陳麗紅

摘 要：新形勢下的德育工作就是落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。為了提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中階段德育教育滲透力，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的德育目標(biāo)，本文在分析目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中德育教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，從端正思想、優(yōu)化德育評(píng)價(jià)體系、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)開展德育工作及家校合作齊抓德育等四個(gè)方面進(jìn)行了策略探究，以期提升學(xué)校教育教學(xué)中德育的有效性，在初中這個(gè)重要的教育階段，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國、守法、文明有禮、遵守社會(huì)公德的社會(huì)好公民。

關(guān)鍵詞：立德樹人 德育 有效策略

在“立德樹人”的教育新形勢下，教育革新范圍的推廣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中德育教學(xué)提出了更高的要求，老師需要對(duì)現(xiàn)有的德育教學(xué)體系等進(jìn)行不斷的優(yōu)化升級(jí)，更好地改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及服務(wù)對(duì)象，提升相關(guān)的教育標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教育手段，切實(shí)提升教育的整體水平，要做好學(xué)生的全面道德教育培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立更加積極健康的三觀，進(jìn)而為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中德育教學(xué)存在的問題

1.1 思想上忽視德育在初中教育教學(xué)中的重要性

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校來說，長期受到應(yīng)試教學(xué)的影響，學(xué)校、教師普遍存在缺少對(duì)學(xué)生德育教育的重視。老師思想不能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展而變化，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)校立德樹人（地方課程）、心理健康課程等德育課程形同虛設(shè)，設(shè)課不上課，基本用來上考試課或自習(xí)。除此之外，還有一些家長依舊只關(guān)心孩子的成績，一心要求學(xué)校想方設(shè)法提升孩子的成績，忽略了孩子的品格養(yǎng)成與心理健康。對(duì)德育教育思想上的不重視，對(duì)全面開展德育教學(xué)造成了一定的阻礙，不利于落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)。

1.2 在德育教學(xué)方面投入的時(shí)間和精力不夠充足

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在德育教學(xué)感知方面不夠科學(xué)和全面，采取的教學(xué)方式比較單一，整體的教學(xué)系統(tǒng)也存在漏洞，所以最終的德育教學(xué)的成果并不理想。除此之外，還有一部分的學(xué)校老師沒有認(rèn)真研讀課改的要求，沒有深層次的分析知識(shí)背后隱藏的深刻含義，沒有將課本知識(shí)與德育教學(xué)進(jìn)行有效融合，學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，沒有獲取到有效的德育教育，這也不利于更好的開展德育教學(xué)。

1.3 不具備較為科學(xué)的評(píng)測體系

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，德育沒有相對(duì)完善的評(píng)價(jià)體系。因此，初中生不能夠完全的在思想上意識(shí)到德育教學(xué)的價(jià)值，不能夠樹立更加健全的人格。除此之外，實(shí)際的評(píng)價(jià)體系也存在一些不完善的地方，不能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，如現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式大都是直接將考試成績作為判斷依據(jù)，沒有將學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀考慮進(jìn)來，學(xué)生的德育評(píng)價(jià)也往往僅體現(xiàn)在學(xué)月文明班的評(píng)比中，這會(huì)對(duì)德育教學(xué)的進(jìn)一步的開展造成嚴(yán)重的阻礙。

2 如何在“立德樹人”的教育背景下做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的德育教學(xué)工作

2.1 結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在思想上更加關(guān)注德育教學(xué)工作并且對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子來說，受留守、外來、單親、輟學(xué)等因素的影響，他們的德育教育相對(duì)于城市要復(fù)雜艱難得多，初中是他們?nèi)松l(fā)展的起步階段，德育必須要做到在思想上重視，評(píng)價(jià)上可視。

首先，在教學(xué)的過程中要將德育教學(xué)和初中的課堂教學(xué)等進(jìn)行有效的融合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求等，更好的提升和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及集體主義意識(shí)。比如，積極地引導(dǎo)學(xué)生感知書本與生活，明白人間的疾苦和先輩們的偉大，深層次的認(rèn)知社會(huì)發(fā)展到今天的不容易，在以后的生活學(xué)習(xí)中心懷感恩，形成正確的人生價(jià)值觀。

其次，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行初中德育教學(xué)的進(jìn)程中，老師也要積極地引領(lǐng)學(xué)生樹立更加正確的核心價(jià)值觀念，確保在班集體開展的多項(xiàng)活動(dòng)中使學(xué)生更加強(qiáng)烈地感受到集體主義的價(jià)值觀念，慢慢地樹立誠信、平等、公正、友善的核心價(jià)值觀念。比如，目前我校中有一半學(xué)生來自外地省市，如何使本地學(xué)生能夠接受外地學(xué)生并相處融洽，又如何使外地學(xué)生適應(yīng)本地區(qū)學(xué)習(xí)和生活都是我們需要進(jìn)一步解決的問題。一是開學(xué)時(shí)告訴所有的學(xué)生“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，既然坐到一起就都是朋友，要互幫互助不要有排外心理。我們同乘一條船，能分彼此嗎？如因意外翻船，你那時(shí)是什么？什么也不是！我們須同舟共濟(jì)，才能遠(yuǎn)航。二是讓學(xué)生們自我介紹，通過對(duì)自己和家鄉(xiāng)的介紹加深學(xué)生之間的理解，加深他們的友誼。教師也要從自己做起，特別是班主任需盡快摸清學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在生活上和思想上盡量幫助到所有學(xué)生。

最后，初中的德育教學(xué)也需要做好對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，優(yōu)秀學(xué)生要多關(guān)心班級(jí)中那些比較困難的同學(xué)，通過個(gè)人的行為行動(dòng)幫助他人，不斷提升自己的思想境界，這也可以很好地開拓學(xué)生的德育眼界，亦有助于更好地落實(shí)好德育教學(xué)。還有，學(xué)校也要對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化，可以將學(xué)生最終成績的考核從多個(gè)角度出發(fā)，比如可以將學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、課后問題討論和總結(jié)等以70%進(jìn)行計(jì)入，平時(shí)的文明禮儀，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等教育以30%進(jìn)行計(jì)入。

2.2 合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷提升德育教學(xué)水平

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新興了很多的現(xiàn)代化信息技術(shù)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教學(xué)帶來了新的氣象。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師要積極順應(yīng)時(shí)代的變化，將這種新型的信息技術(shù)更好地應(yīng)用到德育教學(xué)過程中。在新的改革背景下，老師在開展德育教學(xué)的過程中，要充分考慮到學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)德育教學(xué)任務(wù)的完成和實(shí)現(xiàn)。

首先，老師要積極構(gòu)建德育教學(xué)的信息化平臺(tái)和教室，以便學(xué)生能夠通過這些先進(jìn)的設(shè)備及時(shí)獲取德育知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，也可以更好地引領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的特有魅力，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。其次，初中學(xué)校也可以合理的應(yīng)用信息技術(shù)多設(shè)計(jì)一些交流平臺(tái)。如利用廣播站播放早、午、晚新聞，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)和了解社會(huì)中發(fā)生的一些正能量的事，還可以利用立德樹人課、班會(huì)課播放《感動(dòng)中國人物》《爭做四有新人》“中國夢”的宣傳片，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)楷模身上的優(yōu)點(diǎn)又激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。并且在觀看完以后也要寫好觀后感。觀后感實(shí)行“學(xué)生自主互助小組管理”，通過小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)、小組長點(diǎn)評(píng)、課代表總結(jié)、老師小結(jié)。讓100%的學(xué)生參與到課堂中去，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，有助于完善個(gè)人發(fā)展，扣好人生第一?？圩?。

2.3 通過實(shí)踐類活動(dòng)，更好地提升德育教學(xué)的質(zhì)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)都比較有限，定性差，好奇心強(qiáng)，是非辨別能力弱，易受外界誘惑影響產(chǎn)生叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)，行為散漫，甚至逃學(xué)，久而久之變成無才無德，凡事無所謂的“老油條”，不利于提升個(gè)人的道德品質(zhì)。所以，在新的教育發(fā)展背景之下，老師在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，一定要充分融合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，借助更加科學(xué)合理的教學(xué)手段提升教學(xué)效果。

首先，老師可以充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和日常生活等，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境?？梢栽谠⑽逅那嗄旯?jié)、國慶節(jié)等節(jié)日中開展以愛國為主題的經(jīng)典朗讀、文藝匯演、作文比賽等提升德育教學(xué)的質(zhì)量;在母親節(jié)、父親節(jié)要求學(xué)生身體力行替父母做一件有意義的事，說一句暖心的話，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

其次，學(xué)校也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在QQ群，微信群等進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些愛國題材的電影和紀(jì)錄片，比如《厲害了我的國》、《建國大業(yè)》等，樹立正確的觀念，學(xué)習(xí)新時(shí)代的革命精神。

最后，學(xué)校也要充分發(fā)揮出自己的作用，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)形式進(jìn)行改善，在條件允許下，讓學(xué)生參觀“生態(tài)文明，美麗鄉(xiāng)村”特色村莊，弘揚(yáng)社會(huì)公德，愛護(hù)環(huán)境，共同構(gòu)建文明社會(huì);鼓勵(lì)學(xué)生多參加公益志愿活動(dòng)，學(xué)習(xí)身邊道德守禮的先進(jìn)典型，倡導(dǎo)學(xué)生走路不闖紅燈，“一盔一帶”，吃飯實(shí)行“光盤行動(dòng)”，文明上網(wǎng)等營造更加健康向上的德育教學(xué)環(huán)境。在這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生也更容易學(xué)會(huì)分辨美和丑，也更容易約束個(gè)人行為。

除此之外，結(jié)合2020年這次新冠肺炎病毒危機(jī)，老師可以積極地應(yīng)用好新聞熱點(diǎn)，以此為導(dǎo)向更好地引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，要向“逆行者”們致敬，可以以此為題材組織學(xué)生進(jìn)行一場演講比賽，要讓學(xué)生明白讀書的價(jià)值意義，不要羨慕網(wǎng)紅明星等，中國最美的人是那些每當(dāng)災(zāi)難到來的時(shí)候沖在前沿陣地的人，沒有他們舍小家保大家就不會(huì)有我們今天平安幸福的生活，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)就是對(duì)自己和對(duì)社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)。

2.4 家校合作，共育未來

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，大多家長外出打工，家校工作的開展會(huì)相對(duì)困難，德育教學(xué)的家校合作，教師必須要做到主動(dòng)與堅(jiān)持。

首先，老師要多和家長進(jìn)行溝通交流，如教師給家長提出學(xué)生成長的建議與祝福，給家長發(fā)學(xué)生進(jìn)步的短信，讓家長、學(xué)生感受到愛的教育。家長也要主動(dòng)與教師溝通，及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，了解孩子在學(xué)校的情況。實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭之間的密切溝通合作。在家校合作的背景下，老師和家長都能夠及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活情況，便于德育教學(xué)的開展，積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)剔除其不良行為。比如目前出現(xiàn)的學(xué)生沉迷手機(jī)的現(xiàn)象，通過家校合作就能得到有效的解決。一方面，教師在日常學(xué)習(xí)過程中監(jiān)督學(xué)生，課堂上杜絕使用手機(jī)，將學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)給家長微信群或電話交流情況;另一方面，家長根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用加以不同程度管控，在學(xué)習(xí)成績提升時(shí)可以延長使用時(shí)間，學(xué)習(xí)成績落后時(shí)只能用以學(xué)習(xí)并在監(jiān)督下使用。使手機(jī)成為獎(jiǎng)懲地關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)習(xí)工具，而不是學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的工具。

其次，老師要每學(xué)期召開家長會(huì)或邀請(qǐng)專家辦講座，從中讓家長明白：父母是原件，孩子是復(fù)印件。家長要做好孩子的榜樣，與時(shí)俱進(jìn)，與孩子共同學(xué)習(xí)，而且要注意言傳身教，還須尊重孩子和他的權(quán)利，需關(guān)注孩子的心理需要，在生活上培養(yǎng)孩子的自主能力，在學(xué)習(xí)上不必過分追求成績，而更應(yīng)該使其成長為一個(gè)身心健康，能力全面的人才?！疤焐也谋赜杏谩蓖ㄟ^教師、家長的共同努力筆者相信學(xué)校德育教學(xué)一定能順利開展。

3 結(jié)語

根據(jù)上文所述，我們可以知道在“立德樹人”的教育教學(xué)背景之下，為了更好地提升德育教學(xué)的水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的老師首先要對(duì)自己的教學(xué)思想觀念等進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，采取更加科學(xué)有效的教學(xué)措施，對(duì)德育教學(xué)的整個(gè)評(píng)測系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，這樣才能夠?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)初中德育教學(xué)的進(jìn)一步開展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高麗娟.新形勢下初中德育教育探索[J].中國校外教育，2017，591（09）：102.

[2] 劉琳.新形勢下初中德育教育探索[J].赤子，2017（30）.

[3] 劉艷.新形勢下初中德育教育探索[J].文教資料，2018，799（25）：158-159.

[4] 趙昊斌.關(guān)于新形勢下初中德育教育的探索[J].文存閱刊，2018（8）：114-114.

新興縣新城鎮(zhèn)洞口中學(xué) （廣東省云浮市 527400）