劉清

摘 要：科學技術高速發(fā)展，多媒體手段占據了我們生活的方方面面?，F今，多媒體手段的使用對于學齡前兒童的身心發(fā)展有著不可替代的作用，其影響范圍覆蓋了“五育”的各個方面。本文將針對學前大班在美術活動方面使用多媒體的手段進行闡釋，以期提高多媒體使用效率。

關鍵詞：美術活動 多媒體 利用策略

多媒體的各種手段可以為學齡前兒童獲取知識提供更加生動直觀的體現，有利于激活幼兒認識世界的好奇心，激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造力與想象力。美術教育的重要目的之一便是提升受教育者獲取美的能力，與“美”的創(chuàng)造力。由此看來，如何將多媒體手段更好地運用于學前兒童的美術活動中顯得更為重要。

1 巧用多媒體技術，激發(fā)學生藝術想象力

社會對于人的綜合素質要求與日俱增，各種科學技術人才的需求缺口是非常大的。而對于一個人科學素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，想象力又是其底層的能力所在。想象力對于學齡前兒童未來的思維開發(fā)有著至關重要的作用;而另一方面來說，想象力的培養(yǎng)對幼兒教師的教學素質又提出了更高的要求。但是依靠多媒體手段的運用，學齡兒童的想象力培養(yǎng)將有章可循。

比如，針對大班兒童設計一個“瓶子”的教學活動時，我們可以先從各種開源的視頻網站中獲取大量的視頻資源，播放有關瓶子的不同種類的視頻動畫來引導孩子們建立“瓶子”這一概念，提出問題帶領孩子思考“瓶子”這一范疇的主要特征。另外，我們還可以依靠動畫制作軟件，來制作動態(tài)的教學素材，讓孩子們更易接受。通過這一過程，孩子們不僅能夠對“瓶子”的基本樣貌有一個初步的了解，將課堂內所學運用于生活之中，而且還可以依據基本特征為“瓶子”賦予更多超常的特征，比如說給瓶子四周設計極富有個性化的圖案，或者用不同的材質制作出具有特殊紋理的表面，從而提升孩子們的想象力與創(chuàng)造力。

2 巧用多媒體技術，提高學生美術鑒賞力

美術活動對于提升兒童的藝術鑒賞力具有直接影響。在傳統的美術教育中，教育者一般僅僅是依靠提供靜態(tài)的、平面的藝術形象，并且很難將內容搜集得盡量完全。這種呈現方式不符合我們平常對于藝術形象的接受過程，因為我們處在一個富有動感與活力的、不斷變化真實世界中，而并非二維空間之中。

依靠多媒體手段，我們能夠以更加生動的呈現手段，依靠極其豐富的聲畫體驗，為孩子們的藝術鑒賞力提供保證。就像上文中提到的“瓶子”的美術教學，幼兒教師可以從廣博的網絡平臺上搜集世界各地的不同類型的瓶子，以動畫形式呈現，讓孩子們對瓶子有個更加完備的認識，并且依靠各種類型的對比，有利于正確引導孩子們走向審美的正確軌道。

又比如，我們在給孩子們設計“車子”的美術活動過程中，可以使用各種智能設備，比如平板電腦。如果是更加有條件的幼兒園，甚至可以引入具有人機交互功能的智能投影儀，既方便了幼兒教師進行教學活動，也能讓孩子們對車子認識更加深刻。

3 巧用多媒體技術，滿足學生求知欲

大班是學前教育中至關重要的一大階段，因為高年級的學前階段正好銜接小學，也是孩子求知欲快速爬升的一個關鍵期。此時的美術活動更加需要一定的深度與廣度才能滿足大班兒童充分的好奇心。多媒體手段剛好滿足了兒童這時期的需求。

比如，當我們設定一個“船”的美術活動時，由于船的形式各異，我們就可以依靠PPT，呈現一部分較為常見的船的造型，同時向孩子們提出問題：小朋友們，你們還認為船是什么樣的呢？此時，孩子的求知欲就可以被調動起來。此時我們可以讓小朋友使用畫圖軟件，將他們內心想象的船的樣子繪制出來?，F在的畫圖軟件不同于以往，其學習成本大大降低了，應用市場中有大量的繪圖app供我們選擇，同時亦方便教師向孩子們講授其使用方法。當孩子們需要去使用不同的圖案繪制自己心目中最出色的船的時候，我們可以提供大量的圖片，并使用方便的套鎖功能，很容易就可以從不同的圖片中摳出孩子們需要的圖案，這樣甚至還可以省下物料成本，保護環(huán)境。并且在這個過程中，孩子對于船的概念就能獲得極大豐富，成就感也會有著更大的提高。

4 巧用多媒體技術，提升學生美術基本素質

幼兒教師進行美術教育的最終目的自然是提升學齡兒童的基本素質，即繪畫能力。依靠新興多媒體手段，幼兒的繪畫能力提升會更加可控制。有條件的幼兒園可以提供智能美術教室，給每一個孩子都提“上手”的機會，在短短一個學年的教學中，相信每一個孩子，其基本素質都會獲得或多或少的提升。

5 結語

總而言之，多媒體手段在大班的美術活動中具有不可替代的重要作用，其所具有的圖像生動性、手段多樣性，為我們的美術活動提供了更加多的教學場景與更加豐富的教學體驗。相信依靠大量的多媒體手段，美術活動與藝術教學之間的聯系將更加生動具體，孩子的藝術思維與對于“美”的興趣也將獲得顯著的提高，從而使得我國的美育獲得極大的發(fā)展。

參考文獻：

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