劉春波，中共黨員，中學(xué)高級教師，北京市順義區(qū)后沙峪中心小學(xué)校長兼黨支部書記。1983年從教至今，他始終堅持“讓師生像樹一樣茁壯成長”的教育理想，先后被評為“順義區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“順義區(qū)教育系統(tǒng)十大黨員楷?！薄昂椭C校園—全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀校長”“順義區(qū)優(yōu)秀校長”等。

2016年到北京市順義區(qū)后沙峪中心小學(xué)任職至今，他用勤奮、睿智和懷揣的教育理想引領(lǐng)干部教師詮釋雁群飛行，在高端設(shè)計與規(guī)劃、繼承與發(fā)揚的基礎(chǔ)上，集思廣益，上下溝通，積極探求、詮釋、凝練學(xué)?！皾櫟吗B(yǎng)正，積厚成器”的辦學(xué)理念。近年來，學(xué)校力求發(fā)揮文化育人、文化潤德、文化養(yǎng)正的三大校園文化特色，通過建設(shè)三大文化展廳和六大文化景觀初步形成了學(xué)校文化的多元文化融合、特色文化鮮明、動態(tài)交互便捷的文化育人品牌。

學(xué)校秉承“教育回歸生活”的理念，以“科技﹢人文”為指導(dǎo)挖掘教育資源，以培養(yǎng)具有“中國情懷、國際視野”為目標(biāo)，創(chuàng)建“生活化”“課程化”“系列化”“信息化”為一體的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化特色校本課程。師生在探秘節(jié)日文化、體驗特色活動中，認(rèn)同祖國文化，領(lǐng)悟民族精神，形成學(xué)校德育教育的魂。

按照“以生為本、尊重差異、遵循規(guī)律、植根課堂、務(wù)實高效”的工作思路，圍繞“生本、對話、求真”的主題，在教學(xué)中搭建骨干教師示范課、家長開放日等展示研究平臺，追求“體驗式學(xué)習(xí)”與“研究式學(xué)習(xí)”相結(jié)合，探索課堂教學(xué)的新模式，構(gòu)建活力的課堂，師生在參與中體驗、在體驗中收獲，學(xué)會知識、掌握方法、展示自我、豐實成長。

學(xué)校努力追求“讓每個人擁有自信、成功和快樂”的目標(biāo)，成立了舞蹈、科技、合唱、校園劇、籃球、足球等社團(tuán)，滿足學(xué)生的興趣特長和發(fā)展需要，為學(xué)生的個性成長服務(wù)。

在劉春波的帶領(lǐng)下，學(xué)校先后獲得“全國足球特色?！薄叭珖鴥?yōu)秀少先大隊”“北京市課改先進(jìn)單位”“北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位”“北京市首批文明校園”“北京市校園環(huán)境示范?！薄氨本┦形拿鞫Y儀示范?！薄氨本┦芯G色學(xué)?！薄笆锥季G化美化先進(jìn)單位”“北京市健康促進(jìn)學(xué)校”“北京市星星火炬獎”“北京市民族教育示范?！薄绊樍x區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”等榮譽稱號。

1983年，在完成了師范院校的學(xué)習(xí)后，劉春波正式踏上三尺講臺，成為一名教師。從教以來，他一直將“因材施教，有教無類，各美其美，美美與共”作為座右銘，心懷“讓師生像樹一樣茁壯成長”的教育理想，秉持教育初心，耕耘教育沃土，用愛譜寫教育人生，用情獲得桃李滿園。

在2016年成為北京市順義區(qū)后沙峪中心小學(xué)校長后，劉春波帶領(lǐng)學(xué)校先后獲得“全國足球示范?！薄叭珖鴮懽诌_(dá)標(biāo)研究實驗校”“北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位”“北京市綜合實踐特色?！钡葮s譽稱號。近日，記者有幸采訪到了劉春波，聽劉校長講講他的教育管理之道。

《教育》：劉校長，您好，您從教36年，能談?wù)勀恢币詠韺逃睦硐牒妥非髥幔?/p>

劉春波：從2008年擔(dān)任校長開始，我就一直追問“什么是真正的教育，辦怎樣一所學(xué)校才可以實現(xiàn)真正的教育”。我深知，校長的責(zé)任就是用自己的激情喚起師生生命體自主成長的意識。任職期間，我?guī)ьI(lǐng)沿河中小構(gòu)建了“樹文化體系”；帶領(lǐng)牛山三小打造了方圓智慧文化；到后沙峪中小后，在繼承的基礎(chǔ)上，提出了“潤德養(yǎng)正積厚成器”的辦學(xué)理念。激情傳遞，文化引領(lǐng)，使三所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量均邁上新臺階！

《教育》：眾所周知，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。您能具體談?wù)労笊秤行男W(xué)打造“正·器”文化的初衷和做法嗎？

劉春波：2016年任后沙峪中小校長后，我一直在追求“讓師生不僅能做正確的事、正確做事，更能‘心中有正氣，眼中有天地，積厚能成器”的教育理想。養(yǎng)正，孟子認(rèn)為是養(yǎng)浩然之氣，就是涵養(yǎng)德性，引領(lǐng)正道；養(yǎng)習(xí)慣之根，正做人之本?；谶@樣的考慮，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校著力打造“正·器”文化。我校的“正·器”文化主要體現(xiàn)在構(gòu)建身正為范的養(yǎng)正教師文化、構(gòu)建學(xué)?！罢て鳌闭n程文化體系和開展豐富多彩的正道活動三方面。

《教育》：浩然求正，尊賢學(xué)范，教師文化構(gòu)成了一種“集體無意識”，對教師個體具有內(nèi)在的約束力。學(xué)校對教師文化的構(gòu)建具體是怎樣做的？

劉春波：我們一直致力于通過學(xué)校文化的構(gòu)建點燃教師的激情，提升教師的思想境界，使教師隊伍浩然求正，讓教師學(xué)做真人，追求真知。一是大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，培育講正氣、修正德的教師隊伍。我們結(jié)合法律法規(guī)制定了《后沙峪中小教師師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德表現(xiàn)作為教師考核、評職、評優(yōu)、晉級的首要內(nèi)容，并實行“師德一票否決制”。同時，積極開展“講師德，做師表，樹正氣”“尋找身邊的好教師”“百名教師進(jìn)千家”等活動，努力讓教師成為“四有好老師”，爭當(dāng)學(xué)生“四個引路人”。二是大力開展教師素質(zhì)提升工程，打造“教學(xué)正確，形象雅正”的教師隊伍。以學(xué)?！笆濉眹?、市區(qū)級10余項課題研究引領(lǐng)教師隊伍的成長；積極開展班主任校本培訓(xùn)，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)；在教學(xué)研究方面，從“加強師生雙邊互動，構(gòu)建多維對話的生本課堂”入手，踐行實驗二小“生本、對話、求真、累加”的課堂文化，探索“課前參與、課中研討、課后拓展延伸”的三段式課堂教學(xué)模式。此外，學(xué)校多次承擔(dān)了市區(qū)級教學(xué)研究活動，先后有云南、湖北“國培計劃”班的學(xué)員走進(jìn)我校。

《教育》：課程文化建設(shè)對提升教育品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到了重要的作用。后沙峪中心小學(xué)是如何打造“正·器”課程文化體系的呢？

劉春波：我們著眼于基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、個性發(fā)展性課程三級課程的融合推進(jìn)，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建了“4類加2主題”的課程體系：“4類”分別為品格與道德、科學(xué)與人文、體育與健康、藝術(shù)與審美?！?主題”：一是實踐與特長發(fā)展課程，以主題式研究的方式，融多學(xué)科內(nèi)容，在注重實踐、體驗、參與、合作理念的前提下，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二是形成學(xué)?！梆B(yǎng)正”校本教材和讀本，編寫《養(yǎng)正教育讀本》《養(yǎng)正課題—學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練手冊》等，從正容、正言、正行、正心、正風(fēng)、正氣六個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

《教育》：豐富多彩的校園活動不僅能使學(xué)校充滿活力，還讓校園文化精髓在耳濡目染中被接受和被傳播。請您談?wù)剬W(xué)校的正道活動是怎么開展的？

劉春波：首先，我們充分挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日教育點，對學(xué)生進(jìn)行民族情懷教育。如二月二以龍文化為主線，開展畫龍、編龍、唱龍活動；清明走進(jìn)焦莊戶地道戰(zhàn)紀(jì)念館，緬懷革命英烈；春節(jié)課程結(jié)合理財教育，開展逛廟會活動等。其次，將活動課程化。如精心設(shè)計“一年級入學(xué)課程”和“六年級畢業(yè)課程”；在七一前夕舉行“我們是共產(chǎn)主義接班人”少先隊員入隊儀式，請毛主席的生活管家吳連登先生講毛主席勤儉節(jié)約的故事；邀請殘奧冠軍波波夫走進(jìn)學(xué)校和孩子們一起運動，中央電視臺對此進(jìn)行了報道等等。再次，將社團(tuán)活動精品化。學(xué)校成立弦樂、舞蹈、足球等56個精品社團(tuán)，讓學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展：女足獲北京市聯(lián)賽第八名，朗誦《雨說》、校園劇《天空之城》、民族健身操舞獲北京市銀獎，男子舞蹈《西游今記》獲全國小荷風(fēng)采大賽金獎。