傅榮

【摘 ? ?要】社會(huì)在不斷地發(fā)展并進(jìn)步著，教育也緊緊地跟隨著時(shí)代的步伐進(jìn)行了革新。如今課標(biāo)得到了新的變革，初中英語(yǔ)教師不只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行英語(yǔ)核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師還需要運(yùn)用新的教學(xué)方法對(duì)以前的教學(xué)模式進(jìn)行革新，使英語(yǔ)課堂的質(zhì)量得到大幅度的提升，保證學(xué)生能夠受到更好的教育。這一系列的變化都可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，英語(yǔ)教師需要認(rèn)清目前的課堂狀況，進(jìn)而找出合理有效的方法進(jìn)行改善。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.006

英語(yǔ)教師在給學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要想有效地解決目前課堂上存在的問(wèn)題，就需要仔細(xì)地了解問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法。以前，教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，運(yùn)用的教學(xué)方法基本上都是固定的，即教師在課堂上講，學(xué)生在下面做筆記。運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行授課，學(xué)生一直都是在被動(dòng)地跟著教師的思維走，漸漸地失去了自身的想法，容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴教師，這對(duì)學(xué)生自身發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其不利的[1]。所以，教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。

一、目前初中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題

盡管現(xiàn)在一些英語(yǔ)教師已經(jīng)以新課改的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)做出了教學(xué)上的改變，而且自身也在不斷地學(xué)習(xí)和探究，尋找適用于學(xué)生的教學(xué)方法。但是，教師在真正給學(xué)生上課的時(shí)候卻無(wú)法把新教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）教師和學(xué)生之間缺乏溝通

不論是在以前的課堂上，還是在如今的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在學(xué)生心里一直都是一個(gè)較為嚴(yán)肅的形象，學(xué)生對(duì)教師都是敬畏的。這是由于教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，一直都是在給學(xué)生講解課本上的知識(shí)內(nèi)容，而學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)并做筆記，在這期間教師并沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行深入的交流以及溝通，在課下和學(xué)生進(jìn)行談心的時(shí)候更是少之又少。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到解決，而教師也無(wú)法充分地去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求以及學(xué)習(xí)情況，這不管是對(duì)教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了不良的影響。

（二）教學(xué)模式靈活性極差

課堂的學(xué)習(xí)氛圍以及在課堂上教師所運(yùn)用到的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。在課堂上，教師所用到的上課方法一般來(lái)說(shuō)就是口頭的講解再結(jié)合著在黑板上板書(shū)，使得這一節(jié)課變得平淡無(wú)奇，無(wú)法有效地吸引學(xué)生的注意力，更別說(shuō)讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣了。上課運(yùn)用這樣的方法是因?yàn)橐郧敖虒W(xué)的條件差，沒(méi)有完善的教學(xué)設(shè)施，可是如今社會(huì)在發(fā)展，各個(gè)方面都在進(jìn)步，這樣的方法早已不適應(yīng)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果這一問(wèn)題不得到及時(shí)解決，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及課堂效率都無(wú)法取得明顯的進(jìn)步。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

（一）教師在課堂上和學(xué)生多多互動(dòng)

教師在給學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，需要在課堂上和學(xué)生多多互動(dòng)，使課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極地參與，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，從而有效地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。所以，英語(yǔ)教師需要在課堂上和學(xué)生交流、互動(dòng)，讓整個(gè)課堂變得活躍、有趣起來(lái)，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

比如，在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，英語(yǔ)教師就可以以學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，和學(xué)生進(jìn)行交流，如說(shuō)說(shuō)各自的生日是什么時(shí)候？但是要求必須要用英語(yǔ)敘述。英語(yǔ)教師還可以和學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是通過(guò)什么樣的辦法慶祝生日的？如此一來(lái)，學(xué)生自身的英語(yǔ)表達(dá)能力不僅得到了有效鍛煉，還讓課堂變得有趣起來(lái)，帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，還能夠有效地拉進(jìn)學(xué)生和教師之間的距離，教師也能夠很好地去了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去改善上課的方法，而且學(xué)生也不會(huì)再像以前一樣害怕教師，遇到問(wèn)題則會(huì)及時(shí)地請(qǐng)教教師，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）引用信息技術(shù)

英語(yǔ)教師在給學(xué)生講解課本內(nèi)容的時(shí)候，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，還需要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生引入一些課外的知識(shí)，在開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，讓課堂內(nèi)容變得多樣化。在課堂上引入多媒體進(jìn)行教學(xué)就是一個(gè)有效的方法，多媒體的多種功能可以給教師在課堂上提供極大的便利，方便學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還能夠把所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)音頻或者視頻展現(xiàn)在學(xué)生眼前[2]。這樣一來(lái)，不僅課堂的上課方式發(fā)生了改變，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“I think that mooncakes are delicious！”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用多媒體制作課件，在課件中不只是呈現(xiàn)月餅這一食物，還可以把多種國(guó)家的美食都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過(guò)這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解到其他國(guó)家的美食，對(duì)其他國(guó)家的文化有一個(gè)更深刻的了解。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得多樣化。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問(wèn)題，運(yùn)用合適的方法加以解決。教師還要注意及時(shí)地更新教學(xué)的思想及方法，在課堂上多多地和學(xué)生進(jìn)行交流，拉進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，與此同時(shí)，還需要發(fā)揮多媒體這一信息技術(shù)在課堂上的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李進(jìn)儀.翻轉(zhuǎn)課堂模式下初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究[J].求知導(dǎo)刊，2021（22）：34-35.

[2]鄭華杰.基于移動(dòng)終端泛在學(xué)習(xí)工具支持下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].高考，2021（18）：135-136.