高蘭芝

北京市延慶區(qū)八達嶺學(xué)校位于舉世聞名的八達嶺長城腳下，學(xué)校周邊有長城博物館、詹天佑紀念館等教育資源。獨特的地理位置和區(qū)域環(huán)境，以及千年積淀的文化底蘊和人文精神是學(xué)校得天獨厚的教育資源，而學(xué)校10%綜合實踐課程的開發(fā)和實施，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；彰顯和發(fā)展學(xué)生的個性，提高和發(fā)展學(xué)生多方面的能力；有效地促進學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

借助精品課程開展長城特色實踐活動

為了讓綜合實踐活動融入學(xué)校課程，我校從自編的校本課程出發(fā)，經(jīng)過幾年研究，編寫了地域特色校本教材《長城文化》，每個年級的內(nèi)容涉及六大板塊四個章節(jié)，將長城歷史、風(fēng)景圖片、詩詞歌賦以及國際視野融入其中。為了推進校本課程的實施，我們合理調(diào)配任課教師，任教校本課程的教師有音樂專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、計算機專業(yè)以及中文專業(yè)的老師：美術(shù)教師在教學(xué)中滲透長城文化的視覺美，教學(xué)生學(xué)會用五彩的畫筆描繪長城美景；音樂教師在教學(xué)中滲透長城文化的韻律美，使學(xué)生學(xué)會用歌聲贊美長城；語文教師在教學(xué)中滲透長城文化的文韻美，引導(dǎo)學(xué)生欣賞細膩秀美的語言文字；計算機教師通過教學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，制作長城網(wǎng)頁、網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)資源彌補教材知識面的局限性，使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源感知長城文化內(nèi)涵。通過校本課程的開發(fā)，力求使我校的校本教材更具有本土特色。

利用德育基地開展長城特色實踐活動

德育為育人之本，德之不存則國之將覆。我校有四個德育基地，分別是“殘長城、長城博物館”“詹天佑紀念館”“八達嶺野生動物園”和“鎮(zhèn)養(yǎng)老院”。在綜合實踐活動課程的設(shè)計之初，就充分考慮到對德育實踐活動課程的開發(fā)，充分利用有利條件，組織學(xué)生進行愛校愛家的綜合實踐活動，讓學(xué)生通過實踐活動，傳承和發(fā)揚長城精神，進一步激發(fā)學(xué)生本土情懷，在學(xué)生的心中種下一顆有家國情懷的種子。

傳承“長城故事”—講長城。我校是國家級非遺傳承基地校，為此，我們緊緊圍繞長城開展豐富的活動。從2016年暑期開始與區(qū)文化館合作，開展了第一屆尋找長城傳說夏令營，至今已舉辦三屆，這項品牌活動的創(chuàng)建，通過走訪非遺傳人，親自到傳說故事發(fā)生地參觀，使學(xué)生對傳承有了新的認識，也產(chǎn)生了責(zé)任感。學(xué)生們目睹長城印記，聆聽長城故事，演繹詩詞歌賦，深化了對長城的認識。

開設(shè)“長城展廳”—說長城。我們將讓每一位學(xué)生認識長城、會講長城故事作為一項必修課。2015年，我校在區(qū)文委的協(xié)助下，開設(shè)了校內(nèi)“長城展廳”。展示廳除了通過形式多樣的展板來展示不同時期的長城外，還展示了很多長城“物件”，學(xué)生講解員還會進行義務(wù)講解，使來到這里參觀的師生能夠更加直觀地了解長城文化。此外，我們還利用長城博物館作為培訓(xùn)基地，使學(xué)生擔(dān)當業(yè)余講解，介紹長城，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，更增強了他們的責(zé)任感。同時，結(jié)合這項教育活動的開展，我們還研發(fā)了“長城上的綠飄帶”系列活動，帶領(lǐng)學(xué)生們登上長城進行保護宣講、才藝展示、撿拾垃圾、與國際友人暢談等，給他們提供了更多的展示機會。

建立“詹天佑”場館—看長城。詹天佑修筑了京張鐵路，該鐵路是我國自主設(shè)計的首條鐵路，它體現(xiàn)了中國人民的智慧與骨氣。我校距離舉世矚目的人字形鐵路不足幾分鐘車程，借助區(qū)域資源優(yōu)勢，我們組織學(xué)生參觀詹天佑紀念館，瞻仰基地，實地授課，在銅像下宣誓，讓學(xué)生在與詹天佑的近距離接觸中受到感染，將愛國愛家的情懷根植于心。此外，如今四通八達的“八達嶺”成為連接北京與西北各省的咽喉要道，現(xiàn)有著名的京藏高速、S2線，還將建成京張高鐵、京延高速，為此，我校啟動建立一座從鐵路看中國的“詹天佑”場館，讓孩子們從鐵路看中國的歷史，從鐵路看中國的發(fā)展，從鐵路感受國人勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。

開設(shè)實踐基地—訪長城。八達嶺有著名的野生動物園，為學(xué)生近距離觀看動物、了解動物提供了便利。今年，我校將著手開發(fā)“走進動物園”校本課程，力圖借助野生動物園，讓學(xué)生在任務(wù)單帶領(lǐng)下接近動物、讀懂動物，以此培養(yǎng)孩子們探究精神和熱愛動物，與動物為友的情感。

創(chuàng)設(shè)拓展課程—樂長城。為彌補國家和地方課程的不足、促進學(xué)生的個性發(fā)展，我校充分挖掘校內(nèi)教師的專業(yè)特長和本地區(qū)文化傳人的特長，在校內(nèi)組建了30多個“長城社團”，每周從周一到周四，每天從三點半到四點半一個小時的時間，專門為學(xué)生開設(shè)了滑雪、可樂球、快板、威風(fēng)鑼鼓、腰鼓、輪滑、泥塑、書法、豆藝、粘貼、合唱等選修課程，旨在培養(yǎng)他們的審美情趣和健康體魄。結(jié)合冬奧會，我校還重點打造冰雪項目特色學(xué)校，秋季重點開展旱地滑雪，冰雪季帶領(lǐng)滑雪隊學(xué)生到雪場練習(xí)滑雪。未來社會的發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新型人才，我們在學(xué)校開設(shè)了各種科技興趣小組，如科樂斯、疊飛機等，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中培養(yǎng)探索精神。

長城特色實踐課程的開發(fā)與應(yīng)用帶給學(xué)生的發(fā)展變化是任何一門學(xué)科課程所無法替代的，它和學(xué)科課程相互補充、共同促進學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和發(fā)展。因此，長城特色實踐課程的開發(fā)與應(yīng)用應(yīng)著眼于長遠目標，在課程改革中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：北京市延慶區(qū)八達嶺學(xué)校）