楊娜

摘 要：初中階段是學(xué)生首次接觸地理課程，需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)性知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，運(yùn)用地理知識(shí)解決生活上的實(shí)際問(wèn)題，因此，在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力特別重要，可以從多媒體輔助、加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)、培養(yǎng)空間觀念等方面入手，在教學(xué)后學(xué)生要及時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)，以此來(lái)達(dá)到更為理想的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：初中地理 教學(xué) 讀圖能力 培養(yǎng)

讀圖能力是幫助學(xué)生學(xué)好地理的一項(xiàng)重要的技能，對(duì)于初中生而言，接觸地理學(xué)科的時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，欠缺快速?gòu)牡貓D圖片中采集信息的能力。在初中地理教學(xué)中，讀圖是其基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是特色內(nèi)容，將原本復(fù)雜的知識(shí)，通過(guò)圖像直觀的展現(xiàn)出來(lái)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)地理圖表，并用其解決實(shí)際問(wèn)題。

1 培養(yǎng)讀圖習(xí)慣

教師培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣，第一步要先從認(rèn)識(shí)地圖開(kāi)始，一般來(lái)說(shuō)，地圖中標(biāo)注的都是關(guān)鍵性信息，可以幫助學(xué)生對(duì)地圖初步了解，讀出地圖的名稱，在讀圖時(shí)將標(biāo)注的信息和自己的理解相結(jié)合，例如充分識(shí)別不同區(qū)域的地圖形狀，結(jié)合地圖劃分上的道路、河流、山脈等信息，找出對(duì)應(yīng)的地理特點(diǎn)，就可以快速識(shí)別地圖。地圖上是信息往往不會(huì)是單獨(dú)存在的，它們之間都會(huì)更有關(guān)聯(lián)性，將圖文信息串聯(lián)在一起，更具備指向性，所以，要加強(qiáng)地圖信息的綜合記憶，避免信息的割裂，再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，了解信息融合的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上做出具體地點(diǎn)情況的特色記憶。

2 利用地圖輔助

在教學(xué)過(guò)程之中，利用地圖輔助教學(xué)也是一個(gè)很好的方法，可以將抽象的地理知識(shí)直觀形象的展示，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系，準(zhǔn)確掌握不同的地理符號(hào)所代表的含義。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)讀圖應(yīng)采取的步驟：識(shí)別圖像類(lèi)型，明確讀圖的目的，認(rèn)識(shí)圖例、了解方向和比例尺，認(rèn)真讀圖、理清思路，同學(xué)間相互交流讀圖結(jié)果，師生共同討論得出結(jié)論。

3 加強(qiáng)讀圖能力的練習(xí)

學(xué)習(xí)地理知識(shí)中，無(wú)論是山川河流還是行政區(qū)域的劃分，領(lǐng)土范圍，崎嶇的地理地貌等，都需要結(jié)合大量的圖片和圖示進(jìn)行展示學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的問(wèn)題和困難，加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的練習(xí)就可以從自主探究和手繪練習(xí)兩方面出發(fā)，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的關(guān)鍵，教師在課堂上講解完重要的教學(xué)內(nèi)容后，需要引導(dǎo)學(xué)生記憶剛接手的知識(shí)點(diǎn)，比如記憶不同省市的形狀時(shí)，就可以利用地形不同的輪廓，利用聯(lián)想記憶法記憶;還可以手繪地圖練習(xí)，教師可以指導(dǎo)一些繪圖方法，學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的理解與習(xí)慣制定屬于自己的手繪練習(xí)方法，以便繪制讀圖，一邊記憶讀圖的信息，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)

地理學(xué)習(xí)需要一定的空間觀念，只對(duì)課本知識(shí)講解不利于學(xué)生讀圖能力的提升，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)展示多媒體課件，便于清晰的展示、放大重點(diǎn)的圖示信息，還能新恒信圖例中的應(yīng)用三維動(dòng)畫(huà)，能夠使教學(xué)更加生動(dòng)形象且直觀，還能使學(xué)生清晰的掌握地理知識(shí)，提升讀圖能力，比如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)“我國(guó)人口增長(zhǎng)圖”的時(shí)候，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，能夠直觀的呈現(xiàn)我國(guó)人口增長(zhǎng)現(xiàn)狀，能以動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行填空練習(xí)，認(rèn)知到我國(guó)人口迅速增長(zhǎng)增加了家庭、社會(huì)、國(guó)家的負(fù)擔(dān)。而且運(yùn)用多媒體課件輔助，可以讓學(xué)生三維化的感知不同地區(qū)的地理位置、形狀等，建立對(duì)地理事物的空間概念。

5 增強(qiáng)學(xué)生空間觀念

培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的基礎(chǔ)是增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，這樣才能在教師的指引下展開(kāi)想象。在地理課程的教學(xué)中，也有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生擁有良好的空間觀念，比如學(xué)習(xí)衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)、不同地區(qū)的時(shí)區(qū)問(wèn)題、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等，教師需要幫助學(xué)生建立一定的空間觀念，才能加強(qiáng)理解、完成讀圖，例如，學(xué)習(xí)“太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，想讓學(xué)生了解太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，教師可以用模型道具，為學(xué)生展示太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生指出來(lái)某些特殊時(shí)刻太陽(yáng)的直射點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力投放在直射點(diǎn)上，關(guān)注太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中直射點(diǎn)的變化，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂，還能加強(qiáng)學(xué)生記憶點(diǎn)。

6 注重總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)于課堂上的每一次教學(xué)效果，教師在課后都應(yīng)該及時(shí)跟蹤、得到反饋，鼓勵(lì)學(xué)生從讀圖學(xué)習(xí)中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每一次的練習(xí)題、考卷，都要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題本，并且對(duì)地圖要深入的學(xué)習(xí)，在地圖旁標(biāo)注出讀圖的關(guān)鍵點(diǎn)、從材料中能夠得到信息和解題的思路等，課后還要對(duì)總結(jié)的錯(cuò)題二次復(fù)習(xí)，加深記憶，對(duì)其中的地圖題反復(fù)記憶，不斷的整理信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升自己的讀圖能力，教師也要針對(duì)學(xué)生能力高低的不同，做出個(gè)體化的評(píng)價(jià)。

7 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，地圖是初中地理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生理解地理知識(shí)的重要載體，提高學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生在地圖中發(fā)現(xiàn)地理之美，通過(guò)多方面的聯(lián)系，對(duì)于物理知識(shí)理解更加深刻。形成良好的讀圖習(xí)慣，注重日常手繪的訓(xùn)練，以小組合作的方式互相學(xué)生、查漏補(bǔ)缺，課后及時(shí)反饋等，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)貼合實(shí)際生活，讓地理讀圖學(xué)習(xí)變得更加有趣生動(dòng)。

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