摘要：1919年，中國大地爆發(fā)了震驚中外的五四運動。這是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大的五四精神。一百多年過去了，五四精神仍然具有重要的時代意義與精神價值。對五四精神進行時代解讀，以其豐富的精神內(nèi)涵滋養(yǎng)青年學(xué)生，對于青年學(xué)生的愛國主義情懷教育和更好地推動國家與社會的發(fā)展進步，有著重要的價值和意義。

關(guān)鍵詞：五四精神；涵養(yǎng)；青年學(xué)生；愛國主義；教育

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5103（2021）03-0149-05

課題項目：2019年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專項（2019SJB045）。

作者簡介：丁媛媛，南京信息工程大學(xué)黨校副校長，講師，碩士。

1919年，中國大地爆發(fā)了震驚中外的五四運動，這是中國近現(xiàn)代史上具有劃時代意義的一個重大事件。2019年4月30日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中指出：“五四運動，爆發(fā)于民族危難之際，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動和新文化運動?！盵1]五四運動孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛國主義，而愛國主義自古以來就“是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力”[2]。一百多年過去了，五四精神仍然具有重要的時代意義與精神價值。對五四精神進行時代解讀，有助于更好地開展青年學(xué)生的愛國主義情懷教育，更好地推動國家與社會的發(fā)展進步。

一、五四精神的時代價值

五四運動這一歷史事件雖然離我們越來越遠(yuǎn)，但五四精神伴隨著中國革命、建設(shè)、改革的歷史進程，被一代又一代接續(xù)奮斗的青年傳承，始終是激勵人民奮勇前進的精神力量，散發(fā)著永不褪色的時代光芒。

1.愛國：凝聚力量的核心

無論處于哪個時代，愛國是永恒的主旋律。正如習(xí)近平總書記所說，“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶?！盵3]在中國革命血雨腥風(fēng)的年代，愛國的激情將一批深受馬克思主義思想熏陶的先進分子凝聚在一起，用鮮血和生命探索救亡圖存之路；在中華人民共和國成立初期的崢嶸歲月，懷著對祖國一腔熱血的無私建設(shè)者自力更生、艱苦奮斗，用堅韌和執(zhí)著創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡；改革開放以來，澎湃著中國心的時代弄潮兒積極投身更加廣闊的舞臺。而今，中國夢凝聚著每一個中國人的夢想，激勵著每一個向往美好生活的中國人為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗，這就是愛國主義精神所迸發(fā)的核心力量。一百年前的青年學(xué)子，在國家危亡之際挺身而出，用自己的實際行動詮釋了愛國主義情懷；那么今天的青年學(xué)子同樣需要愛國主義情懷的滋養(yǎng)，以完成新時代青年的使命擔(dān)當(dāng)。

2.進步：民族復(fù)興的源泉

一百年前，正是國家命運岌岌可危、中華民族面臨生死存亡之際，本該坐在學(xué)堂里讀書求學(xué)的青年學(xué)子，放下了手中的課本，義無反顧地踏上追求真理，救民族于危亡的道路。他們受到先進思想的影響，力求通過自立自強的實際行動，改變不合時宜、阻礙社會進步的舊制度、舊文化、舊體制，并在這一過程中展現(xiàn)出了開拓進取、自強不息、追求進步的精神。黨的十九大報告指出：中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力[4]。因此，青年學(xué)子作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有傳承弘揚追求進步、積極進取的五四精神，以滿腔熱忱和奮發(fā)進取的精神學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)、提升素質(zhì)能力，積極投身新時代的偉大實踐中，才能真正不負(fù)時代使命、國之厚望。

3.民主：人民幸福的保障

五四運動開啟了新民主主義革命的篇章，也掀起了思想解放的浪潮，不僅推動了馬克思主義在中國的傳播，也促使人們開始反思國家的前途命運、發(fā)展道路。對個體命運的深切關(guān)懷是馬克思主義理論的核心思想，而以人民為中心是對馬克思主義政黨的基本要求，這也是中國共產(chǎn)黨人的初心使命。中華人民共和國成立70余年，改革開放40余年，中國共產(chǎn)黨始終堅守人民利益至上的價值取向，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想。“水能載舟亦能覆舟”，只有得到人民的支持和擁護，只有一切依靠人民，才能獲得事業(yè)的發(fā)展。黨的十九大報告在第六部分以“健全人民當(dāng)家作主制度體系，發(fā)展社會主義民主政治”為題，闡釋了發(fā)展社會主義民主政治就是要體現(xiàn)人民意志、保障人民權(quán)益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力。因此在新時代發(fā)揚民主精神，就是要激發(fā)人民的智慧，凝聚人民的力量，共同創(chuàng)新美好生活，共享發(fā)展成果，讓社會主義民主成為人民幸福生活的保障。

4.科學(xué)：社會發(fā)展的基礎(chǔ)

五四運動時期，一批進步青年掌握了馬克思主義的科學(xué)真理，為挽救中國于危難，不少志士仁人對中國展開了一場場“救治行動”。一百年過去了，馬克思主義思想于當(dāng)今時代仍是科學(xué)的、超前的，彰顯著其蓬勃的生命力，發(fā)揮著真理的時代意義與價值?？茖W(xué)終究是推動社會發(fā)展的重要動力。在世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的當(dāng)今時代，更需要科學(xué)技術(shù)的支撐。只有牢牢把握科技進步大方向，搶抓科技創(chuàng)新的制高點，才能在綜合國力的激烈競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。因此，在新一輪科技革命孕育時期，中國特色社會主義進入新時代的背景下，更要堅持走科教興國、科技強國之路，夯實推動社會發(fā)展、國家進步的基礎(chǔ)。

二、五四精神的內(nèi)涵傳承

國家的繁榮富強，民族的復(fù)興偉業(yè)需要一代又一代人的不斷奮斗。在紀(jì)念五四運動100周年大會的重要講話中，習(xí)近平總書記強調(diào)，“把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任”[5]。這是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，也是高校思想政治教育工作的根本遵循。歷史是最好的教科書，它能夠帶給人啟迪與思考、智慧和力量。傳承與弘揚五四精神的豐富內(nèi)涵，并以此涵養(yǎng)青年學(xué)子成長成才，可從政治素質(zhì)、知識素養(yǎng)和能力水平等三個維度把握。

1.政治素質(zhì)

“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”這是高校人才培養(yǎng)工作的根本性問題。我國是社會主義國家，這就決定了高校要以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)對國家和社會懷有熱愛與認(rèn)同的、并愿意為之奮斗和奉獻的有用人才為目標(biāo)?！吧鐣髁x建設(shè)者和接班人”視域下的人才目標(biāo)，過硬的政治素質(zhì)是核心指標(biāo)。政治素質(zhì)包括深厚的愛國情感、科學(xué)的理論信仰、堅定的政治立場以及正確的價值取向。隨著國內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，各種思潮相互激蕩，青年學(xué)生的主流是積極向上的，但有也一部分青年學(xué)生出現(xiàn)了信仰動搖、價值觀模糊、奮斗精神不足等問題，在中國特色社會主義進入新時代的今天，仍然需要不斷強化青年學(xué)生的政治素質(zhì)教育，使其成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

2.知識素養(yǎng)

要成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，夯實專業(yè)知識，養(yǎng)成科學(xué)思維，熟練掌握科學(xué)技術(shù)是基礎(chǔ)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技興則國興，科技強則國強，在綜合國力的激烈較量中，贏得技術(shù)的領(lǐng)先方能抓住機遇，贏得主動。這也是推動國家進步、社會發(fā)展的前提。青年是推動社會發(fā)展的重要力量，因其不僅僅是一個充滿活力、富有生命力和創(chuàng)造力的群體，更是一個學(xué)習(xí)能力強、不受陳舊思想束縛的群體。他們掌握著這個時代相對更新的知識體系和科學(xué)研究技術(shù)，正如習(xí)近平總書記所點贊的嫦娥團隊、神舟團隊、北斗團隊平均年齡不超過35歲。如果沒有一百年前五四運動的先鋒隊舉起馬克思主義旗幟，沒有“德先生”“賽先生”思想的傳播，沒有新思想、新知識、新文化的洗禮，那么我們還將繼續(xù)在黑暗中摸索。無疑，任何一個時代的發(fā)展與進步，都與科學(xué)知識的掌握密不可分。

3.能力水平

如果說青年學(xué)生的教育培養(yǎng)，政治素質(zhì)是根本和核心，那么，能力水平的培養(yǎng)提升則是關(guān)鍵。身處日新月異變化的時代，知識的掌握固然重要，但絕不是一勞永逸，更不是學(xué)習(xí)行為的歸宿和落腳點。黨的十九大報告要求青年學(xué)生要“有本領(lǐng)”，“本領(lǐng)”這一概念涵蓋了知識積累基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展、如何將所學(xué)知識投身社會主義實踐、如何將掌握的本領(lǐng)轉(zhuǎn)化為為人民服務(wù)的具體行動等。創(chuàng)新進步能力、人際交往能力、學(xué)思踐悟能力等，是高校培養(yǎng)青年學(xué)生的目標(biāo)指向。五四運動的先驅(qū)者積極傳播新思想，為處于危難之際的中國探索新的道路，革新舊文化、舊制度，推動社會進步，這其中所蘊含的進步精神也正是這個時代所需，是留給這個時代青年學(xué)生敢于革新、善于創(chuàng)造的精神鼓勵。創(chuàng)新是社會進步的不竭動力，創(chuàng)新的主體是人，青年一代應(yīng)沖鋒在前，這既是青年學(xué)生自身成長的需要，更是國家與社會所賦予的使命和責(zé)任。

三、以五四精神涵養(yǎng)青年學(xué)生培養(yǎng)的實踐路徑

自五四運動以來，一代又一代中華兒女為中國站起來、富起來、強起來奉獻著自己的青春熱血和智慧力量。當(dāng)今，中國特色社會主義進入新時代，“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)是中國共產(chǎn)黨給予中國人民的莊嚴(yán)承諾，也是每一個中國人為之奮斗的中國夢，而青年一代更是中國夢實現(xiàn)的主力軍和先鋒隊。培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情懷，以堅定的理想信仰、扎實的本領(lǐng)能力和孜孜不倦的奉獻精神擔(dān)當(dāng)起國家和人民賦予的使命，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。鑒于五四精神的深刻內(nèi)涵和時代價值，以五四精神涵養(yǎng)青年學(xué)生的教育培養(yǎng)，應(yīng)從以下四個方面把握。

1.守牢思政課堂主渠道

“立德樹人”是高校人才培養(yǎng)工作的核心和根本。青年學(xué)生是黨和國家事業(yè)未來的接班人和建設(shè)者，高校必須牢牢抓住意識形態(tài)工作，充分發(fā)揮思想政治教育課的主渠道、主陣地作用，在思政課中融入五四精神的價值體系，以五四運動的歷史和五四精神的內(nèi)涵警示、教育、啟迪、激勵學(xué)生，讓學(xué)生在歷史回望中深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題。一是加強馬克思主義基本原理的講授，使青年學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上真懂真信。二是將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想真正落實于思政課的教學(xué)科研中，切實做到進教材進課堂，入腦入心。三是加強愛國主義、集體主義教育，激發(fā)更注重自我意識、個性發(fā)展的“90后”“00后”青年學(xué)生厚植愛國情懷，堅定報效祖國的決心。四是弘揚正能量的時代精神，加強思想道德建設(shè)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，要將思政課程的理念有效融入專業(yè)課教學(xué)，將思想政治教育作為人體必不可少的“鹽”，烹飪進每一道青年學(xué)生喜歡的“教育大餐”。

2.鍛造高校黨校大熔爐

黨校是黨員以及入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員教育培訓(xùn)的主陣地和大熔爐。青年學(xué)生中的入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、黨員是整個社會同齡人中的較為優(yōu)秀的群體，是未來國家和社會建設(shè)的中堅力量，理想信念是否堅定、政治素質(zhì)是否過硬、紀(jì)律意識是否牢固，直接決定了將來社會主義事業(yè)的成敗。因此，對青年學(xué)生進行理性信念教育、愛國主義教育、道德教育和培養(yǎng)科學(xué)的思維方式至關(guān)重要。關(guān)注祖國的前途和命運，以國家的興衰為己任，有為祖國、為人民分憂的責(zé)任感和實際行動，這也正是五四精神中愛國主義的集中體現(xiàn)。一是把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，擺在教育培訓(xùn)最突出位置，通過教育培訓(xùn)，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想更加扎實深入，黨的創(chuàng)新理論更加入腦入心，“理想信念進一步堅定、黨性觀念進一步增強、宗旨意識進一步強化、紀(jì)律作風(fēng)進一步過硬、先鋒模范作用進一步發(fā)揮”[6]。二是講授五四精神的豐富內(nèi)涵、黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀等，讓青年學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是通過時政熱點問題的剖析，驅(qū)散虛無主義的霧霾，使青年學(xué)生明辨是非曲直，保持清醒頭腦，選對路，走正路。

3.搭建社會實踐廣闊舞臺

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人類的認(rèn)識總要經(jīng)過實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識的過程，認(rèn)識來源于實踐，又必須在實踐中得到檢驗。象牙塔中的青年學(xué)子也需要融入社會的廣闊舞臺中，了解國情社情民情，培養(yǎng)愛國情懷和擔(dān)當(dāng)意識。如何傳承和弘揚五四精神，僅靠教師在思政課和黨校課堂的理論傳播是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過社會實踐的途徑讓學(xué)生感同身受，從而真正獲得情感認(rèn)同和理性認(rèn)同?？梢怨膭顚W(xué)生成立社團，在老師的指導(dǎo)下組織活動，鍛煉和提升綜合素質(zhì)；可以將寒暑假的社會實踐活動作為必修課，鼓勵紅色主題的社會實踐，讓學(xué)生在身臨其境中感悟五四精神的內(nèi)在精神和時代價值，讓課堂所學(xué)、親身感受升華為對真理的不懈追求，對知識的渴求以及本領(lǐng)的不斷提升；可以利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，例如五四青年節(jié)、國慶日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等，開展具有儀式感的教育活動，以更加符合傳播學(xué)傳播規(guī)律的形式弘揚社會主義核心價值觀?？傊?，社會實踐的方式多種多樣，但高校要通過搭建更多的社會實踐平臺，提升教育效果，強化學(xué)生的思想認(rèn)識和價值認(rèn)同。

4.營造濃厚校園文化氛圍

在青年學(xué)生中開展思想政治教育，校園文化“潤物細(xì)無聲”的作用不可小覷。校園文化具有隱性思想政治教育的功能，對于青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的潛移默化的作用。營造積極健康向上的校園文化氛圍，既包含對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更離不開對中國革命文化的傳播弘揚。將繼承發(fā)揚五四精神與校園文化環(huán)境建設(shè)結(jié)合，以五四精神豐富的精神內(nèi)涵滋養(yǎng)青年、塑造青年、啟迪青年，強化正確的思想認(rèn)識，引領(lǐng)良好的行為實踐。一方面，可在校園的硬件建設(shè)方面融入“五四”元素，如宣傳欄、文化墻、紀(jì)念雕塑展等，使學(xué)生通過更加生動的形式了解歷史；另一方面，通過舞臺劇、詩朗誦、合唱等青年學(xué)生喜聞樂見的方式，將五四精神融入校園文化活動，使學(xué)生身臨其境，獲得更深刻的感悟和體會。通過營造濃厚的校園文化氛圍，在優(yōu)秀文化的熏陶中最大限度地豐富青年學(xué)生的精神世界，激發(fā)其積極向上、奮發(fā)有為的進取意識，培育具有愛國情懷、科學(xué)民主思想、創(chuàng)新進步思維的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

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實習(xí)編輯：肖麗芬