曹霞

【摘要】隨著教育體制新要求的改革，初中英語科目的學(xué)習(xí)越來越考驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生只有積極的敢于表達(dá)，并且學(xué)生對于英語語言知識的學(xué)習(xí)，具有自身的學(xué)習(xí)辦法，才能夠在英語科目上開辟一片新天地。但是學(xué)生對于英語語言的表達(dá)還需要進(jìn)一步提升，在英語課堂上，學(xué)生不敢于表達(dá)，不敢把內(nèi)心真實(shí)的想法說出來，同時也沒有達(dá)到英語學(xué)習(xí)的效果。因此，教師要通過科學(xué)有效的教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)生勇于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。本文通過分析初中英語教學(xué)存在的問題，以及探究在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】探究;初中英語教學(xué);培養(yǎng);語言能力;科學(xué)合理

【引言】在初中階段，隨著年齡的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也應(yīng)不斷提高。初中英語科目的學(xué)習(xí)，不僅要注重學(xué)生關(guān)于寫作知識的培養(yǎng)，更要使學(xué)生在課堂上放開，勇敢表達(dá)英語口語。若想要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，首先要端正學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生對于語言能力引起高度的重視。從一點(diǎn)一滴做起，從課堂上要多給予學(xué)生敢于表達(dá)的機(jī)會。在課堂教學(xué)中不斷鍛煉學(xué)生的語言能力。針對部分學(xué)生在課堂上缺乏英語的探究興趣，英語教師要采取科學(xué)有效的教學(xué)辦法，或者優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、分析初中英語教學(xué)存在的問題

部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，教學(xué)環(huán)節(jié)比較單調(diào)，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的動力，很容易出現(xiàn)走思的現(xiàn)象。這也會引起學(xué)生缺乏對于語言的學(xué)習(xí)興趣。教育體制的不斷改革，對于英語教學(xué)也提出了更高的要求，因此，需要教師制定創(chuàng)新型并且與教育改革相符的英語教學(xué)策略。另一方面，根據(jù)傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，教師將大部分的時間利用在了學(xué)生寫作和閱讀理解上，這就會導(dǎo)致在課堂上學(xué)生說英語的時間比較少，如果不長時間的讓學(xué)生練習(xí)英語語言的表達(dá)，學(xué)生就會對英語語言產(chǎn)生陌生感，英語語言的學(xué)習(xí)需要長時間的堅(jiān)持和積累，才能夠達(dá)到良好的效果。因此，需要教師在英語教學(xué)的過程中多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。針對學(xué)生缺乏英語語言的探究興趣，需要教師采取科學(xué)有效的辦法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的興趣。

二、探究在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的策略

2.1通過活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的主動性

活躍氣氛能夠使學(xué)生的頭腦思維更加開闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也會有積極的影響。同時，活躍的課堂氣氛也能夠給教師的英語課程講授帶來有利的影響?；钴S的課堂氣氛能夠有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語語言的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生將注意力集中到英語語言的學(xué)習(xí)上來。

比如，人教版初中英語，七年級下冊第五單元《Why do you like pandas？》針對這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以布置一個小活動，可以活躍課堂氣氛，讓同桌之間交流關(guān)于喜歡哪種動物的話題，并且要從中加入為什么喜歡這種動物的句子表達(dá)。通過互相提問和回答，學(xué)生能夠從中獲得樂趣，并且了解一些描述動物的形容詞。然后教師說，現(xiàn)如今，很多家庭中都養(yǎng)了寵物，那么誰可以說一說，為什么喜歡家里的寵物？它有什么特點(diǎn)呢？這樣就可以給予學(xué)生英語語言表達(dá)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)的主動性。

2.2通過加強(qiáng)聽說教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升

英語語言能力的提升，需要學(xué)生具備英語聽說能力。通過加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，有助于學(xué)生在聽力方面有顯著的提升。學(xué)生的聽力能力和學(xué)生的語言能力不可分割，教師通過科學(xué)有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)生的聽說功能，在一定程度上，能夠促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。

比如，人教版初中英語，第二單元《How often do you exercise？》根據(jù)課本教材第十頁2d的對話學(xué)習(xí)，教師首先通過多媒體或者錄音機(jī)播放對話內(nèi)容，第一遍可以降低速度，讓學(xué)生能夠聽清完整的句子，對于一些重點(diǎn)句子教師可以進(jìn)行講解，然后第二遍以正常的速度完整的進(jìn)行播放，充分考驗(yàn)學(xué)生的聽力能力。然后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，完成對話的練習(xí)。這樣不僅能夠?qū)τ趯W(xué)生的聽力有幫助，在一定程度上，也能夠促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。

2.3利用多媒體技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性

通過利用多媒體技術(shù)，不論是利用PPT講授課程，還是通過播放一些音頻，圖片都能夠促進(jìn)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，只有具備了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有動力去探究知識，這樣就會促進(jìn)學(xué)生在課堂上就會有良好的表現(xiàn)。

比如，人教版九年級，第二單元《I think the mooncakes are delicious！》，在本單元學(xué)習(xí)之前，教師可以通過多媒體播放一些著名的傳統(tǒng)節(jié)日，積極將學(xué)生引入課堂的學(xué)習(xí)中來，比如教師在播放中國的端午節(jié)時，可以讓學(xué)生用英語來表達(dá)端午節(jié)人們會做什么，烘托氣氛的同時，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)。多媒體技術(shù)的充分利用，對于教學(xué)具有積極的作用，并且為英語課程的教學(xué)提供了新的思路，使學(xué)生不斷的提升自身英語語言能力。

【結(jié)束語】

綜上所述，初中學(xué)生在語言表達(dá)能力比較薄弱，根據(jù)學(xué)生語言能力的提升，教師要制定合乎情理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且制定科學(xué)有效的教學(xué)辦法，才能夠使學(xué)生對于英語語言的培養(yǎng)有良好的效果。學(xué)生對于英語的表達(dá)需要在時間上不斷堅(jiān)持，在課堂上不斷練習(xí)，才能夠有效的提升自身英語語言的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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