張娟波 劉海蘭

摘要：信息技術與初中語文教學的有效融合，能夠極大地調(diào)動學生學習的積極性，帶動學生們的主動參與，也能夠讓學生對于知識的掌握更加深刻，提高課堂教學的效率。初中語文教師要善于調(diào)整課堂教學的結構，運用信息技術的方法，創(chuàng)新教學的內(nèi)容，提高教學質量，讓創(chuàng)新成為課堂教學的主旋律。

關鍵詞：初中語文;信息技術;語文教學

中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0079

在這樣一個信息技術飛速發(fā)展的時代背景之下，初中語文與信息技術的融合可以體現(xiàn)在多個方面，而且兩者的融合也可以帶來更多創(chuàng)新的效果，初中語文教師作為課堂教學的設計者和主導者，要善于用信息技術的方法，調(diào)整課堂教學的內(nèi)容和模式，讓學生們成為學習的主體，充分地激活學生們內(nèi)部的潛能，讓信息技術成為一個得力的助手，極大地提高教學的質量，提高學生的綜合素質。

當然也有部分教師還沒有重視信息技術的使用，要認識到，信息化是當今社會發(fā)展的必然趨勢，將信息化技術引進初中語文課堂是一種新型的教學模式，順應了時代發(fā)展的潮流，與此同時，信息化技術能給課堂帶來更多的可能性和創(chuàng)造性，能大大的加大初中語文課堂的趣味性，對于創(chuàng)建一個高效地初中語文課堂有一定的推動作用。筆者認為，初中語文課堂與信息技術的融合可以體現(xiàn)在以下幾點。

一、要認識到信息技術與初中語文教學融合的必要性

在當前信息技術已經(jīng)廣泛地在各個領域發(fā)揮作用，在教育教學領域，他們的作用更是不可忽視，初中語文教師要認識到信息技術可以給教育教學工作帶來更多新的思路，特別是網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展網(wǎng)絡資源的極大地豐富，都可以開闊教師的思路和視野， 讓信息技術進一步的豐富課堂，教學本身更與時代接軌，更于學生的思考問題和學習的方式接軌。而且在傳統(tǒng)的教學中， 的確存在著一些弊端，很多學生想象力比較差，光靠語言文字本身以及教師的口頭語言的講解。他們對于很多問題的認識理解不深刻，記憶的效果也不夠好，所以，運用信息技術的多媒體資源，用直觀的教學手段，可以成為一種重要的輔助。但是與此同時，教師也要認識到直觀的教學內(nèi)容和方式不能太多，最重要的還是培養(yǎng)學生們的想象力和語言表達能力，促進學生思維的發(fā)展，直觀的教學手段是一種輔助，是學生缺乏相應生活經(jīng)驗時候的一種重要補充， 因此， 教師也要認識到信息技術的使用要合理科學，不能使的比重過大， 因此，只有掌握了這些原則，初中語文教師才能把信息技術更好地應用在課堂教學中，提高教學的質量。

二、信息技術與初中語文教學整合的策略

1.重視信息技術與初中語文教學的整合

在信息技術與初中語文教學相整合的過程中，教師需要重視這一點，只有教師重視起來，才能更多的從兩者整合的角度去思考問題，去進行教學設計，推進教學的開展。信息化發(fā)展的速度一直以來都是非常迅速的，信息化技術的發(fā)展也在有形和無形中影響著當代中國的教育事業(yè)。在現(xiàn)如今的中國，基本每所學校都普及了多媒體設施。對于多媒體設施的普及，所以教師要轉變思想觀念，要圍繞著高效課堂的建設問題，充分地將新的更加有效的教學資源，融入課堂的教學中來，讓課堂教學內(nèi)容與時俱進，讓信息技術發(fā)揮重要的輔助功能。特別是在追求高效地教學的情況之下， 教師要節(jié)省大量的時間，并且讓學生在緊張活潑的課堂氛圍之下進行學習，提高學生們學習的動力，也提高他們學習的質量，讓學生們也能夠感受到教師在信息多媒體技術的使用過程當中的一些新特點，讓他們學習的積極性得到提高。

2.運用信息技術豐富課堂教學內(nèi)容

高效地課堂的建設在內(nèi)容方面要有充分地考慮，要充分地整合課堂原有的教學的內(nèi)容，創(chuàng)新原有的內(nèi)容。信息技術的發(fā)展，將所有的知識都整合到了一起，消除了空間的概念，教師可以在網(wǎng)絡中找到所有在教學中需要的知識，這對初中語文教學水平的提高， 提供了有利的幫手和條件。在以往的教學中，初中語文教師需要積累更多的經(jīng)驗，也需要從師生互動方面進行一些創(chuàng)新的設計。然而，很多資料的豐富，卻由于不夠直觀或消耗更多的資源，而讓教師們放棄，因此，在信息技術的應用過程中，教師可以從多媒體技術資源網(wǎng)絡資源方面進行整合也要自己創(chuàng)編一些新的教學資源。在教育教學過程中，成為一個教育教學的研究者研究的心態(tài)， 完成教學的工作，這樣的教學工作才會更具有挑戰(zhàn)性，課堂的結構和內(nèi)容才能得到不斷地優(yōu)化，提高教學的質量。

3.在信息技術與初中語文教學整合過程中需要注意的問題

科學合理化的將多媒體技術與初中語文教學整合起來，是我們要考慮的重要問題。初中語文教師要把信息多媒體技術作為一種工具手段，要讓他服從于自己的教學設計，也就是說，教師的教學工作首先要有明確的目標，在明確目標的指導之下，考慮學生的特點，然后進行教學的設計，最后才考慮這樣的教學設計可以通過哪些手段和工具來實現(xiàn)。有些教師容易出現(xiàn)的錯誤是他們認為多媒體信息技術是一個萬能的工具，有了這個工具其他的工具就不用使用了，這樣的想法必然會造成信息技術過多使用的問題，而實際上信息技術的過多使用對于學生而言，并沒有什么好處，他們的視覺會感到過度的疲勞，注意力長時間高度的集中，所以，學習的效果也會進一步的下降，要根據(jù)教學內(nèi)容調(diào)整使用信息技術和傳統(tǒng)的教學的手段，要綜合的使用多種教學方法，完成自己的教學目標。因此，這也是教師在開展教學工作中，要充分考慮和注意避免的問題。

總之，初中語文教師要加強教學改革的創(chuàng)新工作，要注意將新的信息技術的手段和方法融入學科教學中來，要做好為學生服務的準備，充分地了解學生們學習的特點，讓學生們成為學習的主體，要給學生們提供有效的學習的策略和方法， 以及學習的資源， 讓學生們能夠在信息技術的幫助之下，感受到學習更多的興趣，調(diào)動他們充分地學習的動力。

參考文獻：

1程仁全.初中語文作文教學中的有效訓練探討[J].學周刊， 2020（35）：75-76.

（作者單位：河北省沙河市贊善中學054100）