胡雅博

【摘要】大學生就業(yè)問題關系到區(qū)域的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，隨著高職教育的迅速發(fā)展，高職院校每年的畢業(yè)生數(shù)量也在快速增長，畢業(yè)生就業(yè)問題成為許多高職院校關注的重點和難點。如何提升職業(yè)院校學生就業(yè)力，培養(yǎng)符合社會需求的高質(zhì)量“技能型人才”，成了高職院校提高就業(yè)率的一個重要課題。

【關鍵詞】職業(yè);就業(yè);能力

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.030

大學生就業(yè)問題關系到區(qū)域的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，是政府和學界都應該認真研究的問題。據(jù)新疆維吾爾族自治區(qū)公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)顯示，新疆職業(yè)院校就業(yè)率已連續(xù)5年保持在90%以上，新疆高職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)領先于本科院校。然而，在如此高的就業(yè)率之下，新疆經(jīng)濟的發(fā)展卻依然面臨著“技能型人才”嚴重短缺的現(xiàn)狀，反映出了新疆高職院校只追求就業(yè)數(shù)量這一突出問題。如今高職院校正在面臨新的就業(yè)形勢，即從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這就要求我區(qū)高職教育的發(fā)展在不斷擴張規(guī)模的同時，也要更多地注重內(nèi)涵建設，以實現(xiàn)高職學生就業(yè)量大質(zhì)優(yōu)的最終目標。如何提升職業(yè)院校學生就業(yè)力，培養(yǎng)符合社會需求的高質(zhì)量“技能型人才”，成了高職院校提高就業(yè)率的一個重要課題。研究職業(yè)院校學生就業(yè)力提升的方略，可以為高校培養(yǎng)人才提供一個新的思路和依據(jù)，有助于高校對大學心理和職業(yè)的發(fā)展做出合理的預期與判斷。

一、職業(yè)院校常見的就業(yè)工作形式

面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，為更準確地了解學生的就業(yè)狀況，進一步加強專業(yè)建設和課程建設，提高學生的實踐能力，職業(yè)院校普遍會定期了解用人單位對畢業(yè)生的評價和要求，科學合理地調(diào)整教學內(nèi)容，幫助畢業(yè)生達到了較高的就業(yè)率和專業(yè)對口率，搭建了合適的就業(yè)平臺，并開展了相應的畢業(yè)生就業(yè)準備工作。

（一）思想教育

學院招就處干事和各畢業(yè)班班主任、輔導員多次開展講座，給同學們講解面試技巧、心理準備及在招聘會上應該注意的事項。針對畢業(yè)生在就業(yè)前存在的諸多問題，舉辦多次就業(yè)講座。

（二）就業(yè)指導

領導、招就干事和畢業(yè)班班主任、輔導員從教會學生如何制作簡歷、面試應具備的技巧、怎樣簽訂就業(yè)協(xié)議、就業(yè)前的心理準備等方面，對畢業(yè)生就業(yè)工作做悉心的指導。

（三）聯(lián)系企業(yè)

各分院查找與本分院所設置專業(yè)對口的相關企業(yè)，對單位資質(zhì)進行嚴格審核，并通過各種聯(lián)系方式邀請用人單位前來招聘。

（四）就業(yè)信息宣傳

將就業(yè)信息通過QQ群等網(wǎng)絡工具發(fā)布，以及各班就業(yè)信息聯(lián)絡員通知等多種宣傳途徑告知畢業(yè)班的同學，方便同學們在招聘前及時的了解企業(yè)的信息，并結(jié)合自己的情況選擇適合自己的工作崗位。

二、以昌吉職業(yè)技術學院為例，談就業(yè)工作的亮點解析

（一）多渠道、多形式地開展就業(yè)指導服務工作

建立全程就業(yè)指導的工作思路。主要包括職業(yè)與就業(yè)政策指導、職業(yè)意識訓練與指導、創(chuàng)業(yè)技能指導、就業(yè)技能指導四個方面。針對不同層次的學生應進行不同內(nèi)容和形式的就業(yè)教育。針對高職生應側(cè)重創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)與提高;針對中、高職學生應重點進行社會素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

1.持續(xù)有序地進行日常就業(yè)指導工作

經(jīng)常通過主題班、團會、座談的形式對在校生進行就業(yè)專題教育;采取報告、咨詢等多種形式，對學生進行思想政治教育、就業(yè)形勢教育、就業(yè)政策教育、職業(yè)道德教育。請企業(yè)的相關人員、往屆畢業(yè)生為學生做就業(yè)形勢報告，使學生對企業(yè)的現(xiàn)狀有更深刻地了解和認識，保證學生就業(yè)思想與當前就業(yè)形勢相統(tǒng)一。

2.適時進行時事政策教育，使學生樹立正確的成才觀

通過現(xiàn)階段的就業(yè)形勢分析，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，明確學習目的，激發(fā)學習主動性，科學規(guī)劃大學生活，強化學生社會素質(zhì)教育，使學生有科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計。

3.加強求職技巧的日常指導

組織擬寫自薦材料并進行檢查、評價、修改與評比;通過三分鐘自我介紹演講比賽、模擬招聘等系列活動加強求職技巧的培養(yǎng);培養(yǎng)與提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)心理素養(yǎng)。

4.認真完成畢業(yè)生就業(yè)及離校工作

密切關注畢業(yè)生的思想動態(tài)，注重畢業(yè)生的思想教育和職業(yè)道德教育。教育畢業(yè)生要立足崗位、誠信就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)，以積極的心態(tài)面對擇業(yè)和就業(yè)，并及時為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助和信息服務，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和簽約率。用講座、報告會、咨詢等多種形式，使畢業(yè)生了解當前就業(yè)環(huán)境與形勢，了解國家的就業(yè)方針政策，如人才代理政策、就業(yè)協(xié)議簽訂要求等;了解就業(yè)流程中推薦表、協(xié)議書的填寫，以及與就業(yè)相關的各項手續(xù)辦理程序。

（二）積極拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生爭取更多更好的就業(yè)機會

（1）及時發(fā)布各類信息，讓畢業(yè)生能及時地掌握就業(yè)動態(tài)。

（2）加強與企業(yè)的溝通聯(lián)系，保持與企業(yè)的密切關系，做好生產(chǎn)綜合實習—頂崗實習—就業(yè)一條龍服務，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。

（3）組織好各種形式的畢業(yè)生供需見面會，不定期地舉辦各種小型招聘會。搜集相關就業(yè)招聘信息，及時通知畢業(yè)生參加各種招聘活動。

（4）發(fā)動教師以及身邊的資源，利用他們在相關專業(yè)、行業(yè)掌握的信息，向用人單位推薦畢業(yè)生。

（5）按照就業(yè)處大項工作安排完成相應內(nèi)容。

（三）認真細致地做好畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計工作

（1）做好與畢業(yè)生的通訊聯(lián)系工作，建立班級聯(lián)系人制度，建立畢業(yè)生個人跟蹤檔案，多渠道收集畢業(yè)生就業(yè)信息。

（2）做好用人單位及已就業(yè)學生回訪工作，通過現(xiàn)場尋訪、電話、QQ及郵件等多形式進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

（3）做好畢業(yè)生離校前的登記工作和離校后的聯(lián)系工作，與畢業(yè)生建立良好的通訊渠道以便及時了解畢業(yè)生的最新工作情況，保證就業(yè)率等統(tǒng)計工作能順利進行。

我院通過分層次開展就業(yè)指導課、就業(yè)專題講座、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、國家就業(yè)政策解讀、面試技巧、畢業(yè)生心理咨詢等全方位的輔導，幫助他們認清就業(yè)形勢、端正就業(yè)思想、正確認識自己的專業(yè)特長和社會的需求。

三、校企合作中突顯的學生就業(yè)瓶頸問題

（一）用人單位方面

用人單位現(xiàn)在基本上都是追求雙贏的局面，求職求才都更有針對性，而且“門檻”也越來越高，找工作要現(xiàn)有學歷，還要看有沒有實踐操作的能力等。在學生就業(yè)問題上，用人單位認為：一方面用人單位要面對新的形勢改變對畢業(yè)生的態(tài)度，另一方面各高校應該想盡辦法在給學生創(chuàng)造良好條件的同時，能夠加大對其的就業(yè)培訓力度，讓學生端正就業(yè)觀念，另外也希望政府出臺新的措施推進學生就業(yè)。

（二）學生自身方面

通過和畢業(yè)生交流，發(fā)現(xiàn)了他們在就業(yè)方面存在如下問題。1他們對找工作熱情不高。到了就業(yè)階段，就業(yè)處著急、班主任著急，但學生本人不著急，一些同學對就業(yè)這件事顯得很隨意和輕率，做了“兩手準備”。對于激烈的社會競爭，有些學生在選擇了“兩手準備”的同時，也可能錯過了適合自己的工作崗位，而被別人占據(jù)了先機。2學生自身綜合能力相對較弱，缺乏崗位競爭力，與本科院校的學生相比，職業(yè)院校的學生自身的綜合能力相對較弱，在知識的深度和廣度上比本科生要落后，使得他們在就業(yè)過程中缺少崗位競爭力。另外一部分學生盲目地追求大城市、好企業(yè)、優(yōu)崗位、厚待遇等不合理的就業(yè)觀念，導致他們陷入被動，給自己的就業(yè)前景帶來了更多的就業(yè)阻力。3學生自主就業(yè)的動力較弱。通過調(diào)查，在已落實工作的同學中，依靠學校參加招聘會找到工作的學生比例較高，占89.2%，而自己主動應聘找工作的相對較少，僅占10.8%。從這里可以看出學生在就業(yè)和擇業(yè)時受到的來自身條件和社會競爭的阻力很大，所以學生們大多數(shù)是通過學校開的招聘會找工作;但另一方面，也說明了學生對主動應聘找工作的方法和渠道了解較少，依賴心理較重，缺乏面對挫折的勇氣。4工作崗位與所學專業(yè)知識密切程度不高。根據(jù)調(diào)查顯示，在已經(jīng)就業(yè)的同學中，工作崗位與所學專業(yè)知識有較高關聯(lián)的學生占比為15.6%，而工作崗位和自己的專業(yè)知識關聯(lián)程度一般的則占80.4%，可以看出，很多同學在實際工作中，能夠用到的專業(yè)知識僅僅為所學知識的一小部分。其次我們也發(fā)現(xiàn)有4%的學生所就業(yè)的工作崗位和之前在學校學習的專業(yè)知識聯(lián)系不太緊密。

（三）畢業(yè)生自身的態(tài)度觀念問題

（1）部分畢業(yè)生目的不明確，走馬觀花、舉棋不定，不知如何選擇，故應聘效果不佳。

（2）畢業(yè)生沒有仔細地了解單位的信息，導致部分單位應聘點前人員擁擠，而部分單位應聘點前人員稀少，錄用效果不佳。

（3）部分畢業(yè)生對工作期望值太高，對于很多中小型企業(yè)不屑一顧，只看準大型企業(yè)和高薪工作，忽視了中小型企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）某些畢業(yè)生在找工作過程中較為被動，缺乏主觀能動性。

（5）有部分畢業(yè)生在面試過程中缺乏經(jīng)驗而表現(xiàn)出害羞和緊張，影響其自身能力的正常發(fā)揮。

四、就業(yè)工作改進的措施分析

（一）更新就業(yè)觀念

進一步更新就業(yè)觀念，樹立科學的發(fā)展觀、人才觀、質(zhì)量觀、并依此指導和推進人才培養(yǎng)模式改革，教學內(nèi)容與課程體系的教學改革。就業(yè)要堅持以市場需要為導向，以服務社會經(jīng)濟建設為目的，突出高職特色，精心打造品牌專業(yè)，優(yōu)化課程體系，重素質(zhì)和核心能力培養(yǎng)，以利于學生的多向性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，進一步更新就業(yè)觀念，使畢業(yè)生更能符合用人單位的要求。

（二）深化校企合作

校企合作進一步深化，加強互動介入、互動交融、深度合作、力爭形成學校和企業(yè)的利益共同體，加大專業(yè)教師面向企業(yè)和社會的服務力度，做到校企接軌，使學校培養(yǎng)的學生能更高效地服務于區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。

五、職業(yè)院校學生就業(yè)能力提升思路

（一）畢業(yè)生的就業(yè)觀念亟須轉(zhuǎn)變

大部分畢業(yè)生仍受傳統(tǒng)思想觀念的影響，對就業(yè)市場缺乏認識，就業(yè)目標缺乏科學性、存有盲目性，對自身評價不夠準確、定位不合理，部分學生對“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點認識不深，對就業(yè)環(huán)節(jié)重視不夠。應進一步加強對學生的思想教育和就業(yè)指導，改變學生的就業(yè)觀念，使學生了解就業(yè)行情，熟悉政策，早就業(yè)、就好業(yè)。

（二）加強就業(yè)指導力度

要加強就業(yè)指導的力度，制定詳細的就業(yè)指導計劃，提高學生職業(yè)技能及職業(yè)道德素質(zhì)，提高學生求職能力。要從新生入校抓起，將就業(yè)指導工作貫串于整個育人過程，幫助學生樹立正確的、科學的就業(yè)觀念，幫助學生做好自我定位，引導學生正確認識企業(yè)提供價值低于畢業(yè)生就業(yè)期望值的矛盾問題，逐步樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，從思想根源上轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念。

（三）加強就業(yè)服務網(wǎng)絡建設力度

要加強就業(yè)服務網(wǎng)絡建設力度，以學院網(wǎng)站為主陣地，加大網(wǎng)絡信息的收集與發(fā)布，廣泛、正面地反映學院的基本情況，介紹就業(yè)政策、發(fā)布企業(yè)招聘信息、開辟網(wǎng)上就業(yè)市場，為畢業(yè)生和企業(yè)牽線搭橋。

（四）加強校企合作力度

要加強校企深度合作，把工作重點放在開發(fā)高技術、重點產(chǎn)業(yè)、朝陽行業(yè)等前景好的企業(yè)上，擴大“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)范圍與訂單數(shù)量，以就業(yè)促招生，為畢業(yè)生提供更多有更大發(fā)展空間的就業(yè)崗位，打造機職業(yè)院校高質(zhì)量就業(yè)服務工作的一流品牌。

總之，對政府來說，解決職業(yè)院校大學生就業(yè)是解決民生問題的重要措施之一，關系到能否順利推進全國各個地方區(qū)域跨越式發(fā)展和長治久安。職業(yè)院校大學生就業(yè)問題，對合理配置區(qū)域的人才，促進經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展具有極其重要的意義。對于高職院校來說，實現(xiàn)畢業(yè)生成功就業(yè)是高職院校的基本目標，能使高職院校從不同側(cè)面洞悉當前高職學生就業(yè)的深層問題，為教育教學改革提供一定的參考依據(jù)。對學生本人來說，可以使他們?nèi)媪私饩蜆I(yè)的現(xiàn)實狀況、重視自身就業(yè)能力的提升，以獲得更多就業(yè)機會和提高就業(yè)質(zhì)量，有利于學校提升職業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的針對性和實效性，關注并著眼于每一個學生就業(yè)力的提升，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點和成長力量，進而提升學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。在有條件的情況下，還可以開設就業(yè)資本方面的課程，對學生進行指導和培訓。

參考文獻

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