了知識，也讓孩子在學(xué)會了禮貌用語，學(xué)會要對人有禮。這些對低年級的學(xué)生特別有效果。但高年級地學(xué)生就要花費更多地時間和精力來幫助他們。近年來，我都任教高年級，也正好碰到學(xué)生的青春期。青春期的孩子隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗加深，不安和好奇心交織，心理極不安定。他們因為自我意識開始樹立，做事要按自己的意愿辦，大人只要稍加約束，就會產(chǎn)生反抗心理，亂發(fā)脾氣，與大人唱反調(diào)。這個時期的孩子容易變得孤僻，敏感，虛榮心強(qiáng)，對異性異常關(guān)心。而且由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，很多孩子在網(wǎng)絡(luò)上接觸到一些色情、暴力的游戲、小說和網(wǎng)友等，對他們會造成重大的影響，思想和行為會有很大的偏差，很容易會誤入歧途。我上一年剛接手的六年級，就碰到孩子們的青春期，學(xué)生敏感，易怒，不肯聽指揮，以頂撞家長和老師為樂，覺得這樣特別帥氣。我耐住性子，查閱各類教育和心理方面的書籍，想方設(shè)法找到學(xué)生的突破口。我遵循疏導(dǎo)原則，對學(xué)生循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。

二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。所以我們首先要吃透教材，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透德育。我們現(xiàn)在使用的英語教材是人教版PEP（三年級起點），由人民教育出版社出版，每本書都有六個單元，每個單元都各有主題，圍繞主題有單詞、語音、句子、課文、閱讀和故事等幾個方面。我在備課時，會根據(jù)單元主題內(nèi)容加入德育，在教學(xué)中自然滲透。

三、在活動中滲透德育

馬克思同志提出“實踐出真理”，要使學(xué)生更好地提升品德教育，就萬萬不能錯失在活動中的滲透。使學(xué)生感受到德育的重要性，它不止在我們的課堂教學(xué)里，同時在我們的日常生活中，時時刻刻，分分秒秒，滲入我們的思想中，體現(xiàn)在我們的行為上。例如，我們學(xué)校上一年就舉行了植樹節(jié)，我布置了Tree planting Day的任務(wù)，孩子們要一起選樹，給樹起名字，寫心愿卡，挖土，種樹，填土，澆水，掛心愿卡……等活動中，在大家熱火朝天的過程中，我及時對孩子們進(jìn)行了生態(tài)文明教育，灌輸環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約和保護(hù)環(huán)境，要愛護(hù)花草樹木，熱愛生活，保護(hù)地球，尊重生命等。因此，我們在小學(xué)英語教學(xué)中要結(jié)合學(xué)校的教育資源和教材的特性，營造良好的教育氛圍，開展各類有意義的活動，堅持滲透德育，為培養(yǎng)更多有大愛大德大情懷的學(xué)生而努力。

結(jié)論：在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育，不但能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，正確的三觀，良好的行為習(xí)慣和健全人格等，更在英語教學(xué)中起到靈魂和統(tǒng)帥的作用。增加的他們學(xué)習(xí)的積極性，自律性，教學(xué)效果更好。